Kvôli dostupnosti základných informácií dnes mnohí ľudia chápu, čo je to autizmus, ale napriek tomu sa ukáže, že diagnóza je pre väčšinu rodičov šokom, zdá sa im to trest. Ak viete, aké sú príznaky autizmu u detí a chápete, aký je stav, môžete zistiť prvé podozrivé príznaky v správaní vášho dieťaťa pomerne skoro.

Ak je diagnóza potvrdená, špecialistovi bude pridelená korekcia profilu, ktorá výrazne uľahčí život dieťaťa a vyhladí niektoré vlastnosti jeho charakteru. A pre rodičov bude oveľa ľahšie pochopiť svoje špeciálne dieťa a prispôsobiť sa jeho potrebám.

Čo je to autizmus av akom veku sa môže prejaviť?

Pojem „autizmus“ má niekoľko komplexných definícií, bohatých na lekárske výrazy. Ak všetko zjednodušíte na maximum, potom sa ukáže, že je to jeden z typov duševných porúch, ktorý sa vyznačuje nedostatkom interakcie s ostatnými. Autisti žijú vo svojom vlastnom svete fantázie, akékoľvek pokusy iných preniknúť do nich sú vnímané pacientmi ako extrémny stupeň rušivosti. Tento stav prebieha bez remisie, jeho prvé príznaky sa zvyčajne objavujú už u novorodencov, ale diagnóza nie je skôr ako 2-2,5 roka.

Podmienečne, autizmus u dieťaťa je rozdelený do nasledovných štádií:

  • Obdobie autizmu v ranom detstve je až 3 roky.
  • Obdobie autizmu v detstve je 3 až 11 rokov.
  • Obdobie dospievajúceho autizmu je po 11 rokoch.

Znaky ochorenia a jeho klinické prejavy sa u detí líšia v závislosti od ich veku. Nevykonávajú sa však v presne určenom časovom rámci. Stáva sa, že charakteristické príznaky sa prejavia až za 3-4 roky alebo po 5-6 rokoch. V druhom prípade bude úroveň inteligencie dieťaťa oveľa vyššia. Dokonca si udržiava základné komunikačné zručnosti s ostatnými, ale také autistické črty, ako sa snažia izolovať sa od sveta, nezmiznú. Je pozoruhodné, že práve s takýmto vývojom udalostí môže dieťa v prvých rokoch rozpoznať nezvyčajne vysokú úroveň inteligencie.

Správanie dieťaťa s autizmom

Symptómy charakteristické pre autizmus môžu byť veľmi rôznorodé. Existujú však určité črty, ktoré sú prítomné v správaní sa všetkých špeciálnych detí bez ohľadu na to, či sú 2-ročné alebo 12-ročné.

  • Narušenie sociálnej interakcie. Prejavuje sa v 100% prípadov a je pozorovaný u novorodencov. Dieťa žije vo svojom svete a snaží sa uniknúť zvonku. Autistické deti sú nekomunikatívne aj vo veku jedného roka, keď by mali mať záujem všetci. Dojčatá sú inertné, neaktívne, nemajú sklon k rukám dospelých, majú slabú reakciu na zvuky, svetlo, ignorujú nové hračky. Staršie deti tiež reagujú málo, rodičia dokonca začínajú mať podozrenie, že sú hluchí. Okrem toho príznaky nezmiznú nikde, len noví sa k nim pridajú: deti nežiadajú o pomoc, vyhýbajú sa priamemu kontaktu, môžu reagovať skôr agresívne na pokusy o komunikáciu.
  • Vlastnosti hier a obmedzených záujmov. Niektoré autistické deti, najmä keď sú 2-3 ročné, vôbec nevnímajú hry a hračky. Ak existujú nejaké záujmy, sú veľmi obmedzené (jedna hra, hračka, pieseň, televízny program). Dojčatá sú schopné pozerať sa na veci dlhý čas bez toho, aby o nich prejavili záujem. Deti môžu vykonávať rovnaké činnosti niekoľko rokov (napríklad česanie vlasov bábiky v určitom čase na určitý počet minút). Pokusy nahradiť jednu hračku inou môžu viesť k ťažkej hysterike alebo predstaviť dieťa v stave strnulosti.
  • Tendencia opakovať akcie. Môže sa prejaviť v akciách alebo reči. Prvé často majú znaky neustáleho opakovania určitých pohybov (potriasaním hlavou, žmurkaním rúk). Okrem toho sa táto vlastnosť prejavuje kymácaním kusov nábytku, liatím obilnín, liatím tekutín, trhaním papiera, "hrami" s ľahkým a konzistentným počítaním. Okrem toho, autistické deti môžu položiť rovnakú otázku niekoľkokrát, aj keď dostanú odpoveď. Títo ľudia sa už od detstva snažia dodržiavať určité vzorce správania (jedno oblečenie, jedna cesta na prechádzky, jedno jedlo).
  • Problémy v oblasti verbálnej komunikácie. Reč sa vyvíja s výrazným oneskorením alebo sa vôbec nevyvíja. Stáva sa, že dieťa, hovoriace, potom mlčí na rok alebo viac. Stáva sa tiež, že dieťa nekomunikuje s ostatnými, ale vedie rozhovory so sebou. Ako starnú, potrebné zručnosti sa objavia, ale sú sprevádzané určitými vlastnosťami. Hovorenie malého muža nie je výrazné, nepoužíva gestá, hovorí monotónne.

Tip: Mnohí rodičia, aj keď je ich dieťa veľmi tiché, pokojné, nevyžadujú pozornosť a nespôsobujú problémy. Treba mať na pamäti, že keď je nevyhnutné stýkať sa s omrvinkami (aby sme ju dali do záhrady alebo do školy), začnú vážne problémy. Čím skôr vyhľadáte pomoc od špecialistov a zistíte dôvody takéhoto správania, tým vyššie sú šance na jeho normálny vývoj a produktívny život v spoločnosti.

  • Poruchy alebo znaky intelektuálnej sféry. 75% detí sa vyznačuje nerovnomerným mentálnym vývojom alebo zjavnou mentálnou retardáciou. Kvôli nedostatku záujmu, takéto deti študujú zle, je pre nich ťažké riadiť sa logikou alebo abstraktnými konceptmi. Testy vizuálnych zručností a manipulácie s takýmito deťmi sú však oveľa ľahšie ako rovesníci. Existujú deti, ktoré dobre fungujú v určitých disciplínach.
  • Porušenie alebo nedostatok pocitu sebazáchovy. Zvyčajne sa deti, bez ohľadu na to, koľko sú staré, po nepríjemnom prežívaní snažia, aby sa opäť nedostali do tej istej situácie (to sa týka pádov, rezov, popálenín atď.). Autistické deti nemajú také vlastnosti, sú schopní opakovať zlé skúsenosti znovu a znovu a neučia nič. Niektorí odborníci vysvetľujú prítomnosť tohto znaku nízkym prahom bolesti.
  • Vlastnosti pohybov. Nielen to, že od detstva, autisti si zvyknú na určité cesty, často sa ich snažia nasledovať určitým spôsobom. Niekde pomalšie alebo rýchlejšie, s krokom alebo veľmi širokým, kývajúc sa na nohách alebo dokonca behať. Z vonkajšej strany vyzerá divne, smiešne a trápne, ale pokusy o zavedenie zmien sú odsúdené na neúspech.

Ak deti v 1-2 rokoch detí majú takmer rovnaké vlastnosti, potom od 3-4 rokov sa môžu pripojiť k najneobvyklejším špecifickým symptómom. Dôvody pre to môžu byť veľmi odlišné - od neustáleho opakovaného stresu až po jeden jasný dojem.

Vonkajšie znaky autizmu - vekové charakteristiky

Autistické dieťa môže byť rozpoznané aj externými príznakmi bez toho, aby sa jeho správanie dlhodobo pozorovalo. Pre každé vekové obdobie má svoje vlastné charakteristiky:

  • Deti do jedného roka. Úsmev a výrazy tváre chýbajú, emócie sa prakticky vôbec nevyskytujú. Dieťa často upiera svoj pohľad na jednu tému. Chová sa ticho, snažia sa nepritiahnuť pozornosť. Nepožiada o perá, nekopíruje emócie iných, nezaujíma záujem o nič. Často je stav sprevádzaný radom neurologických abnormalít.
  • Deti do 3 rokov. Dieťa je samo o sebe uzavreté, vôbec nehovorí, alebo minimalizuje komunikáciu. Keď hovorí, nepozerá sa mu do očí, môže hovoriť o sebe v tretej osobe. Často opakuje frázu pre ostatných. Typická špička s mávajúcou rukou. Gesta sú veľmi nezvyčajné a nie vždy jasné. Dieťa je ľahostajné k hračkám, ale môže stráviť hodiny nalievaním vody alebo spaním cukru. Autistické deti sa často obávajú tmy alebo hluku.
  • Deti do 6 rokov. Symptómy problémov so sociálnou adaptáciou sa začínajú objavovať jasnejšie. Dieťa neakceptuje nové prostredie, vyhýba sa deťom, dokonca voči nim prejavuje agresiu. Deti v tomto veku začínajú triediť svoje veci v určitom poradí, ktoré sa nedá rozbiť. Existujú každodenné rituály, ktoré sa musia vykonávať od začiatku do konca (umývanie rúk, stravovacie návyky, aj tie najjednoduchšie úkony sa dajú prevrátiť hore nohami).
  • Deti od 6 rokov. Môžu existovať nové príznaky spojené s potrebou navštevovať školu. V závislosti od závažnosti problémov môžu deti navštevovať špecializované aj všeobecné vzdelávacie inštitúcie. V druhom prípade dieťa identifikuje obľúbené predmety, ktoré mu sú dobre dané, a nevykazuje záujem ostatným. V tomto konkrétnom čase často odhaľuje osobitné talenty a predispozície.

Zavedenie adaptačných techník môže nastať v ktoromkoľvek z uvedených štádií. Čím skôr sa to stane, tým ľahšie bude pre dieťa.

Testy na diagnostiku stavu

S odvolaním sa na špecializovaného špecialistu je lepšie neodkladať. Špeciálne testy vám umožnia rýchlo vylúčiť alebo potvrdiť autizmus, prijať najúčinnejšie opatrenia.

Najčastejšie pre diagnózu pomocou nasledujúcich opatrení:

  • M-CHAT test. Určené pre deti vo veku 16 až 30 mesiacov. Rodičia majú 23 otázok a potom vyhodnotia výsledky. Ak aspoň 3 body odhalia väzbu medzi správaním dieťaťa a autizmom, vykoná sa podrobnejšie vyšetrenie.
  • Práca s autistickou škálou CARS. Volumetrická štúdia, ktorá obsahuje niekoľko častí, ktoré ovplyvňujú rôzne oblasti života malého pacienta. Maximálna efektívnosť prieskumu sa dosahuje spojením nielen rodičov, ale aj iných blízkych osôb dieťaťa, čo umožňuje presnejšie identifikovať alebo vylúčiť určité funkcie.
  • Testovanie ASSQ. Skríningový test, ktorého výsledkom je súčet bodov a miera rizika vzniku autizmu u konkrétneho dieťaťa.

Napriek tomu, že všetky uvedené testy sú voľne dostupné (s rozpisom indikátorov) a môžete ich absolvovať bez návštevy u lekára, nemali by ste s týmito výsledkami zaobchádzať ako s konečnou pravdou. Je lepšie robiť všetko hneď od začiatku a konzultovať s odborníkom, ak máte najmenšie podozrenie na prítomnosť problému. Diagnostické programy sa každý rok zlepšujú a umožňujú vám rýchlo získať odpoveď na takúto závažnú otázku.

Príčiny autizmu u detí a metódy ich liečby

Aj dnes odborníci nemôžu uviesť dôvody, ktoré sú základom rozvoja detského autizmu. Je pravda, že boli identifikované asi tri desiatky faktorov, ktoré pravdepodobne vyvolávajú špecifické poruchy. Patrí medzi ne:

  • Anomálie na úrovni chromozómov, poruchy vo vývoji neutrónových štruktúr vo fáze tvorby plodu.
  • Biochemické činidlá a nepriaznivé účinky na životné prostredie.
  • Vedci stále častejšie uvádzajú hypotézu, že v materskej krvi sa vytvárajú špeciálne protilátky, ktoré ovplyvňujú tvorbu mozgu dieťaťa.
  • Dedičnosť tradične pôsobí ako príčina (autistické črty sa často prejavujú v niekoľkých generáciách tej istej rodiny). Je pravda, že špecifický gén ešte nebol izolovaný.
  • Nepodceňujte hormonálne poruchy a imunitné reakcie, ako aj kombináciu všetkých týchto faktorov.

Bez ohľadu na príčinu ochorenia by sa rodičia mali pripraviť na to, že ju nie je možné úplne vyliečiť. Všetky metódy korekcie sú zamerané na zmiernenie zdravotného stavu dieťaťa a zvyšujú jeho šance na adaptáciu v spoločnosti. Terapia by mala byť komplexná a konštantná, nemôže byť prerušená, aj keď sa zdá, že sa všetko vrátilo do normálu. Neexistuje jediný liečebný plán, v každom prípade je prístup zvolený individuálne. Zoznam aktivít zvyčajne zahŕňa vzdelávacie prístupy, metódy senzorickej integrácie, biomedicínske postupy, diétu bez kazeínu a gluténu. Dobré cvičenie audio cvičenia.

Ako si všimnúť autistické znaky u dieťaťa?

Mnohí rodičia detí s ASD hovoria, že mali tušenie, že s dieťaťom je niečo v poriadku. Toto uznanie však nezodpovedá štatistikám, ktoré zhromaždila organizácia pre ľudské práva Autism Speaks. Čísla hovoria niečo iné: viac ako 50% rodičov si nemôže spomenúť na jeden znak autizmu u svojich detí do 6 mesiacov a približne 37% rodičov si nepamätá žiadne známky až do veku jedného roka dieťaťa.

To je dôvod, prečo v roku 2006 organizácia pre ľudské práva Autism Speaks spustila sociálnu reklamnú kampaň, Doplnkové autistické atribúty, kde bola podrobne diskutovaná a podľa veku o kľúčových autistických symptómoch. Toto sú vlastnosti správania a reakcie dieťaťa, ktoré by mali upozorniť každého rodiča.

Tieto vlastnosti získali hovoriace meno v imaginatívnom myslení západnej kultúry - „červené vlajky“. Pozrime sa na kľúčové červené vlajky, ktoré si všimnú, že u vášho dieťaťa by ste mali okamžite kontaktovať neurológa alebo psychiatra:

  • Do 6 mesiacov: žiadny široký úsmev alebo iné výrazne teplé, spokojný reakcie
  • Do 9 mesiacov: žiadne napodobňovanie (opakovanie) zvukov, úsmevov a rôznych výrazov výrazov tváre
  • Do 12 mesiacov: žiadne rôzne búrky
  • Do 12 mesiacov: žiadne napodobňovanie (opakovanie) gest - ukazujúce gesto, „bye-bye“
  • Do 16 mesiacov: žiadne slová
  • Do 24 mesiacov: žiadna frázová reč z aspoň dvoch spontánnych zmysluplných slov
  • V každom veku: akýkoľvek úpadok (strata) nadobudnutých rečových, búrkových alebo komunikačných zručností

Okrem toho, niekoľko testov na príznaky autistického správania sa u dieťaťa môžete sledovať na nižšie uvedených odkazoch a odpovedať na otázky sami:

  1. Test s medzinárodným názvom M-CHAT je modifikovaný skríningový test na autizmus pre malé deti (16 až 30 mesiacov). Bodovanie je automatické.
  2. Hlavným testom, ktorý sa vykonáva v Spojených štátoch pri diagnostikovaní detí s podozrením na ASD, je stupnica hodnotenia autizmu v ranom detstve.
  3. ATEK test na posúdenie dynamiky a identifikáciu problémov. Bodovanie je automatické. Pre dieťa s ASD, ktoré sa už nachádza v procese liečby a habilitácie, je vhodné tento test vykonávať pravidelne - pred a po zavedení každého typu liečby, pred a počas akéhokoľvek pedagogického zásahu (samoobslužné školenia AVA, kurzy senzorickej integrácie alebo logopédia)., atď.)

Žiadny z testov nemôže slúžiť ako potvrdenie prítomnosti autizmu a nie je zaručený pre presnú diagnózu. Akékoľvek testy na identifikáciu autistických znakov u dieťaťa slúžia ako impulz na rozpoznanie špeciálnych znakov vášho dediča a na včasné navštevovanie lekárov. Z tohto dôvodu:

(!) - Jasne formulujte a zapíšte svoje obavy, ktoré by ste mohli pochopiť po absolvovaní testov.

Vyzbrojení opisom, rýchlo kontaktovať dvoch špecialistov - psychiater a / alebo neuropatológ.

Rozdiel medzi autizmom a autistickými znakmi

Autizmus a autistické znaky. Aký je rozdiel?

Teraz nič nerozumiem, hovoria, že neexistuje žiadny autizmus, potom majú podozrenie, že existuje. V dôsledku toho boli do motorickej allyie pridané autistické znaky. Hlavným kritériom, na ktoré deti nereagujú na mená, v žiadnom prípade. Môže byť toto kritérium jediným podozrením na autizmus?

len preto, že mená neodpovedajú?

ak sa meno neodpovedá, myslím, že nie

To znamená, že špecialisti nevidia kompletný simtomokomplex na diagnostiku, ale existujú niektoré funkcie.

Victoria Naumovat. žiadna takáto diagnóza. A funkcie je možné upraviť?

Čakajú na diagnostiku aspoň 4 roky, je ešte príliš skoro na to, aby sme o nej mohli hovoriť, ale môžete predpokladať a vidieť prejavy. Ak sa tieto vlastnosti vyvíjajú, zintenzívňujú, potom je možné hovoriť o diagnóze. Ale samozrejme nemôžete tiež len čakať. Čím skôr nastane korekcia, tým je prognóza priaznivejšia.

Pre dvojčatá je absencia reči normálna. Požiadajte o pokyny PMPK. Dajú vám presnejšiu diagnózu. A autistické črty sú obľúbenou diagnózou lekárov. Priraďujú ho mnohým neautistickým vredom.

Obávam sa požiadať až o 3 roky, pretože dúfam, že budú hovoriť. Dnes ma však psychológ upokojil a povedal, že u normálnych detí vidíte autistické črty)) a ak deti hovoria, nikto by im tieto vlastnosti nevenoval pozornosť)))

Váš psychológ má pravdu. Ak prejdete PMPK skôr, potom budete musieť vybrať špecialistov predtým. Márne sa bojíte, nebude to horšie)))

napríklad defektológ. Všetko závisí od toho, akú diagnózu urobíte.

nie vôbec))) nie sú chorí

Mnya tiež pseudo-diagnózu „autistických znakov“ uvádza v strnulosti. Jeden z niekoľkých neurológov nám okrem RRD pripisoval „autistické črty“, ale aspoň nechápem, prečo sa v ňom objavujú... Sledujem ho 24 hodín denne.

Autizmus je pochopiteľný. Zdá sa však, že skutočnosť, že takmer nehovorí a zle rozumie adresovanému prejavu, súvisí s GPRR, s ktorým s niečím súhlasím.

ale autistické črty... neexistujú žiadne stereotypy, názov neodpovedá okamžite, ak ste nadšený z niečoho... existuje ukazovacie gesto. Vobschem neverím tejto neurčitej diagnóze.

Môj syn má autistické črty.

Píšem a hľadám podporu. Pred dvoma týždňami, môj syn, 1,9 mesiaca, neurológ diagnostikoval autizmus, alebo skôr, povedala, že máme typicky autistické črty a samotná diagnóza nie je vykonaná skôr ako tri roky.

O mojom synovi, aby som mal podozrenie, že niečo je v poriadku, som pochopil asi o 1,6 roku. Dieťa od narodenia nič neukázalo, nebolo tam žiadne ukazujúce gesto a nespĺňalo požiadavku na podanie, ukázať. Hovoril o 8 štandardných slovách: mama, otec, dávať atď. Ale za jeden a pol roka reč zmizla, stala sa veľmi nemravnou, ale zároveň sa zrezalo 6 zubov naraz, takže sme na nich napísali všetko. Pracoval som s dieťaťom doma, no, ako mohla, úprimne, nie len preto, že som tomu nerozumel, dieťa chápe moju reč, alebo nie, teraz chápem, že nie, potom som dúfal, že to bol charakter, dokonca aj jeden z lekárov, komu prišli sme k konzultácii, lekárovi najvyššej kategórie, povedal mi o tom, že je Baran, a čo od neho chcete

S ťažkosťami sme však dokázali nájsť špecialistu, ktorý potvrdil, že moje pochybnosti nie sú neopodstatnené, potom ďalšie, zatiaľ som komunikoval iba telefonicky s patológmi a špecialistami AVA a odpovedal na ich otázky, zdá sa mi, že vo všeobecnosti máme veľmi ťažkú ​​situáciu, hoci iný lekár povedal, že až tri, ak sa situácia týka, situácia sa dá vyrovnať.

Práve sme začali s našou cestou a stále nevieme, kam ísť, snažím sa čítať, všetko, čo sa číta, ale nie je to ľahké, pretože dieťa nepustí deň, musíme nájsť čas, sledujeme webové semináre, hľadáme špecialistov. Zatiaľ čo sme našli defektológa, ktorý mi bol veľmi odporúčaný, povedal, že v prvom rade sa budeme zaoberať zmyslovou integráciou, zajtra pôjdeme na špecialistu na ABA. Zdá sa mi, že čas beží, ale nie včas. Snažím sa s dieťaťom pracovať sám, ale zatiaľ to neviem, je ťažké pritiahnuť, vysvetliť niečo a pocit, že nevníma to, čo sa snažím sprostredkovať.

Poviem vám trochu o mojom synovi: takmer 1,10, veľmi aktívny a zvedavý človek, rád kreslí, vyrezáva z plastelíny (radšej ju roztrháva na kúsky), hrá s kinetickým pieskom, konštruktorom, skrýva knihy s obrázkami, ale nie je príliš koncentrovaný pozornosti, zdá sa mi. Neuvádza nič, neprináša, dokonca ani tam, kde papa mama neukazuje, slová prestali hovoriť, ale niekedy sú slabiky, neopakuje sa po nás. Ignoruje deti, jednoducho prechádza, akoby neboli, hoci staršie deti sú pre neho zaujímavé, stará sa o ne a niekedy môže hrať. Očný kontakt sa stal oveľa slabší, používa sa pozrieť do očí, zriedka teraz, hovorí zle na meno, pozná slovo nemožné, ak som to vyslovil v prísnom tóne, okamžite sa zastaví shkodnichat. V poslednej dobe nás začal objímať, predtým, než to nebolo, umožňuje sa bozkávať, mama a otec. Z nejakého dôvodu neprijíma jedného z babičiek, hoci sa naozaj snaží najťažšie.

V tomto štádiu chápem a snažím sa pochopiť, čo robiť s tým, čo začať. Hlavnou otázkou je, či sa obrátiť na psychiatra, pretože každý, komu som položil túto otázku, hovorí, že nemá zmysel. Z toho, čo som počul, som si uvedomil, že až tri roky v Bielorusku sme pozorovaní a nie je predpísaná žiadna liečba, okrem toho, že každý píše kartu. Ale zároveň chápem, že môžu existovať všetky druhy fyzioterapie, masáže, ktoré môžu byť užitočné pre naše dieťa.

Urobili sme všetky testy, ktoré lekár predpísal. Úplne zdravé, dobré.

Dievčatá, možno mi môžete niečo povedať, nejako podporiť radu, som zmätená a nerozumiem tomu, čo mám robiť. Chcel by som tiež v zásade pochopiť perspektívy autistického dieťaťa, aby som tak povedal, ak ho dokážeme pohnúť a potriasť, akú budúcnosť? Aspoň asi.

Veľmi pekne ďakujem za čas strávený čítaním.

Autizmus alebo nie autizmus?

V knihe upravenej doktorom psychológie N.L. Belopolský autizmus je definovaný ako úplné alebo čiastočné odmietnutie komunikácie s ostatnými.

Ako sa mýliť autizmus s inými druhmi zhoršeného duševného vývoja? Poďme prejsť koncepty.

Mentálna retardácia je zaostávanie za úrovňou rozvoja, ktorá sa považuje za normatívnu. S oneskoreným mentálnym vývojom je možné pozorovať oneskorenie v intelektu, sprevádzané porušením emocionálne-voličnej sféry a psychomotorickej aktivity. Norma je norma vyvinutá na základe diagnózy detí vybraných na podobnosť symptómov (jazyk obyvateľa je „priemerná teplota v nemocnici“).

Za oneskorenie vývoja sa považuje dočasný jav, ktorý je kompenzovaný koncom základnej školy (približne do 4. ročníka, ale môže pretrvávať až do dospievania - 12, 13 rokov).

Oneskorenie duševného vývoja je všeobecná definícia komplexu porúch vyšších mentálnych funkcií: vnímanie, myslenie, pozornosť, pamäť, reč. CRA sa môže vyvinúť na pozadí hyperaktivity (neschopnosť dieťaťa sústrediť sa, hyper vzrušivosť spomaľuje proces jej učenia a vývoja) a môže byť vyjadrená pomalosťou reakcií dieťaťa, apatia, letargia mimikry a reakcií na vonkajšie podnety.

Diagnóza „mentálnej retardácie“ môže dieťa po základnej škole postaviť na PMPK, ak úroveň rozvoja jeho mentálnych funkcií nedosiahla štandardné ukazovatele.

Do konca základnej školy, ani odborníci PMPK, ani vedenie školy a učitelia nemajú právo trvať na diagnóze „mentálnej retardácie“ alebo „autizmu“ (pokiaľ, samozrejme, pôvodne sa nezaoberáme závažným prípadom, ako je duševná porucha, úplné sociálne bezmocnosť, nepochopenie toho, čo sa deje). Včasná diagnóza sa uskutočňuje vtedy, ak rodičia plánujú požiadať o zdravotné postihnutie sociálnych dávok a dôchodkových dávok.

Tieto deti majú navyše všetky práva na štúdium na bežnej škole podľa individuálnych učebných osnov (nevyžaduje žiadnu špeciálnu pomoc, zmenu diagnózy alebo prechod na domácu školu). V tomto prípade dieťa študuje v triede s inými deťmi, ale na individuálnej vzdelávacej ceste sa určité percento školských predmetov vyučuje dieťaťu v individuálnom formáte. To je stanovené Federálne štátne vzdelávacie štandardy a federálny zákon "o vzdelávaní v Ruskej federácii."

Autistické črty vo forme čiastočného odmietnutia komunikácie, rituálu a fobicity sa môžu prejaviť aj u dieťaťa s mentálnou retardáciou, hyperaktivitou a mentálnou retardáciou, ale zároveň ich nemožno nazvať autizmom.

Napríklad ADHD (porucha pozornosti s hyperaktivitou) môže byť zamenená s Aspergerovým syndrómom (mierna forma autizmu).

Tu sú ich spoločné funkcie:

  • ťažkosti s nadviazaním dlhodobého kontaktu s deťmi a dospelými;
  • neschopnosť pochopiť pocity iných ľudí;
  • dlhé opakovanie niektorých akcií;
  • psychologické problémy vyplývajúce z akejkoľvek zmeny rozvrhu alebo režimu;
  • časté opakovanie rovnakých slov alebo celých fráz (echolalia);
  • doslovné pochopenie akýchkoľvek idiomatických výrazov;
  • nešikovnosť pohybov;
  • nepokojný spánok, zvýšená úzkosť;
  • strach z novosti;
  • porucha motora;
  • oneskorenie vo vývoji komunikačného prejavu;
  • inteligencia blízka priemeru, priemerná alebo nadpriemerná;
  • Tento syndróm sa vyskytuje len u chlapcov (dievčatá majú nedostatok pozornosti, ale bez hyperaktivity).
  • Hyperaktivita označuje minimálnu mozgovú dysfunkciu (MMD).

    MMD sú charakterizované zhoršeným správaním od mierneho až ťažkého stupňa, v kombinácii s minimálnymi odchýlkami v centrálnom nervovom systéme, ktoré môžu byť charakterizované rôznymi poruchami vnímania, reči, pozornosti, pamäte a motorických funkcií.

    Vedci zistili, že kombinácia cukru a sacharidov vedie k zvýšenej aktivite dieťaťa s ADHD.

    Hyperaktívne dieťa je možné odlíšiť od dieťaťa s Aspergerovým syndrómom nadmernou aktivitou - aj keď takéto dieťa sedí ticho na stoličke (pokiaľ môže byť pokojný), zdá sa, že je stále ťahané z vnútra prúdom, je stresujúce až do limitu. vydrží a ako sa gejzír vypukne, sprevádzaný svalovými tikami, plačom a dokonca aj smiechom. Niekto, dokonca aj zaujímavé zamestnanie, ich obťažuje po 10 minútach (na rozdiel od autistu, ktorý môže tráviť hodiny toho istého druhu aktivity).

    Hyperaktívne deti sú veľmi dojemné, s bohatou predstavivosťou (verí sa, že deti s Aspergerovým syndrómom nevedia ako fantazírovať a majú problémy s abstraktným myslením (toto je kompenzované vekom). alebo na papieri, niečo vybudovať, atď. Som oboznámený s dieťaťom, ktoré napríklad dokonale kopíruje konverzáciu veľrýb a delfínov.

    Takéto deti majú veľmi rozvinuté herecké schopnosti, vyvinuli výrazy tváre, artikulačné aparáty. Autistický výraz tváre je mierny.

    Hyperaktívne deti môžu zbožňovať čítanie alebo matematiku. Spravidla sa skorší rovesníci začínajú čítať alebo písať a slová možno písať bez chýb akejkoľvek zložitosti, ale kvôli problémom s jemnými motorickými zručnosťami je rukopis nedbalý a je potrebné ho opraviť. Mimochodom, mnoho géniov má zlý rukopis a sú ľahostajní k poriadku, ako hyperaktívni chlapci. Chaos pre nich je ich elementárny element. Hyperaktívne dieťa je riadené slovom "chcem". Ak chce niečo - stáva sa centrom jeho vesmíru a všetko ostatné sa stráca v pozadí. Preto často majú veľké problémy so štúdiom.

    Deti s Aspergerovým syndrómom sú talentované svojím vlastným spôsobom. Majú úžasné pozorovanie a môžu si všimnúť detaily, ktoré sú pre oči bežného človeka neviditeľné, majú fenomenálnu pamäť. Tieto deti robia skvelých programátorov, umelcov, kartografov a dizajnérov. Byť talentovaný v niektorých úzkych oblastiach, v iných môže ukázať negramotnosť (niekto v dospelosti nevie, ako dobre písať, má ťažkosti s čítaním, môže byť vyškolený len pomocou videí, obrázkov, znakov).

    Tieto deti často vnímajú iní ako kooki kvôli ich podivnému správaniu. Majú veľa skvelých nápadov, ale je ťažké ich realizovať bez vonkajšej podpory, sú bezmocní vo svojom každodennom živote a zostávajú introvertmi až do konca svojho života, majú len úzky okruh kontaktov a záujmov.

    Existujú rôzne teórie pri určovaní príčin ADHD:

  • Zástancovia neurobiologických teórií sa domnievajú, že takéto deti majú problém s produkciou hormónu serotonínu, ktorý ovplyvňuje poruchy správania a metabolizmu;
  • Podporovatelia neuropsychologických teórií veria, že celá vec je v rozpore s mechanizmom inhibície v mozgu;
  • Neuroanatomická teória dodržiava hypotézu dysfunkcie frontálneho laloku, ktorá nie je dostatočne potvrdená, ako aj...
  • teória toxických látok (vplyv potravinárskych prísad, salicylátov, cukrov, olova). Tieto teórie potrebujú ďalší výskum.
  • Takéto faktory ako predčasné narodenie, hypoxia počas tehotenstva alebo pôrodu (zapletenie s pupočníkovou šnúrou), dedičnosť, environmentálne ťažkosti, environmentálne faktory, vrátane vzdelávania, môžu ovplyvniť tvorbu hyperaktivity alebo mentálnej retardácie.

    Prečítajte si viac o liečbe detí s ADHD v mojom článku https://www.b17.ru/article/72836/

    Čo odlišuje autizmus od vyššie uvedených psychologických porúch? Dám niektoré funkcie:

    • posadnutý rituál a posadnutosť nejakou činnosťou. Dieťa vždy chodí do školy na tej istej ceste, môže stráviť hodiny tým istým spôsobom, napríklad pohybom objektov z miesta na miesto, nalievaním vody z jedného kontajnera do druhého (na rozdiel od „hyper“, ktorý ho rýchlo unavuje). pre zhoršené funkcie pozornosti a koncentrácie);
    • mimikry chudoby: často prázdne, nevyjadrujúce nič;
    • panický strach zo všetkého nového (prestavba nábytku v izbe dieťaťa s autizmom mu môže spôsobiť skutočný hrôzu a jasný protest);
    • nedostatok emocionálnej reakcie na rodinných príslušníkov a dokonca protest, keď sa ho rodič snaží objať. Hyperaktívne dieťa môže mať tiež zlý kontakt s inými ľuďmi, ale skôr neschopnosť zapojiť sa do komunikácie, ale rád hrá so svojimi rodičmi, bratmi a sestrami, ukazuje im pozornosť a náklonnosť;
    • túžba po schematizme (porozumenie predmetu sa vyskytuje hlavne prostredníctvom diagramov, výkresov);
    • nízkej intelektuálnej úrovni alebo intelektuálnej nedostatočnosti. V 15-20% prípadov sa zachovala inteligencia autistov, ale stále trpí v dôsledku vzorcov správania;
    • Autizmus sa môže vyskytovať častejšie u chlapcov, ale aj u dievčat.

    Hlavnou príčinou duševných porúch a porúch správania je podľa H. Aspergera primárna slabosť inštinktov, zaostalosť vnútornej reči, „centrálne porušenie spracovania sluchových dojmov“, čo vedie k blokáde potreby kontaktov. Príčina poruchy systému organizácie a plánovania správania medzi autistami D.N. Isaev a V.E. Kagan je videný v porušovaní frontálneho limbického funkčného spojenia mozgu.

    Pri určovaní príčin autizmu existuje aj množstvo vedeckých teórií:

    1. Emocionálna deprivácia v ranom detstve (psychogénny pôvod autizmu);
    2. Poškodenie mozgu (organický pôvod autizmu);
    3. Genetická predispozícia.

    Vplyv určitých druhov potravín, prísad, olova je tiež otázny a vyžaduje ďalší výskum.

    Ako pomôcť deťom s poruchami emocionálnej voliteľnosti?

  • Drogová terapia (predpísaná psychiatrom);
  • Behaviorálna terapia (výučba sociálnych zručností detí a zručností samoobsluhy);
  • Umelecká terapia;

    Priaznivé účinky majú prechádzka na čerstvom vzduchu, masáž, cvičenie, kúpanie, relaxačné techniky, dlhý pobyt v stave radosti a šťastia. Bohužiaľ, niektoré typy liečby nemusia byť pre dieťa dostupné z dôvodu jeho vlastností (fóbie). Ale vždy si môžete vybrať typ terapie, pohodlný pre neho.

    Rodičia musia byť optimistickí av dobrej nálade bez ohľadu na to, čo. zlá nálada iných je veľmi škodlivá pre psychologický vývoj dieťaťa.

    Rodičia, pamätajte - v každej ťažkosti leží príležitosť! Možnosť, proti všetkým kurzom, dokázať sebe a ostatným, že ste schopní urobiť vaše dieťa plnohodnotným členom spoločnosti.

    Nezávisle diagnostikovať mentálnu poruchu v ranom veku, môžete použiť indikátory v mojej poznámke https://www.b17.ru/blog/59158/

    Skríningový test na diagnostiku autizmu v ranom detstve (od 16 do 30 mesiacov) je možné absolvovať kliknutím na odkaz:

    Ale neponáhľajte sa vyvodiť závery, je lepšie začať s odborníkom!

    Žiadosť o zaslanie osobnej správy!

    Autistické črty?

    Bol som v ICP so svojimi dcérami (bude pred tromi rokmi), bol som ohromený autistickými črtami dieťaťa L (je to napísané „nezmyselná verzia vývoja emocionálnej sféry v autistickom type“). Je pravda, že v minimálnej miere, ale stále. Nie, viem, že máme nejaké problémy alebo zvláštnosti, písal som o nich nižšie, ale toľko... Myslel som, že to bolo niečo ako detská hra alebo tvrdohlavosť súvisiaca s vekom, ale tu...
    Tu sú naše problémy:

    1. Hovorí o sebe v druhej osobe (nie v tretej, ako väčšina detí). "Chceš..."
    2. Nepoužíva jednoduché slová ako „dávať“, „chcieť“, „moje“. Stavia frázy okružným spôsobom: „Mama vám chce dať“ - namiesto „dávať“, „Mama by mala brať“ - namiesto „brať“. To všetko nie je zo zlého prejavu. Zvyšok je vynikajúci od dvoch rokov.
    3. Môžu opakovať moje frázy, ako keby boli v mojom mene. Napríklad, povedala si: „Nuž, vezmite si ďalší cookie.“
    4. Nevolajte "mama!", Namiesto toho plač, alebo strediska s pláčom. To je normálne, ak sa do troch rokov...
    5. Vo všeobecnosti veľa plače.
    6. Bunny, malá myš, atď. - vždy. Julia, dievča sa nestane. Hnevá, keď voláš menom.
    7. Môže zasiahnuť sám. Hladil ju po hlave a ona sa tlieska dlaňami - „Nepohádaj sa!“ Nie vždy, ale často.
    8. Nedávno sa obávala toho, čo nie je známe. Budete sa pýtať, čoho sa bojíte - hovorí: taška, kľučky na dverách (hovorí, že je to vlk), hluk áut vonku. Zdá sa, že vymýšľa, nikdy predtým sa nebála ničoho takého.
    9. Nehľadať chválu. V triede, napríklad, všetky deti nosia remeslá pre matky: "To je to, čo som urobil!". Môj - nikdy, a môže hodiť na podlahu alebo rozdrviť.
    10. Nevenovanie pozornosti deťom. Zdá sa, že nie je nikto okolo. Ale v posledných dňoch som sa začal zaujímať o absolútne deti (silne ich chválim, pretože čakáme na druhú).
    11. Neimituje dospelých. tj čisté, umyť niečo ako "mama" nepotrebovala. Ak chcete byť veľký, byť nezávislý, nie je potrebné.

    Povedz mi, prosím, naozaj to vyzerá ako autistické črty?
    Kde inde v Moskve sa o tom môžete poradiť?
    Niekto mal taký problém, čo urobili, aký druh predpovede (povedali mi, že všetko sa môže takmer zlepšiť a môže to byť oveľa horšie...)
    Kde môžem pracovať s informovanými psychológmi (stále žijeme v Maríne a za pár mesiacov sa presťahujeme do Polezhaevskaya)?
    Čo čítať na internete?
    Ako študovať doma, čo je potrebné hrať a ako by sa mali viesť rodičia?

    Ďakujeme vopred za akékoľvek informácie.
    Natalia a Yulyusha

    Moja Dima bola tiež veľmi podobná vo veku 3 rokov (ja som autor, nie pre vás, Yul :)). Len som sa vôbec nepýtal. Nemohol jesť dni, ak nie je daný. Ak dám (keď :)), bude sedieť pri stole 2 hodiny, vybrať si jeden s vidličkou (môj Boh, na 3 ešte nejedol, ja som ho začal učiť) a nebude nič jesť.
    Na ulici Dima sa zaujímali len autá, v zásade nič iné. Nejako sa rozbehol k strýkovi niekoho iného a kričal „otec!“ (Otec odišiel na pár dní). Išli sme s ním na rieku plnú cudzincov, ale Dima mohla ísť až na koniec pláže, nezaujímalo ma, kde som bol. Po roku a pol sa odo mňa nevyhol a vyhýbal sa všetkým.
    Nehral som hračky, len som otočil kolesá od písacích strojov alebo postavil nejaký druh šetriča obrazovky od kapitána Vrungela z kocky Lego, kráčal k druhému koncu miestnosti a pomaly kráčal k tejto kompozícii a spieval hudbu z toho istého vrungelu. Je to za tie roky. Roky do 6 rokov. Nereagoval som na moje pokusy naučiť ho hrať. Bol na žiarovke. Moje pokusy čítať tiež skončili neúspechom, Dimka práve začala kričať hlasnejšie ako ja, strkať na obrázky alebo držať malú knihu. Keď Dimka začal hovoriť (po 5), hovoril tým istým spôsobom - v mojom mene: „Chcete piť?“ Postupne som sa naučil hovoriť s frázami, ktoré sú pripravené vopred. Najprv boli pokusy povedať niečo samé o sebe, boli skľučujúce, len pár slov. Dlho som nepochopil pojmy FOR, FRONT, LEFT, RIGHT, ABOVE, UNDER. Po tvrdom tréningu to prišlo. Vo veku 4-5 rokov, on sa pripojil k 2. gumové sovy, malé, ako je tento. Spal s nimi, jedol, išiel všade. Potom jedna mačka začala hrať, bola hysterická, ale potom sa záujem stratil.
    Veľmi naklonený rituálom. Umyte si zuby. Teraz sa objavila ďalšia - v 3 hodiny na gymnastiku :)). 45 minút Ak v 3 nie je doma - hysterický, ak vás žiadam, aby ste to urobili skôr - aj hystericky.
    Ani teraz nemáme silný autizmus. Nevie, ako komunikovať, hoci naozaj chce. Posledný príklad - spolužiak prišiel na návštevu so svojou matkou a mladším bratom, ktorý študuje v prvej (už druhej) triede v našej vlastnej škole. Dima s ním nevyšla. A tu, s nimi, tak šťastne vyhlasujem: „Mami, už som sa s Artem spriatelil, viete si to predstaviť?“ Nerozumie vôbec, ako komunikovať, čo môžeme povedať, čo je nemožné. Vzhľadom k tomu, že inteligencia je normálna, štúdium v ​​telocvični.
    S oblečením sme tiež nemali žiadne problémy - čo mám na sebe, a to pôjde. Iba on nemohol a teraz nemôže reorganizovať seba od zimy do leta a naopak, pokiaľ ide o klobúky. Bývaly záchvaty hnevu, teraz bude kňučať.

    Autizmus je podobný vám, ale pravdepodobne to naozaj robí. Ako sa hovorí na západe "Pod spektrom".
    IMHO, nebudete horší. Autisti majú dva typy vývoja - buď autizmus od narodenia, alebo kedykoľvek až 2,5 roka, dramatický návrat do vývoja, strata reči a zručností (to bol prípad u nás). Už ste prekročili tento riadok, takže sa v tomto ohľade upokojte. Musíte pracovať na socializácii svojej dcéry. Existuje možnosť dať materskej škole aspoň 3 dni v týždni, ak sa vyskytnú problémy? Alebo pol dňa? Ak sa dievča rozpráva, reč chápe, potom sa princípy komunikácie postupne absorbujú, potom bude menej problémov. Kedy bude chcieť komunikovať. A nakoniec chce.
    Je ťažké robiť prognózy. S autistami všetko závisí od rodičov v našej krajine. Ak rodičia zapisujú, registrujú zdravotné postihnutie, dávajú internátnej škole, potom to bude smutné (mám konkrétny príklad - 21-ročné dievča), ak budete neustále študovať, nesedíte, všetko bude v poriadku. No, bude to trochu uzavreté, zostať doma (ako v tej piesni „Alice nemá rád hostí. :)), čítanie kníh nebude milovať hlučné spoločnosti. Alebo zamierte do počítača. Je ťažké uhádnuť. Môj vek 12 rokov, vo veku 4 rokov, sa ho snažili zaregistrovať ako mentálne retardovaní. V 8 som išiel do gymnázia cudzích jazykov. Stupeň 4 absolvoval jednu tri. Keď teraz poviem lekárom o tom, ako bol v 4-5, nikto to takmer neverí, dobre, oni to s nami nerozumejú :).
    Pokiaľ ide o hry, pozrite sa na knihu "Hry s autistickým dieťaťom" od Eleny Yanushko, Terevinf, 2004.
    Rodičia si želajú len trpezlivosť. Trpezlivosť. Je ťažké vzdelávať sa, je ťažké robiť všetko správne, ako povedala Julia-Theorist.
    08.28.2005 21:43:08, Svetlana

    Autistické správanie a autizmus - je rozdiel?

    Príznaky autizmu

    Príznaky autizmu sú kombináciou príčin a faktorov vedúcich k rôznym zmenám v ľudskom tele, čo môže naznačovať nástup a vývoj tohto ochorenia. Poruchy autizmu alebo autizmu sú ochorenie, ktoré je formou mentálnej poruchy, pri ktorej sa u detí rozvinú významné vývojové poruchy, ktoré sa prejavujú skresleným vnímaním reality a popieraním sociálnej interakcie. Ako identifikovať autizmus, v ktorom sa vyjadruje, aké kritériá môžu naznačovať začiatok ochorenia? Odpovede na tieto a mnohé ďalšie otázky možno nájsť v nasledujúcom článku.

    Nástup ochorenia

    Toto ochorenie u detí sa vyskytuje v dvoch až štyroch prípadoch na sto tisíc ľudí. Ak k tomu pridáme skrytý atypický autizmus, keď je základné ochorenie sprevádzané mentálnou retardáciou, potom sa toto číslo okamžite zvýši na dvadsať. Autizmus sa zároveň prejavuje u chlapcov štyrikrát častejšie ako u dievčat.

    Autistická porucha sa môže prejaviť u akejkoľvek osoby, ktorá je absolútne v akomkoľvek veku, ale klinické príznaky ochorenia sa značne líšia u detí, dospievajúcich a dospelých.

    Je zvyčajné rozlišovať medzi: autizmom v ranom detstve (RDA), ktorý možno zistiť u detí mladších ako 3 roky, autizmom v detstve, ktorý sa prejavuje od troch do jedenástich rokov a dospievajúcim autizmom, ktorý sa zvyčajne vyskytuje u ľudí po jedenástich rokoch.

    Existuje niekoľko typov tohto ochorenia. Majú rôzne príznaky a niektoré špecifické znaky charakteristické pre určitý typ choroby. Podľa medzinárodnej klasifikácie chorôb existujú: Kannerov syndróm alebo klasický autizmus, Aspergerov syndróm, Rettov syndróm a atypický autizmus.

    Prejav prvých príznakov detského autizmu je možné vidieť už u jedného ročného dieťaťa. Hoci sa výraznejšie príznaky ochorenia vyskytujú spravidla za dva a pol roka - tri roky. Počas tohto obdobia, najvýraznejšia blízkosť dieťaťa, starostlivosť v sebe a obmedzenia jeho záujmov.

    Ak takéto dieťa v rodine nie je prvé, potom matka vidí počiatočné príznaky choroby už v detstve, pretože je možné nakresliť porovnanie medzi týmto dieťaťom a jeho starším bratom alebo sestrou. Inak, pochopiť, že niečo nie je v poriadku s dieťaťom, je dosť ťažké. Zvyčajne sa to prejavuje v okamihu, keď autistické dieťa chodí do škôlky, teda oveľa neskôr.

    Stáva sa, že diagnóza autizmu sa robí po piatich rokoch. Pre takéto deti je charakteristické:

    • prítomnosť vyššieho IQ v porovnaní s pacientmi, u ktorých bola predtým diagnostikovaná choroba;
    • zachovanie komunikačných zručností;
    • prítomnosť menej výrazných kognitívnych porúch;
    • skreslené vnímanie sveta;
    • v ktorom je izolácia od spoločnosti.

    Takmer vždy medzi prvými príznakmi prejavu autizmu a priamou diagnózou je určitá doba. Neskôr, keď dieťa potrebuje komunikovať nielen s príbuznými a blízkymi ľuďmi, objavujú sa aj iné charakterové črty, ktoré rodičia predtým nepripisovali žiaden význam. Inými slovami, choroba neprichádza náhle, len v počiatočnom štádiu, aby to bolo celkom ťažké.

    Hlavné znaky

    Hoci príznaky ochorenia sa výrazne líšia v závislosti od formy autizmu, veku dieťaťa a ďalších faktorov, existujú základné znaky ochorenia, ktoré sú spoločné pre všetkých autistov. Treba si uvedomiť, že prítomnosť jedného z príznakov nestačí na to, aby sa takáto diagnóza urobila. V takýchto prípadoch sa na diagnostiku používa tzv. Triáda - tri najzreteľnejšie znaky, ktorými sa dá určiť prítomnosť tohto ochorenia. Podrobnejšie zvážte každú z hlavných funkcií.

    Sociálne vzťahy

    Táto vlastnosť je nevyhnutná pre deti s autizmom. Autisti sa vyhýbajú vonkajšiemu prostrediu a stávajú sa zamknutými vo svojom imaginárnom svete. Neradi komunikujú a v každom smere sa vyhýbajú rôznym komunikáciám.

    Skutočnosť, že dieťa sa vôbec nepýta na ruky, je neaktívne, reaguje slabo na nové hračky, netleskne rukami, len zriedka sa usmieva, by mala upozorniť matku. Choré deti spravidla nereagujú na svoje meno, nereagujú zle na zvuky a svetlo. Keď sa s nimi pokúsite nadviazať komunikáciu, dostanú strach alebo upadnú do agresie. Nedostatočný kontakt s očami je charakteristický pre závažnejšie formy autizmu a tento príznak sa neobjavuje u všetkých pacientov. Často sa tieto deti môžu dlhodobo pozerať na jeden bod, ako keby boli cez osobu.

    Vyrastať, dieťa čoraz viac ide do seba, takmer nikdy sa obráti o pomoc, má malý kontakt s ostatnými členmi rodiny. Mnohé z týchto prípadov netolerujú objavy a dotyky.

    Reč a jej vnímanie

    Poruchy verbálnej komunikácie sa vždy vyskytujú s autizmom. V niektorých môžu byť vyslovované, v iných - slabé. Súčasne môže nastať oneskorenie reči a úplná absencia funkcie reči.

    S autizmom v ranom detstve sa to prejavuje jasnejšie. Malé deti môžu dokonca úplne chýbať. V niektorých prípadoch naopak: dieťa začne hovoriť a po chvíli sa stiahne do seba a stane sa tichým. Stáva sa, že takéto deti sú spočiatku pred svojimi rovesníkmi vo vývoji reči, a potom, asi z roka a pol, dochádza k regresívnemu úpadku a prestanú spolu hovoriť. Často sa však rozprávajú so sebou a niekedy aj v spánku.

    Aj deti často nemajú blábolenie a chôdzu, rôzne gestá a výrazy tváre sa používajú len zriedka. Vyrastá, dieťa začína hovoriť jazyk-zviazaný, zamieňa zámena. Keď hovoríme o sebe, zvyčajne využívajú odvolanie v tretej osobe: „chce jesť“, „Andrei chce jesť“ a tak ďalej.

    Takéto deti sú medzi inými ľuďmi zvyčajne tiché, nie sú ochotné komunikovať a nemusia odpovedať na otázky. Keďže sú sami so sebou, často sa vyjadrujú k svojim činom, rozprávajú sa so sebou a dokonca vyhlasujú poéziu.

    Prejav týchto detí je charakterizovaný monotónnosťou, nedostatkom intonácie. Dominujú mu citáty, rôzne tímy, podivné slová, rýmy.

    Oneskorenie reči je bežnou príčinou rodičov, ktorí sa obracajú k logopedovi alebo patológovi. Odborník môže určiť, čo presne spôsobilo porušenie funkcie reči. V autizme je to spôsobené neochotou komunikovať, komunikovať s kýmkoľvek, popierať interakcie s okolitým svetom. Oneskorený vývoj reči v takýchto prípadoch poukazuje na závažné porušenia v sociálnej oblasti.

    Obmedzené záujmy

    Autistické deti sa najčastejšie zaujímajú o jednu hračku a pretrvávajú mnoho rokov. Hry takýchto detí sú monotónne, alebo v zásade nehrajú. Často môžete vidieť, ako dieťa sleduje pohyb slnečného zajačika celé hodiny alebo niekoľkokrát prezerať tú istú karikaturu. Môžu byť tak pohltení v jednom povolaní, že vytvárajú dojem úplného odlúčenia od vonkajšieho sveta a pokusy o ich odtrhnutie od tohto výsledku pri útokoch hystérie.

    Deti s autizmom často nehrajú so svojimi hračkami, ale majú tendenciu stavať ich viac v určitom poradí a neustále ich triediť podľa tvaru, veľkosti alebo farby.

    Záujmy autistov sa obmedzujú na neustále prepočítavanie a triedenie položiek, ako aj na ich budovanie v určitom poradí. Niekedy sú závislí na zbere, štatistike, dizajne. Akýkoľvek zo záujmov, ktoré sa nachádzajú medzi autistami, sa vyznačuje nedostatkom sociálnych vzťahov. Autisti vedú pre svojich rovesníkov uzavretý, atypický spôsob života a nedovoľujú nikomu do ich hier, dokonca ani tie isté choré deti ako oni.

    Často nie sú priťahované samotnou hrou, ale určitými procesmi, ktoré v nich prebiehajú. Je bežné, že takéto deti čas od času zapínajú a vypínajú vodovodný kohútik, pri pohľade na tečúcu vodu a prijímajú iné podobné opatrenia.

    Funkcie pohybu

    Deti s autizmom sa často dajú rozpoznať podľa špecifických chôdze a pohybov. Pri chôdzi sa často silno otáčajú a stoja na nohách. Mnohí radšej skočiť okolo. Pre deti autistov je charakteristická nešikovnosť, neohrabanosť a hranatosť pohybov. A počas behu, často vlny nekontrolovateľne s rukami a prijať príliš dlhé kroky.

    Títo pacienti často pozorujú chôdzu pozdĺž presne definovanej trasy, kráčajúc pri chôdzi zo strany na stranu, ako aj pochodujú v postupných krokoch.

    stereotypy

    Stereotypy, stimuly alebo neustále sa opakujúce akcie sú charakteristické pre takmer všetky deti trpiace touto chorobou. Prejavujú sa spravidla v reči av správaní. Najbežnejšie sú motorické stereotypy, ktoré vyzerajú takto: stláčanie, odopínanie prstov do päste, trhanie ramien, opakované otáčanie hlavy, kývanie zo strany na stranu, beh v kruhu a tak ďalej. Niekedy je možné pozorovať, ako dieťa neustále triasť dverami, vylieva piesok alebo obilie, monotónne klikne na spínač, trhá alebo rozpadá papier. To všetko platí aj pre stereotypy autizmu.

    Stereotypy reči sa nazývajú echolalia. V tomto prípade môžu deti neustále opakovať tie isté zvuky, slabiky, slová a dokonca aj jednotlivé frázy. Zvyčajne ide o frázy počuté od rodičov alebo vytrhnuté z obľúbenej karikatúry. Je tiež charakteristické, že deti hovoria frázy absolútne nevedome a bez toho, aby im dávali zmysel.

    Môžete tiež zdôrazniť stimuly v oblasti oblečenia, jedla, prechádzok. Deti majú tendenciu tvoriť určité rituály: chodiť po určitej trase, rovnakým spôsobom, nestúpať na trhliny na asfalte, nosiť rovnaké oblečenie, absorbovať rovnaké jedlo. Sú náchylné k ťuknutiu na určitý rytmus, kývajúc sa na stoličke pod určitým taktom, otáčaním strán v knihe tam a späť bez veľkého záujmu.

    Prečo presne stereotypy vznikajú, keď autizmus nemá jednoznačnú odpoveď. Niektorí veria, že neustále sa opakujúce akcie stimulujú nervový systém, iní naopak naznačujú, že sa dieťa týmto spôsobom upokojuje. Prítomnosť stimul s touto chorobou umožňuje osobe izolovať sa od vonkajšieho sveta.

    Porucha spravodajstva

    Bežným príznakom autizmu, ktorý sa prejavuje u 75% pacientov, je porucha intelektuálnych schopností. To môže začať s oneskorením v rozvoji intelektu a nakoniec viesť k mentálnej retardácii. Typicky je tento stav odlišným stupňom oneskorenia vo vývoji mozgu. Pre takéto dieťa je ťažké sústrediť svoju pozornosť, sústrediť sa na niečo. Často dochádza k rýchlej strate záujmov, neschopnosti uplatňovať všeobecne prijímané zovšeobecnenia a združenia.

    V niektorých prípadoch sa u autistických porúch dieťa zaujíma o určité činnosti, a preto sa tvoria len individuálne intelektuálne schopnosti.

    Mierna a mierna mentálna retardácia autizmu sa vyskytuje u viac ako polovice pacientov. U tretiny pacientov inteligenčný faktor zriedka presahuje sedemdesiat. Ale mali by ste vedieť, že zvyčajne tento stav nepokračuje a zriedka prichádza k úplnej demencii. Deti s vysokým IQ majú často neštandardné myslenie, ktoré ich odlišuje od ostatných detí a je často príčinou ich obmedzenej sociálnej interakcie. Treba tiež poznamenať, že čím nižšia je úroveň mentálnych schopností dieťaťa, tým je pre nich ťažšie prispôsobiť sa v sociálnej oblasti.

    Takéto deti sú však viac náchylné k samovzdelávaniu. Mnohí z nich sa učia čítať sami, ovládajú jednoduché matematické zručnosti. Niektorí si dlhodobo zachovávajú hudobné zručnosti, matematické a mechanické zručnosti.

    Duševné poruchy sú zvyčajne periodické: existujú obdobia zlepšovania a zhoršovania stavu, ktorých výskyt môže byť vyvolaný rôznymi faktormi: stresovými stavmi, úzkosťou a intervenciou v autistickom svete.

    Emočné poruchy

    Emocionálne poruchy v autizme zahŕňajú náhle výbuchy agresie, auto-agresie, nemotivovaný hnev alebo strach. Najčastejšie sa tieto podmienky vyskytujú náhle a nemajú žiadny zrejmý dôvod. Takéto deti sú náchylné na hyperaktivitu alebo naopak zatvorené, inhibované a zmätené. Takéto deti sú náchylné k sebapoškodzovaniu. Ich agresívne správanie sa často nasmeruje na seba a prejavuje sa tým, že sa hryzú, vytiahnu si vlasy, poškriabajú a iné druhy mučenia. Tieto deti nemajú prakticky žiadnu bolesť ani atypickú reakciu na bolesť.

    Príznaky autizmu

    Každá forma autizmu má tiež svoje špecifické príznaky a príznaky. Pozrime sa podrobnejšie na najbežnejšie z nich.

    Cannerov syndróm alebo detská forma autizmu

    Do tejto kategórie patria deti, detský autizmus a iné autistické poruchy prejavujúce sa u detí od jedného do troch rokov.

    Sú charakterizované nasledujúcimi psychosomatikami:

    • nezáujem o vzťahy s inými ľuďmi od útleho veku;
    • stereotypizácia v hrách;
    • strach z akýchkoľvek zmien v živote av okolitom priestore;
    • oneskorenie vývoja;
    • nedostatok funkcie reči na komunikáciu s ostatnými;
    • výskyt stereotypov reči;
    • ignorovanie bolesti a iných vonkajších podnetov.

    Aspergerov syndróm

    Aspergerov syndróm alebo vysoko funkčný autizmus je v mnohých ohľadoch podobný Kannerovmu syndrómu. S touto formou ochorenia však nie sú žiadne poruchy vo vývoji reči a kognitívne schopnosti sú vysoko rozvinuté.

    S touto formou mierneho autizmu u detí sú myšlienkové procesy dobre vyvinuté, je tu skreslené vnímanie okolitej reality a seba samého, je ťažké sústrediť sa. Ďalšie psychologické a fyziologické symptómy tohto ochorenia sú nasledovné:

    • stereotypné správanie a obmedzené záujmy;
    • impulzívne správanie;
    • pripojenie k známemu prostrediu;
    • narušené komunikačné zručnosti;
    • odtrhnutie zraku alebo jeho aspirácia do jedného bodu.

    Atypická forma

    Pre atypickú formu autizmu je manifestácia charakteristická v neskoršom veku. Vyskytuje sa aj u dospelých, najmä v prítomnosti mentálnej retardácie a iných vývojových ochorení. Medzi príznaky tejto formy ochorenia patria:

    • vznik a vývoj po troch rokoch;
    • vážne odchýlky v sociálnej interakcii medzi pacientom a ľuďmi okolo neho;
    • obmedzené a stereotypné správanie, ku ktorému dochádza v pravidelných intervaloch.

    Prejavy u novorodencov

    Dojčatá a novorodenci majú významné vonkajšie príznaky, ktoré indikujú prítomnosť ochorenia: nedostatok úsmevu, živé emócie, aktivita inherentná iným deťom ich veku, výrazy tváre a mnohé gestá. Pohľad na dieťa je často nasmerovaný na rovnaký bod alebo na konkrétny objekt.

    Takéto deti prakticky nepožiadajú o ruky a nekopírujú emócie dospelých. Autistické dojčatá prakticky nemajú žiadny plač, nevytvárajú problémy pre rodičov a sú schopní sa samy o sebe starať celé hodiny bez toho, aby prejavili záujem o svet okolo nich. Dieťa nechodí, nemá blázon, nereaguje na svoje meno. Pre takéto deti existuje určité oneskorenie vývoja: začína sedieť a chodiť neskoro, a tam je retardácia vo výške a váhe.

    Takéto deti často odmietajú dojčiť a neakceptujú dotyk otca alebo matky.

    Príznaky u detí v základnom a školskom veku

    Pacienti v primárnom a školskom veku sa vyznačujú nedostatkom emócií a izolácie. Asi za pol až dva roky, tieto deti môžu byť úplne chýbajúce reč funkcie, je neochota ísť na očný kontakt. Poruchy reči v tejto dobe sú často spôsobené neochotou komunikovať v spoločnosti. Keď pacienti začínajú hovoriť, čelia určitým ťažkostiam. Často hovoria o sebe v tretej osobe, zamieňajú zámena, opakujú tie isté slová, zvuky a frázy. Tieto deti majú často vokalizáciu ako jeden z typov stereotypov.

    Autizmu často dominuje hyperaktivita, ale ich pohyby sú monotónne a opakujú sa. Aj tieto deti prakticky neplačú, aj keď tvrdo zasiahnu. Vyhýbajú sa partnerskej spoločnosti, v materských školách alebo školách, spravidla sedia sami. Niekedy majú záchvaty agresie alebo auto-agresie.

    Dieťa nesmie venovať pozornosť celému objektu ako celku, ale niektoré jeho prvky ho priťahujú. Napríklad sa môže otáčať na kolesách alebo volante automobilu a neustále ich otáčať v rukách. Hračky sa nezaujímajú o autizmus ako taký, ale radi ich triedia a vkladajú do určitého poriadku.

    Takéto deti sú veľmi selektívne v potravinách alebo oblečení. Majú veľa rôznych obáv: strach z tmy, rôzne zvuky. S progresiou ochorenia sa tiež vyvíjajú možné obavy. Obávajú sa opustiť dom a vo vážnych prípadoch vo všeobecnosti opustiť svoju izbu alebo byť sami. Oni sú vystrašení akoukoľvek zmenou situácie, a je mimo miesto, často zvracať záchvaty hnevu.

    Školskí autisti môžu navštevovať bežné alebo špecializované školy. Takéto deti majú vášeň pre jedného z predmetov. Najčastejšie je to kresba, hudba alebo matematika. Autistickí tínedžeri prevládajú so značným rozptyľovaním pozornosti a tiež majú značné ťažkosti pri čítaní.

    Niektorí autisti majú savantný syndróm, charakterizovaný neuveriteľnými schopnosťami v každej disciplíne. Môžu sa líšiť talentom v hudobnom alebo vizuálnom umení, ako aj fenomenálnou pamäťou.

    Deti s nízkym IQ sa často sťahujú do seba a idú do svojho vynaliezavého sveta. U takýchto detí sa často zaznamenávajú porušenia v oblasti vývoja reči a sociálnej sféry. Dieťa sa snaží uchýliť sa k reči len vo veľmi výnimočných prípadoch. Nikdy sa nesťažujú a nepokúšajú sa žiadať o nič, snažia sa vyhnúť akejkoľvek komunikácii všetkými možnými spôsobmi.

    V tomto veku majú deti často vážne abnormality v stravovacom správaní, až po úplné odmietnutie jedla, čo často vedie k ochoreniam gastrointestinálneho traktu. Jesť sa redukuje na určité rituály, jedlo sa vyberá v určitej farbe alebo tvare. Kritériá potravinárskej chuti sa nezohľadňujú.

    S včasnou diagnózou ochorenia a kvalifikovanou liečbou môžu autistické deti žiť celkom normálny život, navštevovať stredné školy a rozvíjať odborné zručnosti. Autisti dosahujú najlepšie úspechy, ich reč a duševné poruchy sú minimalizované.

    Symptómy autizmu v dospievaní

    Väčšina autistických tínedžerov výrazne mení svoje správanie. Získavajú nové zručnosti, ale komunikácia s ich rovesníkmi im spôsobuje určité ťažkosti. Zvlášť ťažké pre takéto deti puberty postupuje. Autizmus v adolescencii je najcitlivejší na depresiu, rozvoj rôznych strachov, fóbií a panických stavov. Často majú epileptické záchvaty.

    Porucha u dospelých

    Dospelí muži a ženy s autizmom budú žiť a pracovať nezávisle. Záleží priamo na ich intelektuálnych schopnostiach a na sociálnej aktivite. Približne tridsaťtri percent takýchto ľudí dosahuje čiastočnú nezávislosť.

    Tí dospelí, ktorých inteligencia je znížená alebo komunikácia je minimalizovaná, si vyžadujú veľkú pozornosť. Nemôžu byť bez akéhokoľvek opatrovníctva, čo značne komplikuje ich životy a životy ich rodín.

    Ľudia s priemernou úrovňou inteligencie alebo s IQ nad priemerom často dosahujú významný úspech v profesionálnej sfére a môžu žiť celý život: vydať sa, založiť rodinu. Mnohým sa to však nepodarí, pretože majú značné ťažkosti pri rokovaniach s inými ľuďmi.

    Príznaky tehotenstva

    Počas tehotenstva je možné rozpoznať prítomnosť autizmu u plodu. To je možné vidieť v druhom trimestri počas ultrazvuku. Vedci ukázali, že intenzívny rast tela plodu a mozgu na začiatku druhého trimestra naznačuje, že dieťa sa narodí s autizmom.

    Dôvodom tohto intenzívneho rastu môže byť prítomnosť závažných infekčných ochorení u žien: osýpok, kuracie kiahne, rubeola. Zvlášť ak im nastávajúca matka trpela v druhom trimestri, keď sa utvoril mozog dieťaťa.

    Ako sa nezamieňať s demenciou

    Autizmus sa často zamieňa s inými podobnými chorobami, napríklad s demenciou. V skutočnosti sú príznaky takýchto chorôb dosť podobné. Deti s demenciou sa však líšia od autistických detí:

    • bohatá emocionalita;
    • abstraktné myslenie;
    • veľká lexikálna rezerva.

    Takéto príznaky nie sú charakteristické pre autizmus, ale u tohto ochorenia sa u pacientov môže vyskytnúť mentálna retardácia.

    Prejavy po očkovaní

    Existuje názor, že autizmus u detí sa vyvíja po očkovaní malých detí. Takáto teória však nemá žiadne dôkazy. Uskutočnili sa početné vedecké štúdie a nikto z nich neodhalil súvislosť medzi očkovaním a výskytom ochorenia.

    Môže sa stať, že čas, kedy bolo dieťa očkované, sa časovo zhodoval s okamihom, keď si rodičia všimli prvé známky autizmu. Ale nič viac. Nesprávna diagnóza v tejto oblasti viedla k prudkému poklesu úrovne očkovania obyvateľstva a následkom prepuknutia infekčných chorôb, najmä osýpok.

    Testovanie dieťaťa doma

    Ak chcete zistiť prítomnosť autizmu u dieťaťa doma môže byť pomocou rôznych testov. Zároveň by ste si mali uvedomiť, že samotné výsledky testovania nestačia na stanovenie diagnózy, ale to bude ďalší dôvod na kontaktovanie špecialistu. Existuje mnoho testov určených pre deti určitého veku:

    • detské testovanie všeobecných vývojových ukazovateľov určených pre deti mladšie ako šestnásť mesiacov;
    • M-CHAT test alebo modifikovaný skríningový test na autizmus, pre deti od 16 do 30 mesiacov;
    • stupnica autistického hodnotenia CARS sa používa na testovanie detí od dvoch do štyroch rokov;
    • Skríningový test ASSQ na autizmus sa ponúka deťom vo veku od 6 do 16 rokov.

    M-CHAT test alebo modifikovaný skríningový test na autizmus

    1. Má dieťa na svojich kolenách alebo rukách nevoľnosť pohybu?
    2. Má dieťa záujem o iné deti?
    3. Má dieťa radi používať predmety ako kroky a vyliezť na ne?
    4. Majú deti radi hrať na schovávačke?
    5. Napodobňuje dieťa počas hry akcie (predstiera, že sa rozpráva po telefóne alebo rockuje bábiku)?
    6. Používa dieťa v prípade potreby ukazovák?
    7. Používa svoj ukazovák a zdôrazňuje svoj záujem o nejakú akciu, objekt alebo osobu?
    8. Sú hračky používané deťmi, ako boli určené (korčuliarske autá, obliekacie bábiky, stavebné bloky kociek)?
    9. Zamerala dieťa pozornosť na predmety, ktoré sú pre neho zaujímavé, prinášali ich a ukazovali ich rodičom?
    10. Je dieťa schopné udržiavať očný kontakt s dospelými viac ako jednu alebo dve sekundy?
    11. Ukazuje dieťa niekedy príznaky precitlivenosti na akustické podnety (požiadané vypnúť vysávač, zakryť si uši hlasnou hudbou)?
    12. Reaguje dieťa na úsmev?
    13. Opakuje dieťa pohyb, intonáciu a výrazy tváre pre dospelých?
    14. Odpovedá dieťa, keď sa volá jeho meno?
    15. Keď ukazujete na akýkoľvek predmet alebo hračku v miestnosti, pozrie sa na to dieťa?
    16. Je dieťa schopné chodiť?
    17. Ak sa pozriete na akúkoľvek tému, dieťa zopakuje vaše akcie?
    18. Všimli ste si, že dieťa vykonáva nezvyčajné akcie prstami okolo tváre?
    19. Snaží sa dieťa upozorniť na seba a na svoje činy?
    20. Myslí si dieťa, že má problém so sluchom?
    21. Rozumie dieťaťu, o čom ľudia okolo neho hovoria?
    22. Všimli ste si, že dieťa bezcieľne putovalo alebo robilo niečo automaticky, čo vytvára dojem úplnej neprítomnosti?
    23. Keď sa stretávajú s cudzími ľuďmi alebo keď sú konfrontovaní s nepochopiteľnými javmi, pozerá dieťa do tváre rodičov, aby sledovali ich reakciu?

    Dešifrovací test

    Pre každú otázku testu treba odpovedať „áno“ alebo „nie“ a potom porovnať výsledky s výsledkami uvedenými v dekódovaní:

    1. Nie.
    2. Nie (kritická položka).
    3. Nie.
    4. Nie.
    5. Nie.
    6. Nie.
    7. Nie (kritická položka).
    8. Nie.
    9. Nie (kritická položka).
    10. Nie.
    11. Áno.
    12. Nie.
    13. Nie (kritická položka).
    14. Nie (kritická položka).
    15. Nie (kritická položka).
    16. Nie.
    17. Nie.
    18. Áno.
    19. Nie.
    20. áno
    21. Nie.
    22. Áno.
    23. Nie.

    Ak sa odpovede na tri bežné alebo dva kritické body zhodujú, potom by malo byť takéto dieťa konzultované s odborníkom.

    Zhrnutie

    Autizmus je choroba, prevažne detstva, ktorá sa vyznačuje množstvom špecifických symptómov a znakov. Ich opis sa často líši v závislosti od formy mentálnej poruchy, veku dieťaťa a mnohých ďalších faktorov.

    Je potrebné vedieť, aké znaky presne indikujú výskyt tohto ochorenia, aby sa nezamieňali s inými chorobami. V prípade viacerých z nich je potrebné čo najskôr konzultovať s odborníkom.

  • Viac Informácií O Schizofrénii