Kognitívna psychológia je smerom modernej psychologickej vedy, ktorá študuje kognitívne procesy. Vedie z diel Wolfganga Koehlera (1917) na ľudoopy a pozorovania Jeana Piageta o vývoji detskej inteligencie (1927).

Ako nezávislé odvetvie sa formovalo v päťdesiatych rokoch - začiatkom šesťdesiatych rokov, keď D. Miller spolu s D. Brunerom v roku 1960 vytvorili prvé Centrum pre kognitívny výskum na Harvardskej univerzite.

Slávnymi predstaviteľmi kognitivizmu sú aj R. Atkinson, L. Festinger, D. Kelly a ďalší.

Hlavné dôvody jej výskytu:

  • neschopnosť behaviorizmu a psychoanalýzy vysvetliť ľudské správanie bez toho, aby sa odvolávali na prvky vedomia;
  • vývoj počítačových systémov a kybernetiky;
  • rozvoj modernej lingvistiky.

Najznámejšie úspechy kognitívnej psychológie:

  • L. Festingerova teória kognitívnej disonancie;
  • kauzálna teória priradenia (teória o tom, ako ľudia vysvetľujú správanie druhých);
  • Teória konštruktov osobnosti D. Kelly (tvrdí, že každá udalosť je realizovaná a interpretovaná rôznymi ľuďmi rôznymi spôsobmi, pretože každý jednotlivec je vybavený jedinečným systémom konštruktov alebo schém).

Slovo "kognitívne" pochádza z latinského slovesa coghoscere - vedieť.

Poznávanie je kolektívne označenie cieľavedomého úsilia vynaloženého na nájdenie, učenie, rozpoznanie, pochopenie, rozlíšenie, klasifikáciu, diskusiu o predmetoch a tiež ich spracovanie, to znamená zmenu ich myslenia (od špecifikácie po abstrakciu).

Psychológovia, zjednotení v tomto prístupe, tvrdia, že človek nie je strojom, ktorý slepo a mechanicky reaguje na podnety (vnútorné faktory alebo udalosti vo vonkajšom svete). Naopak, ľudskej mysle je k dispozícii oveľa viac: analyzovať informácie o realite, robiť porovnania, robiť rozhodnutia, riešiť problémy, ktoré pred ňou vznikajú každú minútu.

Kognitivizmus je teda založený na interpretácii človeka ako stvorenia, ktoré chápe, analyzuje, pretože je vo svete informácií, ktoré treba chápať, hodnotiť, používať.

Inými slovami, kognitívna psychológia sa líši od behaviorálnych teórií „podnet - reakcia“ v tom, že neznamená jednosmerný smer kauzality správania, ale sa riadi teóriou samoregulácie a samoorganizácie študovaných systémov. Z toho vychádzajú ďalšie metodologické paradigmy kognitivizmu zamerané na komplexné systémové väzby v procese poznávania.

Hlavnými predmetmi štúdia sú také kognitívne procesy ako vnímanie, pamäť, myslenie, pozornosť, predstavivosť a reč. Rozpoznávanie vzorov, umelá a ľudská inteligencia tiež patria do sféry záujmov kognitívnej psychológie.

Experimentálne metódy sú zvyčajne založené na riešení rôznych úloh a chronometrickom hodnotení predmetmi. Odhadovaný čas odozvy a rýchlosť reakcie na úlohu.

Čo študujú kognitívni psychológovia?

Kognitívne psychológovia sa špecializujú na štúdium kognitívnych schopností mozgu, konkrétne na to, ako ľudský mozog vníma svet okolo seba a naučí sa, ako rozpoznáva, spracúva a ukladá informácie.

Pojem „kognitívny“ zahŕňa všetky procesy, ktorými sa menia prichádzajúce zmyslové informácie. Tieto procesy pokračujú aj pri absencii vonkajšej stimulácie, pokiaľ ide o predstavivosť, sny a halucinácie.

Výskum vedený odborníkmi v kognitívnej psychológii, zameraný na identifikáciu vzorcov duševnej činnosti a zlepšenie celkovej efektívnosti myslenia, zlepšenie kvality sociálnych interakcií a osobného rastu. V skutočnosti, kognitívne psychológovia študujú, ako používať mozog čo najefektívnejšie.

Rozsah problémov, ktoré sú obsiahnuté v prácach o kognitívnej psychológii, zahŕňa poruchy myslenia, fungovanie systémov vnímania, problémy učenia, pozornosti, pamäte a neuro-lingvistiky. Praktické aplikácie kognitívneho výskumu sú zamerané na zlepšenie pamäti, zlepšenie presnosti rozhodovania, zlepšenie kvality vzdelávacích programov a optimalizáciu pracovných procesov v mnohých oblastiach ľudskej činnosti.

Kognitívni psychológovia pracujú v oblasti patopsychológie, skúmajú príčiny a metódy liečby depresie, úzkosti a iných chorôb, sociálnej psychológie, štúdia interpersonálnych interakcií, vývojovej psychológie a osobnosti. Odborníci, ktorí absolvovali psychoterapeutický tréning, pomáhajú pacientom s rôznymi mentálnymi a emocionálnymi poruchami, ako aj počas rehabilitačného obdobia po traumatických poraneniach mozgu.

Od behaviorálnej kognitívnej psychológie sa líši v závislosti od štúdia. Behaviorists sa zameriavajú na vonkajšie prejavy správania, na to, čo možno pozorovať priamo. Kognitívni psychológovia sa zaujímajú o identifikáciu vnútorných mentálnych procesov, ktoré vedú k pozorovanému správaniu.

Kognitívna psychológia sa metodicky líši od psychoanalýzy. Psychoanalýza je založená na subjektívnych pocitoch pacienta a terapeuta. Kognitívni psychológovia pracujú na vedeckých metódach, aktívne využívajú funkcie takých oblastí vedeckého poznania ako je neurológia, neurofyziológia, antropológia, lingvistika a kybernetika.

Kognitívna psychológia

Pojem kognitívna psychológia je chápaný ako časť psychológie, ktorá skúma kognitívne procesy vyskytujúce sa v ľudskom vedomí. Táto veda sa zrodila ako druh protestu proti behaviorizmu, ktorý úplne vylúčil mentálne funkcie z oblasti výskumu, ako je pozornosť.

Teória kognitívnej psychológie

Podstatou kognitívnej psychológie je zvážiť človeka ako vedca, budovať hypotézy a schémy a potom otestovať ich platnosť v praxi. Osoba vystupuje ako druh počítača, vníma vonkajšie signály vo forme svetla, zvuku, teploty a iných podnetov prostredníctvom receptorov a potom spracúva tieto informácie, analyzuje ich a vytvára šablóny na tomto základe, ktoré umožňujú riešiť rôzne problémy a úlohy. Základom kognitívnej psychológie je štúdium pamäti, pozornosti, pocitov, vedomia, predstavivosti a iných myšlienkových procesov. Všetky sú rozdelené na kognitívne a výkonné a každá z nich pozostáva z mnohých konštrukčných prvkov (blokov).

Osobitná dôležitosť v tejto vede je venovaná takému praktickému odboru ako je kognitívna behaviorálna psychoterapia. Základnou koncepciou tejto kognitívnej psychológie je tzv. Konštrukt. Zahŕňa znaky reči, myslenia, pamäte a vnímania a predstavuje meradlo, klasifikátor vnímania človeka a iných ľudí. Z konstruktov sa systém vyvíja. Ak sa ukáže, že tento vzor je neúčinný, potom ho človek so zdravou psychikou premení, alebo ho úplne opustí, hľadá ho medzi hotovými alebo vytvorí nový.

Kto môže pomôcť kognitívnej psychológii?

Kognitívne psychoterapeuti vychádzajú z predpokladu, že príčina všetkých duševných porúch (depresie, fóbie atď.) Je nesprávna, tj nefunkčné konštrukty (postoje, názory). Preto sa hlavnou metódou kognitívnej psychológie v tomto ohľade stáva náhrada, v procese liečby nesplácaných schém vytváraním nových. To sa vykonáva pod kontrolou as pomocou psychoterapeuta, ale lekár iba inicializuje (stimuluje) proces a potom koriguje jeho priebeh. Rovnako ako v mnohých iných oblastiach psychológie a psychiatrie, veľa závisí od pacienta.

Vďaka kognitívnej terapii sa riešia tieto úlohy: liečba duševných porúch alebo redukcia ich prejavov; zníženie rizika opakovaného výskytu; zvýšenie účinnosti liekovej terapie; riešenie psychosociálnych príčin alebo následkov poruchy; korekcia chybných konštrukcií.

poznávacie

Kognitívna psychológia je vedecká štúdia myslenia mysle; týka sa nasledujúcich otázok:

• Ako venujeme pozornosť a zhromažďujeme informácie o svete?

• Ako mozog ukladá a spracováva tieto informácie?

• Ako riešime problémy, myslíme a formulujeme naše myšlienky pomocou jazyka?

Kognitívna psychológia pokrýva celú škálu mentálnych procesov - od pocitu po vnímanie, neurovedy, rozpoznávanie vzorov, pozornosť, vedomie, učenie, pamäť, konceptualizáciu, myslenie, predstavivosť, zapamätanie, jazyk, inteligenciu, emócie a vývojové procesy; vzťahuje sa na všetky oblasti správania.

Obr. 1. Hlavné smery výskumu v kognitívnej psychológii

Kognitívna psychológia vznikla na konci 50. rokov - začiatkom 60. rokov XX storočia. 11. septembra 1956 sa na Massachusetts Institute of Technology zhromaždila špeciálna skupina Inštitútu elektrotechniky a elektroniky, ktorá sa zaoberá informačnou teóriou. Predpokladá sa, že toto stretnutie znamenalo začiatok kognitívnej revolúcie v psychológii. Kognitívny trend v psychológii nemá „zakladajúceho otca“, ako napríklad psychoanalýzu. Môžeme však spomenúť mená vedcov, ktorí svojimi prácami položili základy kognitívnej psychológie. George Miller, Jerome Bruner, Ulric Naisser, George Kelly, Herbert Simon, Allen Newell, Noam Chomsky, David Green, John Sweets. V roku 1960 organizovali George Miller a Jerome Bruner Centrum pre kognitívny výskum, kde vyvinuli širokú škálu problémov: jazyk, pamäť, percepčné procesy a procesy vytvárania konceptov, myslenia a poznávania. 22. augusta 1966 publikoval Jerome Bruner svoju štúdiu kognitívneho vývoja (štúdie v kognitívnom raste). V roku 1967 vydal Ulrik Neisser knihu Kognitívna psychológia, v ktorej sa snažil vytvoriť nový smer v psychológii. 1976. W. Neisser "Poznanie a realita".

Hlavné príčiny jej výskytu: - neschopnosť behaviorizmu a psychoanalýzy vysvetliť ľudské správanie bez toho, aby sa odvolávali na prvky vedomia; - rozvoj komunikácie a kybernetiky; - Rozvoj modernej lingvistiky.

Koncom 70. - začiatkom 80-tych rokov sa v rámci kognitívnej psychológie objavilo hnutie pre „nový pohľad“ v psychológii, tj prijatie počítačovej metafory (alebo prezeranie ľudskej psychiky analógiou s funkciou počítača), ktorá absolutizuje úlohu vedomostí v ľudskom správaní.

Kognitívna psychológia vďačí Neisserovi a jeho knihe Kognitívna psychológia (1967) vedomiu svojho predmetu a metódy. Rovnako ako Piaget dokázal rozhodujúcu úlohu kognitívnej zložky v štruktúre psychiky, v aktivitách ľudí. Neisser definoval kogníciu ako proces, ktorým prichádzajúce zmyslové dáta podliehajú rôznym typom transformácií na uľahčenie akumulácie, reprodukcie a ďalšieho použitia. Navrhol, aby kognitívne procesy boli najlepšie študované modelovaním toku informácií prostredníctvom rôznych štádií transformácie. Na vysvetlenie podstaty prebiehajúcich procesov navrhol pojmy: „kultová pamäť“, „echoická pamäť“, „predtunovacie procesy“, „obrazová syntéza“ a vyvinuté metódy ich štúdia - vizuálne vyhľadávanie a selektívne pozorovanie. Spočiatku sa venoval aj štúdiu "umelej inteligencie", neskôr však kritizoval (za úzku) - podcenenie množstva informačných podnetov, ktoré ľudia dostávajú.

Jean Piaget (1896-1980) je významným predstaviteľom kognitívneho smerovania a detskej psychológie vo všeobecnosti, pričom kombinuje biológiu s vedou o pôvode poznania (epistemológia). J. Piaget, žiak P. Jean, na začiatku 20. storočia, pracoval s A. Binetom a T. Simonom v ich parížskom laboratóriu na vývoj testov. Potom viedol Inštitút Jeana-Jacquesa Rousseaua v Ženeve a Medzinárodné centrum pre genetickú epistemológiu. Nebol priťahovaný normami, ale zákonmi chybných odpovedí a použil metódu klinickej konverzácie alebo sondážnych rozhovorov na odhalenie toho, čo sa skrýva za nesprávnou odpoveďou, a na analýzu použil logické modely.

Vývoj inteligencie J. Piaget považuje za formu adaptácie na životné prostredie vyvážením asimilácie a ubytovania, asimiláciou informácií a zlepšovaním schém, metód ich spracovania. To umožňuje osobe prežiť ako biologický druh. Zároveň zdôrazňujúc úlohu vlastného úsilia dieťaťa, Piaget jasne podcenil vplyv dospelých a sociálneho prostredia.

Vývoj inteligencie podľa J. Piageta prechádza štyrmi etapami.

I. Senzomotorická inteligencia (od 0 do 2 rokov) sa prejavuje v akciách: schémy prezerania, uchopenia, kruhové reakcie sú asimilované, keď dieťa opakuje akciu, čaká na opakovanie svojho účinku (hodí hračku a čaká na zvuk).

P. Predoperačné štádium (2-7 rokov). Deti si osvojujú reč, ale v jednom slove sú kombinované podstatné aj vonkajšie znaky objektov. Preto sa ich analógie a úsudky zdajú nečakané a nelogické: vietor fúka, pretože stromy sa hojdajú; loď pláva, pretože je malá a ľahká a loď pláva, pretože je veľká a silná.

III. Štádium konkrétnych operácií (7-11 rokov). Deti začínajú logicky uvažovať, môžu klasifikovať koncepty a definovať, ale to všetko je založené na konkrétnych konceptoch a názorných príkladoch.

IV. Štádium formálnych operácií (od 12 rokov). Deti pracujú s abstraktnými pojmami, kategóriami „a čo sa stane, ak. „Rozumieť metaforám, môže brať do úvahy myšlienky iných ľudí, ich úlohy a ideály. Toto je dospelá inteligencia.

Na ilustráciu kognitívnej teórie vývoja Piaget navrhol slávny experiment na pochopenie ochranného fenoménu. Pochopenie ochrany hmoty (objem, množstvo) pri zmene tvaru, umiestnenia, vzhľadu je oddelenie základných vlastností objektu od nepodstatných. Deti mali dve poháre s farebnou vodou a opýtali sa, či je množstvo vody rovnaké v dvoch pohárikoch. Potom, čo dieťa súhlasilo, voda z jedného skla bola naliata do vyššej a užšej. Opäť položil tú istú otázku. Deti mladšie ako 6-7 rokov povedali, že vo vysokom pohári je viac vody. Aj keď sa transfúzia niekoľkokrát opakovala, stále hovorili, že v úzkom skle je viac. Rovnakú sumu si všimli iba 7-8 ročné osoby. A to sa opakovalo v rôznych krajinách a kultúrach.

Fritz Haiderova teória štrukturálneho salda. Hlavným bodom tejto teórie je: ľudia majú tendenciu rozvíjať usporiadaný a ucelený pohľad na svet; v tomto procese budujú druh „naivnej psychológie“ a snažia sa pochopiť motívy a postoje inej osoby. Naivná psychológia vedie k vnútornej rovnováhe objektov vnímaných človekom, vnútornej konzistencie. Nerovnováha spôsobuje napätie a sily, ktoré vedú k obnoveniu rovnováhy. Rovnováha, podľa Heidera, nie je podmienkou, ktorá charakterizuje skutočné vzťahy medzi objektmi, ale iba vnímanie týchto vzťahov človekom. Základná schéma Haiderovej teórie: P - O - X, kde P je subjekt vnímania, O je druhý (vnímajúci subjekt), X je objekt vnímaný P a O. Interakcia týchto troch prvkov predstavuje kognitívne pole a úlohou psychológa je identifikovať, ktorý typ vzťahu medzi týmito tromi prvkami je udržateľný, vyvážený a aký typ vzťahu spôsobuje, že subjekt má pocit nepohodlia (P) a želanie zmeniť situáciu.

Teória komunikatívnych aktov Theodora Newcomba rozširuje teoretickú pozíciu Haidera na oblasť interpersonálnych vzťahov. Newcomch veril, že tendencia k rovnováhe charakterizuje nielen intrapersonálny, ale aj interpersonálny systém vzťahov. Základná pozícia tejto teórie je nasledovná: ak sa dvaja ľudia pozitívne vnímajú a budujú akýkoľvek vzťah k tretiemu človeku (objektu alebo objektu), majú tendenciu rozvíjať podobné orientácie na túto tretiu. Vývoj týchto podobných orientácií môže byť posilnený rozvojom medziľudských vzťahov. Súvislý (vyvážený, konzistentný) stav systému vzniká, ako v predchádzajúcom prípade, keď všetky tri vzťahy sú pozitívne, alebo jeden vzťah je pozitívny a dva sú negatívne; disonancia vzniká tam, kde sú dva vzťahy pozitívne a jeden je negatívny.

Teória kognitívnej disonancie Leon Festinger je možno najznámejšou kognitívnou teóriou širokého okruhu ľudí. V ňom autor rozvíja Haiderove predstavy o vzťahu rovnováhy a nerovnováhy medzi prvkami kognitívnej mapy sveta sveta. Hlavným bodom tejto teórie je: ľudia sa usilujú o vnútornú konzistentnosť ako o požadovaný vnútorný stav. V prípade rozporu medzi tým, čo človek vie, alebo medzi tým, čo vie a tým, čo robí, má človek stav kognitívnej disonancie, ktorá je subjektívne vnímaná ako nepohodlie. Tento stav nepohodlia spôsobuje správanie zamerané na jeho zmenu - človek sa snaží znovu dosiahnuť vnútorný nesúlad.

Môže sa vyskytnúť disonancia:

z logickej nekonzistentnosti (Všetci ľudia sú smrteľní, ale A bude žiť večne.);

z nejednotnosti kognitívnych prvkov s kultúrnymi vzormi (Rodič kričí na dieťa, s vedomím, že to nie je dobré.);

z nejednotnosti tohto kognitívneho prvku so širším systémom myšlienok (komunista v prezidentských voľbách pre Putina (alebo Zhirinovského);

od nekonzistentnosti tohto kognitívneho prvku k minulým skúsenostiam (vždy porušovali pravidlá cesty - a nič; teraz pokutu!).

Výstup zo stavu kognitívnej disonancie je možný nasledovne:

prostredníctvom zmeny v behaviorálnych prvkoch kognitívnej štruktúry (osoba prestane kupovať produkt, ktorý je podľa jeho názoru príliš drahý (nekvalitná, nemoderná, atď.);

prostredníctvom zmeny kognitívnych prvkov súvisiacich so životným prostredím (osoba naďalej kupuje nejaký produkt, presviedča ostatných, že je to potrebné).

prostredníctvom rozšírenia kognitívnej štruktúry tak, že obsahuje predtým vylúčené prvky (vyberá skutočnosti, ktoré naznačujú, že B, C a D kupujú rovnaký produkt - a všetko je v poriadku!).

Teória kongruencie C. Osgooda a P. Tannenbauma popisuje ďalšie možnosti na prekonanie situácie kognitívnej disonancie. Podľa tejto teórie sú možné aj iné spôsoby mimo stavu disonancie, napríklad súčasnou zmenou postoja subjektu k druhému subjektu ak vnímanému objektu. Uskutočňuje sa pokus predvídať zmeny v postojoch (postojoch), ktoré sa vyskytnú v subjekte pod vplyvom túžby obnoviť súlad v rámci kognitívnej štruktúry.

Hlavné ustanovenia teórie: a) nerovnováha v kognitívnej štruktúre subjektu závisí nielen od všeobecného znaku vzťahu, ale aj od jeho intenzity; b) obnovenie zhody môže byť dosiahnuté nielen zmenou znamenia vzťahu subjektu k jednému z prvkov trojice „P, O, X“, ale aj zmenou intenzity a znaku týchto vzťahov a súčasne k obom členom trojice.

Hlavné ustanovenia kognitívnej psychológie.

Modernú kognitivizmus je ťažké definovať ako jedinú školu. Široká škála pojmov, ktoré možno pripísať tejto orientácii, zjednocuje známy všeobecný charakter teoretických prameňov a jednotu konceptuálneho aparátu, pomocou ktorého je opísaný pomerne presne definovaný kruh javov.

Hlavným účelom týchto pojmov - vysvetliť správanie opisom najmä kognitívnych procesov charakteristických pre osobu. Hlavným zameraním výskumu je kognitívne procesy (kognícia - poznávanie), „vnútorné“ charakteristiky ľudského správania. Hlavné oblasti výskumu: t

a) štúdium procesov vnímania vrátane sociálneho;

b) štúdium atribútových procesov;

c) štúdium pamäťových procesov;

d) štúdium konštrukcie kognitívneho obrazu sveta;

e) štúdium nevedomého poznania a vnímania;

e) štúdium poznatkov o zvieratách atď.

Hlavná metóda pre tento vedecký smer je laboratórny experiment. Hlavné metodické usmernenia výskumných pracovníkov sú nasledovné: t

1. zdroj údajov - mentálne formácie;

2. poznanie určuje správanie;

3. správanie ako molárny (holistický) jav;

Hlavný balík: Dojmy jednotlivca sveta sú organizované v niektorých koherentných výkladoch, čo vedie k vytvoreniu určitých koherentných myšlienok, presvedčení, očakávaní, hypotéz, ktoré riadia správanie, vrátane sociálnych. Toto správanie je teda úplne v kontexte mentálnych formácií.

Kľúčové pojmy: kognitívna organizácia - proces organizovania kognitívnej štruktúry, vykonávanej pod vplyvom vonkajšieho stimulu (alebo vnímaného vonkajšieho stimulu); referenčný rámec - „koncepčný rámec“, rozsah porovnania (uvažovania) vnímaných objektov; koncepcia obrazu (celku), koncept izomorfizmu (štrukturálna podobnosť medzi materiálnymi a mentálnymi procesmi), myšlienka nadvlády „dobrých“ čísel (jednoduché, vyvážené, symetrické atď.), myšlienka poľa - interakcia organizmu a životného prostredia.

Hlavná myšlienka smeru: Kognitívna štruktúra človeka nemôže byť v nevyváženom, disharmonickom stave, a ak je to tak, osoba má bezprostredne chuť zmeniť tento stav. Osoba sa správa tak, aby maximalizovala vnútornú konzistentnosť svojej kognitívnej štruktúry. Táto myšlienka je spojená s pojmami "logický človek", "racionálny človek" alebo "ekonomický človek".

Dnes sa pojem "kognitívna veda" neobmedzuje na štúdium poznatkov v klasickom zmysle. Existujú nové smery, napríklad medzi psychologickými vedami je to: kognitívna psychológia emócií, štúdium vzťahu poznávania a emócií; sociálna kognitívna veda, ktorá skúma všetky aspekty poznania jednotlivca, ktorý je členom komunity. Existuje kognitívna psychofyziológia a kognitívne neurovedy. Na križovatke vedy a praxe sa objavil smer neuroekonómie a neuromarketingu - štúdia spotrebiteľských reakcií na konkrétne vlastnosti produktu, ktorá sa vykonáva pomocou metód zaznamenávania aktivity mozgu, pohybov očí a správania. Dá sa argumentovať, že dnes sa kognitivizmus stal nielen jedným z nových módnych trendov, ale aj samostatnou oblasťou teoretických vedomostí a praxe, ktorá viedla k vzniku nových originálnych myšlienok a prístupov.

Spoločenstvo kognitívnych vedcov sa každý deň rozširuje. Najväčším združením je spoločnosť Kognitívna veda, ktorá vydáva časopisy Kognitívna veda a TopiCS v kognitívnych vedách. Uskutočňuje každoročnú medzinárodnú konferenciu (v roku 2012 sa bude konať v Japonsku) a tiež dohliada na Európsku konferenciu o kognitívnych vedách, ktorá sa koná každé dva roky (v roku 2011 sa konala v Bulharsku).

V Rusku je kognitívna veda reprezentovaná Medziregionálnou asociáciou pre kognitívny výskum (MAKI), ktorá tiež organizuje dvojročnú medzinárodnú konferenciu o kognitívnych vedách (ďalšia sa bude konať v júni 2012 v Kaliningrade), ako aj viacerými výskumnými centrami a laboratóriami. Moskva pravidelne organizuje Moskovský seminár o kognitívnych vedách, ktorý organizuje VirtualCogLab Virtual Laboratory of Kognitive Science (pravidelné stretnutie - 27. októbra), workshop NGS Cognitive Research Workshop HSE, seminár "Neurobiology, Neuroinformatics and Kognitive Research" na MEPhI. V Petrohrade je jedným z najväčších centier kognitívneho výskumu vedecká skupina VM. Allakhverdova.

Aplikácia kognitívnej teórie v praxi

Ako možno aplikovať kognitívnu, intelektuálne orientovanú teóriu osobnosti na to, čo priamo ovplyvňuje život človeka? Kelly si myslela, že jeho teória by mohla byť užitočná pre pochopenie emocionálnych stavov, duševného zdravia a duševných porúch, ako aj v terapeutickej praxi.

Kelly si zachovala niektoré tradičné psychologické koncepcie emócií, ale prezentovala ich novým spôsobom v súlade s teóriou osobnostných konštruktov.

Úzkosť. Kelly definoval úzkosť ako "uvedomenie si, že udalosti, ktorým človek čelí, sú mimo rozsahu použiteľnosti jeho konštruktívneho systému." Preto nejasný pocit neistoty a bezmocnosti, zvyčajne definovaný ako „úzkosť“ podľa Kellyho, je výsledkom uvedomenia si, že konštrukty, ktoré máme, nie sú použiteľné na predvídanie udalostí, s ktorými sa stretávame. Kelly zdôraznil: nie je vôbec skutočnosťou, že náš konštruktívny systém nefunguje dokonale, vyvoláva úzkosť; nemáme obavy, pretože naše očakávania nie sú presné. Úzkosť vzniká len vtedy, keď si uvedomujeme, že nemáme adekvátne konštrukty, s ktorými môžeme interpretovať udalosti nášho života. Za takýchto okolností človek nemôže predpovedať, preto nemôže plne vnímať, čo sa deje, alebo nemôže problém vyriešiť. Zvážte napríklad dvoch ľudí, ktorí sú uprostred procesu rozvodu. Zrazu sa pred nimi objaví udalosť, ktorá je úplne odlišná od toho, čo predtým zažili. Čiastočne obtiažnosť prejsť rozvodovým procesom (alebo niečo iné, čo sa po prvýkrát zažíva) je spôsobená nedostatkom konštruktov, ktoré by pomohli pochopiť a predpovedať jeho dôsledky a ich význam.

Toto chápanie úzkosti nie je hrozbou prelomu sexuálnych a agresívnych impulzov do vedomia, ale skutočnosti, že zažíva udalosti, ktorým nemôže porozumieť ani predpovedať. Z tohto hľadiska je úlohou psychoterapie pomôcť klientovi buď získať nové konštrukty, ktoré mu umožnia lepšie predpovedať rušivé udalosti, alebo urobia existujúce konštrukcie priepustnejšími, aby priniesli nové skúsenosti do ich rozsahu použiteľnosti.

Vína. Záver Kellyho priateľstva naznačuje, že všetci máme kľúčový systém konštruktov. Určité aspekty tejto základnej štruktúry, ktorú nazýval kľúčovými úlohami, sú dôležitými determinantmi nášho vnímania osobnosti. Príkladmi takýchto kľúčových úloh sú naše profesionálne úlohy, úlohy rodičov a detí, blízky priateľ, študent atď. Keďže kľúčové úlohy sú v našich životoch veľmi dôležité, ich neprimerané výkony môžu mať nepríjemné následky. Podľa Kellyho, ak iná osoba vyloží náš výkon kľúčovej úlohy ako neúspešnej, objaví sa pocit viny: „Vina nastane, keď si jednotlivec uvedomí, že ustupuje z úloh, s ktorými si zachováva najdôležitejšie vzťahy s inými ľuďmi“. Osoba vinná si je vedomá, že nekonal v súlade s vlastným obrazom. Napríklad vysokoškolský študent, ktorý sa považuje za vedca, sa bude cítiť vinný, ak strávi príliš veľa času v miestnom univerzitnom bare so svojimi kamarátmi, čím zanedbáva najdôležitejší aspekt jeho kľúčovej úlohy vedca, konkrétne jeho štúdií. Pravdepodobne študent, ktorý sa považuje za zavretého, by sa necítil tak vinný. Z pohľadu Kellyho sa cítime vinní vždy, keď naše správanie odporuje nášmu vnímaniu nás samých.

Hrozba. Ďalším známym emocionálnym stavom - hrozbou - je Kelly vnímaný ako uvedomenie si, že náš konštrukčný systém môže byť v dôsledku niektorých udalostí výrazne zmenený. Pocit ohrozenia vzniká vtedy, keď je nevyhnutný veľký nápor našich konštruktov osobnosti. Môžeme sa napríklad cítiť ohrození, ak sa ukáže, že naša viera v integritu a integritu vysoko postavených politických a podnikateľských lídrov už nie je v praxi potvrdená. Kelly verila, že hrozbou pre človeka je psychologické násilie. Myšlienky o vlastnej smrti sú možno najhroznejšou hrozbou, ak ju nevykladáme ako nevyhnutnú podmienku, ktorá dáva zmysel nášmu životu.

Nepriateľstvo. Podľa definície, Kelly, nepriateľstvo - je "neustále pokusy získať fakty, ktoré hovoria v prospech tohto typu sociálnej prognózy, ktorá už dokázala svoju nekonzistentnosť." Tradične považované za tendenciu správať sa pomstite voči iným alebo túžbu spôsobiť im ujmu, nepriateľstvo v Kellyovej teórii je jednoducho pokusom držať sa nevhodného konštruktu, keď je konfrontovaný s protirečivým (neúplným) faktom. Nepriateľská osoba namiesto toho, aby uznala, že jeho očakávania pre iných nie sú realistické, a preto je potrebné ich revidovať, sa snaží, aby sa ostatní správali tak, aby uspokojili jeho predsudky. Napríklad, čo by mohlo byť reakciou otca, ktorý zistil, že jeho študentská dcéra žije životom "sexuálne slobodnej" ženy? Ignorujúc nepopierateľné fakty, nepriateľský otec trvá na svojej viere, že je "jeho dievčatko". Zmena našich konštrukcií je ťažká, desivá a niekedy dokonca nemožná. O čo lepšie by bolo, keby sme mohli zmeniť svet tak, aby vyhovoval našim predsudkom, a nie naše vlastné názory na to! Nepriateľstvo je len taký pokus.

Duševné zdravie a porucha

Klinickí psychológovia sa každý deň zaoberajú problémami a poruchami duševného zdravia. Ako by sa tieto pojmy mali chápať v kontexte teórie osobnostných konštruktov?

Zdravie, z hľadiska Kellyho teórie, to sú štyri charakteristiky, ktoré určujú normálne fungovanie osoby:

Zdraví ľudia chcú hodnotiť svoje konštrukty a kontrolovať správnosť svojich pocitov vo vzťahu k ostatným ľuďom. Inými slovami, títo ľudia hodnotia prognostickú efektívnosť svojich osobných konštruktov na základe sociálnej skúsenosti;

Zdraví ľudia môžu upustiť od svojich konštruktov a preorientovať svoje hlavné systémy úloh hneď, ako sa ukáže, že nekonajú. V terminológii Kelly sú konštrukty zdravého človeka priepustné. To znamená nielen to, že je schopný pripustiť, že je zlý, ale aj to, že ich môže prehodnotiť, keď to životná skúsenosť vyžaduje;

Charakteristikou duševného zdravia je túžba rozšíriť rozsah, objem a rozsah konštrukčného systému. Z pohľadu Kellyho sú zdraví ľudia otvorení novým príležitostiam pre osobný rast a rozvoj;

Charakter duševného zdravia je dobre rozvinutým repertoárom rolí. Kelly predpokladá, že človek je zdravý, ak dokáže efektívne plniť rôzne spoločenské úlohy a chápať iných ľudí zapojených do procesu sociálnych interakcií.

Kelly mal špeciálny postoj k duševným poruchám, interpretoval ich z hľadiska orientácie osobnostného konštruktu. Pre neho je mentálna porucha "akýkoľvek stav osobnosti, ktorý sa zvyčajne opakuje, napriek jeho dôslednej menejcennosti." Duševné poruchy sú jasnou nevhodnosťou systému osobnostných konštruktov na dosiahnutie cieľa. Alebo presnejšie povedané, duševné poruchy znamenajú úzkosť a pretrvávajúce pokusy osoby cítiť znova, že má schopnosť predpovedať udalosti. Keďže človek s duševnou poruchou nie je schopný predvídať, zúfalo hľadá nové spôsoby, ako interpretovať udalosti vo svojom svete. Alebo naopak, môže prísne dodržiavať staré predpovede, čím si zachováva svoj nedokonalý systém konštruktov osobnosti s pravdepodobnosťou opakovaného zlyhania. V každom prípade zle prispôsobená osoba nemôže predvídať udalosti s veľkou presnosťou, a preto zlyháva pri poznávaní alebo zvládaní sveta. Nespokojnosť, ktorá sprevádza takúto neefektívnu predikciu udalostí, je presne to, čo vedie osobu k hľadaniu terapeutickej pomoci.

Kelly interpretovali psychologické problémy v súlade s vlastným unikátnym súborom diagnostických konštrukcií. Rozšírenie slúži ako dobrý príklad jedného takého konštruktu na riešenie psychických porúch. V teórii psychopatológie vyvinutej Kelly, expanzia nastáva, keď človek nemá podriadené konštrukty, ktoré umožňujú, aby doména životných skúseností bola štruktúrovaná. Osoba, ktorá má zastarané alebo stratené kontroly nad konštrukciami, sa snaží expandovať a reorganizovať osobné konštrukcie na najneobvyklejšej a najkomplexnejšej úrovni. Aký je výsledok? Kelly navrhol, že výsledkom je porucha, tradične nazývaná "mánia" a "depresia".

Mánia bola historicky považovaná za stav, v ktorom je myslenie človeka super-zahrnuté (človek si nemôže udržať koncepčné hranice, a preto sa myslenie stáva menej presným, menej definovaným a príliš zovšeobecneným). Vplyv sa často ukáže byť euforický. Manickí ľudia začnú horúčkovito rozvíjať mnoho projektov, ktoré s najväčšou pravdepodobnosťou nikdy nedokončia, horúčkovito diskutujú o svojich plánoch pompéznym spôsobom. Skákajú z témy na tému a vykonávajú rozsiahle zovšeobecnenia, ktoré majú málo skutočných myšlienok. Kelly navrhla, aby prieskumy manických ľudí jednoducho prekročili schopnosť konštruktívneho systému efektívne fungovať. V dôsledku toho človek stráca kontakt s realitou a nachádza sa v priestore „slobodných stavieb“. Vyjadrené vzrušenie je zúfalý pokus vyrovnať sa s rýchlo sa rozvíjajúcim poľom vnímania.

Ďalšou patologickou reakciou na nedokonalý konštrukčný systém je depresia. Kelly verila, že depresia má tendenciu sa vyskytovať u ľudí, ktorí znížili svoje percepčné pole na minimum (pretože zúžili svoje záujmy). Osoba s depresiou má značné ťažkosti pri uskutočňovaní aj tých najmenších každodenných rozhodnutí. Osoba s ťažkou depresiou často myslí na samovraždu - posledný akt zúženia oblasti vnímania. Stručne povedané, depresia je duševná porucha, v ktorej sa ľudia snažia interpretovať svoje skúsenosti z opačného pólu expanzného konštruktu - zužovania.

Keď sa teda ľudia pokúšajú interpretovať dôležité udalosti, ktoré sa nachádzajú mimo rozsahu použiteľnosti ich osobných konštruktov, zmätia sa, dezorientujú a znepokojujú, zaobchádzame s nimi ako s chorými ľuďmi, t. ľudia trpia psychickými problémami v dôsledku nedostatkov v ich konštrukčných systémoch.

Liečba s pevnou úlohou

Mnohé z terapeutických metód opísaných Kellym sú podobné tým, ktoré používajú iní psychoterapeuti, ale jeho prístup má dve vlastnosti: po prvé, jeho koncept toho, čo by malo byť cieľom psychoterapie, a po druhé, vývoj terapie s pevnou úlohou.

Kognitívna psychológia - psychológia

Kognitívna psychológia

Kognitívna psychológia (angl. Kognitívna psychológia) sa objavila v 60. rokoch minulého storočia. Táto časť psychológie odkazuje na súčasné trendy v štúdiu kognitívnych procesov.

Slovo „kognitívne“ prichádza (z latinského poznania - „poznania“) a v preklade (z kognitívneho hľadiska angličtiny - „kognitívne“) môžeme teda povedať, že kognitívna psychológia je súčasťou psychologickej vedy, ktorá študuje kognitívne činnosti.

Výskum v oblasti kognitívnej psychológie je spravidla spojený s problémami súvisiacimi s:

  • s pamäťou;
  • emócie;
  • pozorne;
  • myslenie (vrátane logického;
  • predstavivosťou;
  • schopnosť prijímať určité rozhodnutia.

Početné vyhlásenia kognitívnej psychológie sú základom súčasnej psycholingvistiky. Závery kognitívnej psychológie sa široko používajú napríklad v iných segmentoch psychologickej vedy, ako je sociálna psychológia osobnosti a vzdelania.

V súčasnosti je tvorba kognitívnej psychológie do značnej miery založená na vytvorení podobností medzi procesmi, ktoré majú kognitívnu povahu u ľudí a transformovanými údajmi počítačovou technológiou. Preto boli vybrané viaceré štrukturálne prvky (bloky), ktorých akcie boli zamerané na rozpoznávanie a realizáciu predovšetkým vo vzťahu k pamäti (Richard Atkinson).

Maximálny pokrok v kognitívnej psychológii bol získaný teóriou, že psychika je zariadenie s pevnou schopnosťou transformovať prijaté signály.

Významné miesto v tejto teórii bolo priradené vnútornej kognitívnej štruktúre osoby, ktorá bola akýmsi systémom na ukladanie, vkladanie a výstup dát, pričom sa zohľadňovala jeho priepustnosť.

V tomto prípade bola vytvorená analógia medzi prácou mozgu a osobným počítačom.

Trocha histórie

Tento smer psychológie vznikol v polovici dvadsiateho storočia v Spojených štátoch amerických.

Pred vznikom kognitívnej psychológie vo forme, v ktorej je teraz, sa experti v oblasti tejto vedy snažili pracovať skôr na ťažkostiach, ktoré vznikli v procese poznávania.

Pred niekoľkými storočiami sa vedci snažili preskúmať myslenie nielen z filozofického hľadiska, ale aj z vedeckého hľadiska.

Najväčšie špecifiká v existujúcej psychológii zavedené takými vedcami ako sú:

Koncepcia Descartesa, konkrétne štruktúra psychologickej vedy, ktorú vytvoril, viedla k štúdiu jeho psychiky experimentálnymi metódami. Hume sa snažil definovať zákony asociatívneho myslenia a systematizovaných mentálnych procesov. V Kant, naopak, vedomie je systém, a získané zručnosti (skúsenosti) sú údaje, ktoré vyplňujú tento systém.

Bolo by nesprávne veriť, že iba títo filozofi sú považovaní za základ kognitívnej psychológie. Samozrejme, že nielen oni, ale aj iné vedecké osobnosti v iných oblastiach poznania prispeli k formovaniu a rozvoju tejto oblasti psychologickej vedy.

To je veril, že impulz k vzniku kognitívnej psychológie bolo stretnutie sa konalo v roku 1956 na Massachusetts Vedecko-technickej univerzity. Začiatok revolúcie v psychológii, ktorý je založený na vzbudení záujmu o zvláštnosti ľudského poznania a najviac informatívneho procesu.

Nový smer v psychológii bol zameraný proti:

  • behavioristické hnutie;
  • odňatie mentálneho prvku z hodnotenia správania;
  • ignorovanie činností zameraných na tvorbu kognitívnych procesov a rozvoj.

Konečným základom kognitívnej psychológie bol neobiwiorizmus. Potom, počínajúc pohľadom na ľudské telo, ako systém, ktorý sa zaoberá získavaním informácií a ich následným spracovaním, bol vynájdený nový aspekt. Tento aspekt je založený na koncepte, že spoločnosť má na prijaté informácie iný vplyv.

Ľudstvo spracováva údaje získané v inej konfigurácii, vyberá špecifické indikátory s ich ďalším spracovaním alebo úplnou elimináciou kvôli zbytočnosti.

Počas tohto obdobia, kognitívna psychológia stojí s istotou na svojej vlastnej metodologickej platforme, ktorá je spôsobená rýchlym rozvojom počítačovej techniky a vznikom najnovších abstraktných štúdií v oblasti psychológie.

Základy kognitívnej psychológie

Hlavným predmetom výskumu v kognitívnej psychológii sú kognitívne procesy ako:

Chronometrické metódy sa berú ako metódy založené na presnom zaznamenaní časového obdobia, ktoré trvalo na vyriešenie existujúceho problému alebo rýchlosti odozvy na prijatý signál. Introspective metódy v tomto prípade sú neprijateľné, pretože nemajú správnosť a presnosť, ktorá je potrebná pri skúmaní označených objektov.

Všetky konfigurácie ľudského kognitívneho procesu a jeho aktivity sú podobné konfiguráciám osobného počítača.

Nevýhody kognitívnej psychológie

Problémy kognitívnej psychológie zahŕňajú nasledovné faktory:

  1. Absencia všeobecného konceptu osobnosti a všeobecná schéma na vysvetlenie kognitívnych procesov, vyjadrené myšlienky sú podobné povedomiu o povahových vlastnostiach a vlastnostiach kognitívnych činností v introspektívnej psychológii.
  2. Nízka prirodzená presnosť, to znamená pomer názorov k pripravovanému monitorovaniu.
  3. Úroveň kultúry sa nepovažuje za podmienku vplyvu pri formovaní kognitívnych schopností jednotlivca.

V súčasnosti sa v kognitívnej psychológii, ktorá prešla rozpadom, vytvára najnovší experimentálny projekt, ktorý skúma jazyk ako hlavný podmienečný koncept používaný jednotlivcom na riešenie rôznych druhov problémov.

Kognitívna psychológia

Kognitívna psychológia je jedným z najpopulárnejších vedeckých smerov zahraničnej psychológie. Termín „kognitívne“ v ruštine znamená kognitívne. Táto línia výskumu vznikla hlavne v 60-tych rokoch.

, a výsledky prvej etapy jeho vývoja boli zhrnuté v monografii „Kognitívna psychológia“ W. Neissera, publikovanej v roku 1967. Názov dala novému smeru psychologického myslenia. R.

Solso v neskoršie publikovanej knihe s rovnakým názvom píše, že kognitívna psychológia študuje, ako ľudia získavajú informácie o svete, ako sú tieto informácie prezentované osobou, ako sú uložené v pamäti a transformované do vedomostí a ako tieto znalosti ovplyvňujú našu pozornosť a správanie.

Tak, virtuálne všetky kognitívne procesy sú zakryté - od pocitov k vnímaniu, rozpoznávania vzorov, pamäti, tvorby konceptov, myslenia, predstavivosti.

Medzi hlavné oblasti kognitívnej psychológie, ktorá sa v mnohých krajinách široko používa už niekoľko desaťročí, patria aj štúdie o psychológii vývoja kognitívnych štruktúr, o psychológii jazyka a reči, o vývoji kognitívnych teórií ľudskej a umelej inteligencie.

Vzhľad kognitívnej psychológie sa niekedy nazýva druh revolúcie v cudzej (predovšetkým americkej) psychologickej vede. Od dvadsiatych rokov 20. storočia.

štúdium obrazov, reprezentácií, pozornosti, myslenia, vnímania sa prudko spomalilo a v americkej psychológii boli tieto procesy vlastne úplne ignorované. D. Watson, zakladateľ behaviorizmu, odvolávajúc sa na metodologické ťažkosti, dokonca navrhol nepoužívať tieto "mystické" pojmy.

V behaviorism, ktorý dominuje americkej psychológii v prvej polovici 20. storočia, bol tento názor určený samotnou interpretáciou predmetu psychológie. Zástupcovia psychoanalýzy sa zaujímali aj o tak málo kognitívnych procesov, v ktorých sa stali úplne odlišné pojmy: potreba, motivácia, inštinkt, atď.

To je dôvod, prečo mnohí psychológovia privítali vznik kognitívnej psychológie s veľkým nadšením, počet štúdií sa rýchlo rozrástol a jeho úspechy sú nepopierateľné a pôsobivé.

Kognitívna psychológia je teda založená na myšlienke človeka ako systému, ktorý sa zaoberá vyhľadávaním informácií o objektoch a udalostiach okolitého sveta, ako aj spracovaním a ukladaním prichádzajúcich informácií.

Oddelené kognitívne procesy zároveň zabezpečujú realizáciu rôznych fáz spracovania informácií.

Jedným z hlavných dôvodov, ktoré viedli k vzniku tohto prístupu, je to, že mnohí považujú za vytvorenie počítačov, preto často hovoria o používaní „počítačovej metafory“ kognitívnymi systémami. Dokonca aj termín "spracovanie informácií" bol požičaný od počítačových vedcov.

To znamená skryté alebo explicitné vyjadrenie o podobnosti medzi počítačovými operáciami a kognitívnymi procesmi, ktoré sú vlastné človeku. Počítačová metafora do značnej miery určuje postuláty prijaté väčšinou kognitívnych psychológov.

Predpokladá sa, že informácie sa spracúvajú v etapách, v každom štádiu spracovania, v určitom čase a prezentujú sa v rôznych formách. Spracováva sa pomocou rôznych regulačných procesov (rozpoznávanie vzorov, pozornosť, opakovanie informácií atď.).

Taktiež sa usudzuje, že je dôležité určiť, aké sú limity schopnosti osoby spracovať informácie v každom štádiu, v každom bloku. „Bloková“ reprezentácia modelov spracovania informácií navrhovaných kognitívnymi vedcami je pomerne bežná.

Vizuálne obrazy blokov vo forme obdĺžnikov s nápismi v nich sú zvyčajne spojené šípkami, ktoré označujú smer „toku“ informácií.

Takéto vývojové diagramy boli spočiatku veľmi jednoduché a dokonca primitívne, a teraz, pod vplyvom všetkých nových experimentálnych výsledkov, sa často stávajú tak zložitými a ťažkopádnymi, že nútia autorov modelu opustiť myšlienku spracovania informácií vo forme „lineárnych reťazcov“ pevne spojených blokov. Zdokonalenie a zlepšenie navrhovaných modelov je proces, ktorý prebieha v kognitívnej psychológii takmer nepretržite, pretože výsledky výskumu sa neustále objavujú, ktoré sa nehodia do predchádzajúcich modelov. Toto je pravdepodobne osud všetkých "hypotetických konštrukcií".

Ako kritiku kognitívneho prístupu k štúdiu kognitívnych procesov je potrebné uviesť nasledujúce znaky. Kognitivisti, keď hovoríme o vedomostiach, sú zvyčajne odoberaní z emócií, zámerov, potrieb, t. pre to, čo človek vie a koná.

Okrem toho vo väčšine modelov sa spracovanie informácií vykonáva "automaticky".

Zároveň sa úplne ignoruje vedomá aktivita subjektu, jeho vedomá voľba metód, prostriedkov, stratégií spracovania informácií, ako aj ich závislosť na aktivitách, ktoré kognitívne procesy zvyčajne „slúžia“ (alebo ktoré im niekedy sú).

Ďalšie dve dôležité poznámky nájdete v knihe „Poznanie a realita“ W. Neissera. Poznamenáva, že kognícia spravidla nezačína prijatím niektorých informácií o analyzátoroch, ale ich predpokladom, predikciou, aktívnym vyhľadávaním určitých informácií, zatiaľ čo vo väčšine modelov navrhovaných kognitívnymi vedcami je úplne ignorovaná. W.

Neisser tiež podrobne diskutuje problém „environmentálnej platnosti“ výsledkov výskumu. Poukazuje na to, že laboratórne výskumné situácie v kognitívnej psychológii sú extrémne umelé, takmer sa v živote nevyskytujú, v každodenných činnostiach.

Je potrebné brať do úvahy skúsenosti, kognitívne zručnosti ľudí a neobmedzovať sa na experimenty, kde neskúsené subjekty musia vykonávať nové a nezmyselné úlohy.

Na záver treba poznamenať, že napriek množstvu obmedzení a nedostatkov kognitívnej psychológie, jej zástupcovia získali množstvo dôležitých údajov, vďaka ktorým je proces kognície ako celku zrozumiteľnejší a bolo zavedených mnoho zákonitostí jednotlivých kognitívnych procesov.

Veľmi zaujímavé sú napríklad výsledky štúdie o reprezentácii vedomostí v pamäti človeka, mechanizmy, ktoré zabezpečujú selektivitu vnímania atď. Okrem toho je presvedčivo ukázaný vzájomný vzťah rôznych kognitívnych procesov, ktorý bol v rámci „funkčného“ prístupu ignorovaný.

Nakoniec, v kognitívnej psychológii bolo vyvinuté veľké množstvo geniálnych, originálnych metód experimentálneho štúdia kognitívnych procesov.

Kognitívna psychológia

Termín „kognitívne“ v ruštine znamená kognitívne. Kognitívna psychológia je psychológia vedomostí.

Kognitívny trend v psychológii sa objavil v americkej vede v 60-tych rokoch minulého storočia ako alternatíva k dominancii konceptov správania. V roku 1967 sa objavila Neisserova kniha rovnakého mena, ktorá dala názov novému smeru v psychologickej vede.

Vzhľad kognitívnej psychológie sa niekedy nazýva druh revolúcie v cudzej (predovšetkým americkej) psychologickej vede. Od dvadsiatych rokov 20. storočia.

štúdium pozornosti, myslenia, vnímania sa dramaticky spomalilo a v americkej psychológii boli tieto procesy skutočne úplne ignorované. V behaviorism, ktorý dominuje americkej psychológii v prvej polovici 20. storočia, bol tento názor určený samotnou interpretáciou predmetu psychológie.

Kognitívna psychológia rehabilitovala koncepciu psychiky ako predmet vedeckého výskumu. Vrátila sa k téme subjektívneho aspektu psychológie.

Podstata kognitívnej psychológie

Kognitívna psychológia je psychológia kognície, skúma, ako ľudia dostávajú informácie o svete, ako sú tieto informácie prezentované osobou, ako sú uložené v pamäti a transformované do vedomostí a ako tieto znalosti ovplyvňujú našu pozornosť a správanie.

Tak, virtuálne všetky kognitívne procesy sú zakryté - od pocitov k vnímaniu, rozpoznávania vzorov, pamäti, tvorby konceptov, myslenia, predstavivosti.

Medzi hlavné oblasti kognitívnej psychológie, ktorá sa v mnohých krajinách široko používa už niekoľko desaťročí, patria aj štúdie o psychológii vývoja kognitívnych štruktúr, o psychológii jazyka a reči, o vývoji kognitívnych teórií ľudskej a umelej inteligencie.

Kognitívna psychológia považuje človeka za aktívneho vnímania, spracovania a vytvárania informácií, vedených v jeho myslení prostredníctvom určitých kognitívnych schém, pravidiel, stratégií.

Metóda analýzy psychiky ako kognitívneho systému v kognitívnej psychológii bola mikroštrukturálna analýza kognitívnych procesov.

Kognitívna psychológia považuje človeka za kognitívny systém a interpretuje procesy prebiehajúce v tomto systéme ako spracovanie informácií analogicky so spracovaním informácií v počítači - počítačovú metaforu. Teraz viac a viac si uvedomuje obmedzenia tejto analógie. Využívanie komplexných dynamických informačných modelov na opis procesov myslenia však zohrávalo a naďalej zohráva významnú pozitívnu úlohu.

Vážnou zásluhou kognitívnej psychológie je presnosť a konkrétnosť získaných údajov, ktoré čiastočne prinášajú psychológiu bližšie k tomuto nedosiahnuteľnému ideálu objektívnej vedy, ku ktorej sa už mnoho storočí usiluje. Avšak v tomto prípade, podobne ako v iných podobných prípadoch, sa presnosť dosahuje zjednodušením a ignorovaním nejednoznačnosti ľudskej psychiky.

V kognitívnej psychológii sa predpokladá, že informácie sa spracúvajú postupne a v každom štádiu, štádiu spracovania, je určitý čas a prezentujú sa v inej forme. Spracováva sa pomocou rôznych regulačných procesov (rozpoznávanie vzorov, pozornosť, opakovanie informácií atď.).

Oddelené kognitívne procesy zároveň zabezpečujú realizáciu rôznych fáz spracovania informácií. Preto sú výsledky výskumu v oblasti kognitívnej psychológie spravidla prezentované vo forme modelov spracovania informácií. Modely pozostávajú z blokov, z ktorých každý plní dobre definované funkcie.

Spojenia medzi blokmi znamenajú cestu informácií od vstupu k výstupu modelu.

Jean Piaget ako zakladateľ kognitívnej psychológie

Kognitívna psychológia začala prácami významného švajčiarskeho psychológa Jeana Piageta, ktorý študoval inteligenciu a jej vývoj v ontogenéze. Jeho práca sa odráža v mnohých dielach tejto školy.

Z pohľadu Piageta sa ľudská inteligencia mení a prispôsobuje životnému prostrediu.

Prispôsobenie intelektu prostrediu vo vnímaní nových informácií sa uskutočňuje prostredníctvom dvoch hlavných procesov: asimilácie a ubytovania.

Asimilácia je proces začleňovania nových informácií ako neoddeliteľnej súčasti mentálnych štruktúr, ktoré už existujú u ľudí; ubytovanie je úprava existujúcich mentálnych štruktúr s cieľom spojiť staré a nové skúsenosti.

Piagetova teória kognitívneho vývoja tiež naznačuje, že inteligencia sa vyvíja nielen prostredníctvom adaptácie, ale aj prostredníctvom organizácie, tj budovania čoraz komplexnejších integrovaných mentálnych reprezentácií operácií.

Kognitívny vývoj je charakterizovaný kvantitatívnymi lineárnymi zmenami vyskytujúcimi sa v jednom štádiu a kvalitatívnymi zmenami v štyroch hlavných štádiách vývoja inteligencie: senzorimotorický (0-2 roky), predoperačný (2-7 rokov), štádium špecifických operácií (7-11 rokov) a štádium formálne operácie (11 - 15 rokov).

  1. Senzomotorická fáza. Počas obdobia senzorimotorickej inteligencie sa postupne rozvíja organizácia vnímania a motorických interakcií s okolitým svetom. Tento vývoj sa odvíja od vrodených reflexov až po súvisiacu organizáciu senzorimotorických činností vo vzťahu k bezprostrednému prostrediu. V tejto fáze sú možné iba priame manipulácie s vecami, ale nie akcie so symbolmi, reprezentáciami vo vnútornej rovine.
  2. V štádiu predoperačných reprezentácií sa uskutočňuje prechod z senzorimotorických funkcií na interné - symbolické, to znamená na akcie s reprezentáciami, a nie s externými objektmi. Táto fáza vývoja intelektu je charakterizovaná dominanciou presuppozícií a transdukčným uvažovaním; egocentrizmus; sústredenie sa na zreteľné črty predmetu a nerešpektovanie úvah jeho inými označeniami; so zameraním na stav vecí a nepozornosť na jeho transformácie.
  3. V štádiu konkrétnych operácií sa činnosti s reprezentáciami začnú spájať, vzájomne koordinovať, vytvárať systémy integrovaných akcií, nazývané operácie. Dieťa má špeciálne kognitívne štruktúry nazývané zoskupenia (napríklad klasifikácia), vďaka ktorým dieťa získa schopnosť vykonávať operácie s triedami a nadviazať logické vzťahy medzi triedami, pričom ich zoskupuje do hierarchií, zatiaľ čo ich schopnosti boli obmedzené transdukciou a vytvorením asociatívnych väzieb. Obmedzenie tejto fázy je, že operácie môžu byť vykonávané len s konkrétnymi objektmi, ale nie s príkazmi. Operácie logicky štruktúrujú externé akcie, ktoré vykonávajú, ale stále nemôžu štruktúrovať verbálne uvažovanie rovnakým spôsobom.
  4. Základnou schopnosťou, ktorá sa objavuje vo fáze formálnych operácií, je schopnosť zaoberať sa možnou, hypotetickou a vonkajšou realitou vnímať ako osobitný prípad toho, čo je možné, čo by mohlo byť. Poznávanie sa stáva hypoteticko-deduktívnym. Dieťa nadobúda schopnosť myslieť vo vetách a formovať medzi nimi formálne vzťahy (inklúzia, spojenie, disjunkcia atď.). Dieťa v tomto štádiu je tiež schopné systematicky vybrať všetky premenné, ktoré sú nevyhnutné na riešenie problému, a systematicky triediť všetky možné kombinácie týchto premenných.

Ďalší zakladatelia kognitívnej psychológie

Zakladatelia kognitívnej psychológie zahŕňajú aj Haider (teóriu kognitívnej rovnováhy) a Festinger (teóriu kognitívnej disonancie).

Podstata teórie Haiderovej kognitívnej rovnováhy je nasledovná. Osoba sa usiluje o správne koordinovaný názor na okolitý svet.

Na dosiahnutie takéhoto názoru človek určuje tento alebo tento základný koncept (takzvané centrum kauzálnej povahy sveta), na základe ktorého interpretuje všetky udalosti, ktoré sa odohrávajú.

Táto koncepcia pôsobí ako jadro, na ktoré je sústredená pozornosť človeka a okolo ktorého sú všetky ostatné udalosti vnímané ako povrchné, menej významné.

Podstata teórie Festingerovej kognitívnej disonancie spočíva v tom, že človek sa usiluje o koherentný obraz sveta, a preto sa každá nová informácia musí nachádzať v kognitívnom systéme tejto osoby predtým, ako sa naučí.

Ak informácie odporujú asimilovanému systému konceptov a obrazov, existuje významný psychologický stres, nazývaný kognitívna disonancia.

Kognitívna disonancia je sprevádzaná vznikom obranných motívov zameraných na zmiernenie psychického stresu a prinášanie nových informácií v súlade s existujúcimi.

Prednosti kognitívnej psychológie

Napriek množstvu obmedzení a nedostatkov kognitívnej psychológie, jej zástupcovia získali množstvo dôležitých údajov, vďaka ktorým je proces poznávania vo všeobecnosti zrozumiteľnejší a bolo zavedených mnoho zákonitostí jednotlivých kognitívnych procesov. Okrem toho je presvedčivo ukázaný vzájomný vzťah rôznych kognitívnych procesov. V kognitívnej psychológii bolo vyvinuté veľké množstvo experimentálnych výskumných metód kognitívnych procesov.

Kognitívna psychológia

Kognitívna psychológia (KP) je oblasť psychologickej vedy, ktorá študuje kognitívne procesy ľudskej psychiky. Jeho účelom je študovať úlohu vedomostí v správaní jednotlivca.

Predmetmi kognitívnej psychológie sú:

  • pamäť;
  • predstavivosť;
  • pozornosť;
  • vnímanie;
  • rozpoznávanie vzorov, zvuky, vône, chuť;
  • myslenia;
  • reč;
  • rozvoj;
  • inteligencie.

"Kognitívne" v preklade znamená "kognitívne". Jednoduchými slovami, podľa myšlienok KP, človek prijíma signály zvonku (svetlo, obraz, zvuk, chuť, čuch, pocit teploty, hmatové pocity), analyzuje účinok týchto podnetov, zapamätá si ich, vytvára určité vzory jeho reakcie na vonkajší vplyv.

Vytvorenie šablón vám umožňuje zrýchliť reakciu na následný podobný vplyv. Ak je však počiatočné vytvorenie šablóny nesprávne, primeranosť vnímania vonkajšieho stimulu zlyhá. Nájdenie nesprávnej šablóny a jej nahradenie pravou šablónou je metóda KP.

Kognitívna psychológia skúma vedomé aj nevedomé psychologické procesy, ale nevedomie sa tu interpretuje ako automatické myšlienky.

História kognitívnej psychológie

Začiatok modernej psychológie bol položený v polovici 19. storočia, na konci 19. storočia bola jasná prevaha nad fyziologickým prístupom pri opise ľudskej psychiky. Pavlovov výskum prinútil J.

Watsonova myšlienka behaviorizmu so schémou stimulačných reakcií. Podvedomie, duša, vedomie, ako množstvá, ktoré nemožno merať, boli jednoducho odpísané.

Na rozdiel od tohto konceptu existoval Freudianizmus, zameraný na štúdium vnútorného sveta človeka, ale úplne subjektívny.

Kognitívna psychológia vznikla v dôsledku krízy myšlienok behaviorizmu a vývoja umelej inteligencie, keď v 60. rokoch vedci prišli s myšlienkou človeka ako biokomputera.

Procesy myslenia sú opísané podobne ako procesy vytvorené počítačmi.

Teória behaviorizmu, najvýznamnejšia v päťdesiatych rokoch, mala za cieľ navonok pozorovateľné ľudské správanie, na rozdiel od toho kognitívna psychológia zaberala vnútorné procesy v psychike jednotlivca.

Najaktívnejšia kognitívna psychológia bola vyvinutá úsilím amerických výskumníkov. Obdobie od roku 1950 do roku 1970 sa nazýva kognitívna revolúcia. Termín "kognitívna psychológia" bol prvýkrát použitý americkým Ulrikom Neisserom.

Výhody ocele KP:

  • vizualizácia procesov mozgu;
  • prítomnosť teórie systémov;
  • vytvorenie všeobecného modelu psychiky;
  • vysvetlenie filozofickej otázky o vzťahu bytia a vedomia - sú prepojené prostredníctvom informácií.

Názvy kognitívnej psychológie

George Armitage Miller (1920-2012, USA) - jeho najslávnejšie dielo je venované krátkodobej ľudskej pamäti (vzorec "7 +/- 2").

Jerome S. Bruner (1915-2016, USA) - študoval kognitívne procesy, významne prispel k teórii učenia, psychológie pedagogiky.

Ulrik Neisser (Neiser) (1928-2012, USA) - v roku 1976 vo svojej knihe Kognitívna psychológia najprv použil tento termín opisujúci psychologickú teóriu posledných rokov a poukázal na svoje hlavné problémy, ktoré podnietili ďalší rozvoj KP., Popísal aj fenomén predvídania informácií.

Smer kognitívnej psychoterapie vznikol na základe KP, ktorej zakladateľmi sú Albert Ellis a Aaron Beck.

Vlastnosti kognitívnej psychológie

Najvýraznejšie rysy tejto oblasti psychológie sú:

  • počítačová metafora v opise procesov myslenia;
  • charakterový prístup;
  • chronometrické experimenty s reakčnou rýchlosťou.

Axiómy kognitívnej psychológie

AT Beck navrhol, že duševné abnormality sú spôsobené porušením procesu sebauvedomenia, chyby v spracovaní externých údajov.

Napríklad žena s anorexiou sa vníma ako príliš tučná a je možné ju vyliečiť určením zlyhania v úsudku.

To znamená, že kognitívna psychológia považuje existenciu objektívnej reality za axiómu. Kognitívna psychoterapia rieši problém iracionálnych myšlienok.

Haber v roku 1964 formuloval nasledovné princípy, axiómy KP:

  • Informácie sa zhromažďujú a spracúvajú v mysli v prísnom poradí (podobné procesom v počítači).
  • Príležitosti na ukladanie a spracovanie informácií sú obmedzené (v porovnaní s pamäťovou kapacitou elektronických zariadení), čo je dôvod, prečo mozog selektívne pristupuje k signálom z okolitého sveta a hľadá efektívne spôsoby práce s prichádzajúcimi údajmi (stratégie).
  • Ukladanie informácií prebieha v kódovanej forme.

Smery kognitívnej psychológie

Moderná KP študuje psychológiu vývoja kognitívnych štruktúr, jazyka a reči, teórie inteligencie.

Rozlišujeme nasledujúce oblasti KP:

  • Kognitívno-behaviorálna psychológia - smer kognitívnej psychológie, založený na predpoklade, že osobné problémy jednotlivca v dôsledku jeho zlého správania. Cieľom práce s pacientom je hľadať chyby v správaní, učiť správne modely.
  • Kognitívna sociálna psychológia - jej úlohou je sociálna adaptácia jednotlivca, pomoc v sociálnom raste človeka, analyzovaním mechanizmov jeho spoločenských úsudkov.

Moderná kognitívna psychológia úzko súvisí s výskumom v neurovede. Ten je oblasť vedy, ktorá skúma štruktúru a fungovanie nervového systému organizmov. Postupne sa tieto dve vedné oblasti navzájom prelínajú, pričom kognitívna psychológia stráca pôdu pod nohami, čo vedie k kognitívnemu neurológiu.

Kritika kognitívnej psychológie

Kognitívna psychológia neberie do úvahy emocionálne zložky procesu poznávania, abstrakty zo zámerov a potrieb osoby, snaží sa schematizovať kognitívne procesy, ktoré nie je vždy možné zapracovať do schémy.

Kognitivisti tvrdia, že spracovanie prijatých externých údajov je „automatické“, pričom ignoruje vedomú voľbu jednotlivca. Toto sú hlavné body, pre ktoré bola kritizovaná. Obmedzenia prístupu KP viedli k rozvoju genetickej psychológie (J.

Piaget), kultúrno-historická psychológia (L.Vygotsky), prístup aktivity (A.Leontiev).

Napriek kritike je kognitívna psychológia vedúcim moderným smerom vo vede o procese poznania. KP vykazuje vynikajúce výsledky v liečbe pacientov s depresiou, ľudí s nízkou sebaúctou.

KP sa stala základom pre rozvoj kognitívnej lingvistiky, neuropsychológie, kognitívnej etológie (štúdium kognitívnej aktivity zvierat). Tieto KP sa používajú na vytvorenie učebných osnov, na zlepšenie efektívnosti kurzov, napríklad na štúdium cudzích jazykov.

KP má vplyv vo všetkých oblastiach psychológie, psychoterapie.

Autorom článku je sociálna psychológ Gudilova Ekaterina Vladimirovna

Kognitívna psychológia

Psychológia je oveľa zložitejšia vec než len medicína.

Problémy s telom sa vždy cítia, ale s problémami psychologickej kvality môže človek žiť celý svoj život bez toho, aby si bol plne vedomý bremena v podobe skúseností a komplexov, ktoré nosil vo svojej duši mnoho rokov. Kognitívny trend v psychológii pomáha psychológom pochopiť pocity, skúsenosti a komplexy.

Tento smer sa objavil v šesťdesiatych rokoch minulého storočia a bol spočiatku dôstojnou alternatívou k behaviorizmu, ktorý bol v tom čase populárny v Amerike.

Kognitívna psychológia vidí cieľ - študovať úlohu vedomostí v ľudskom správaní, ako aj zmeny v informáciách, ktoré prijíma prostredníctvom zmyslov.

Pre tento smer je nesmierne dôležité študovať organizáciu vedomostí a informácií v pamäti, ako aj mechanizmy myslenia a zapamätania.

Kognitívna psychológia - základy

Pacientova myseľ sa považuje za jasný systém kognitívnych operácií. To je to, čo moderné kognitívne psychologické štúdie: predstavivosť, pamäť, pozornosť, vnímanie, rozpoznávanie vzorov, vývoj, myslenie, ľudská inteligencia.

Hlavné ustanovenia tohto smeru vytvoril A.T. Bek. Tento vedec veril, že rôzne mentálne poruchy možno vysvetliť, predovšetkým nesprávne postavené seba-vedomie.

Osoba, ktorá trpí porušovaním, nevie, ako primerane posúdiť svet okolo nás, ľudí okolo seba a seba. Napríklad pacient s depresívnym syndrómom, pekným a fyzicky rozvinutým dvadsaťročným mladým mužom, vidí seba ako chorého a frustrovaného a jeho budúcnosť - sériu trápení a zlyhaní.

Kognitívna psychológia osobnosti študuje takéto prípady a stanovuje cieľ pre seba a pre pacienta určiť, ktoré konkrétne úsudky a myšlienky viedli k takému bolestivému stavu.

Metódy kognitívnej psychológie učia človeka poznať seba samého, vnímať realitu primerane a vypracovať metódy poznávania v praxi.

Metóda pozostáva z troch fáz:

  1. Stupeň logickej analýzy. Pacient dostáva nástroje, ktorými sa učí identifikovať svoje chybné úsudky, ktoré sa niekedy objavujú v horúčave vášne.
  2. Stupeň empirickej analýzy. Počas druhej etapy psychoterapeut spolu s pacientom vypracúva techniky, ktoré pomáhajú navzájom prepojiť prvky objektívnej reality.
  3. Štrukturálna pragmatická analýza. V poslednej fáze sa pacient učí byť optimálne vedomý svojich činností.

Teraz sa táto metóda efektívne uplatňuje nielen pri práci s depresívnymi stavmi, ale aj pri práci s ľuďmi, ktorí trpia nadmerne nízkym sebahodnotením.

Kognitívno-behaviorálna psychológia je jednou z oblastí kognitívnej psychológie. Odborníci pracujúci v tejto oblasti sa domnievajú, že všetky problémy s osobnosťou vznikajú kvôli jeho nesprávnemu správaniu.

Jeho cieľom je naučiť človeka adaptívne, adekvátne vyučovanie, upevniť svoje zručnosti a tým vyriešiť jeho problémy. Počas konzultácie psychoterapeut spolu s pacientom nájde škodlivé správanie a na oplátku im ponúka nové.

Pacient bude tiež musieť vykonávať úlohy v každodennom živote, cvičiť nové vzorce svojho správania.

Kognitívna sociálna psychológia už neskúma problémy jednotlivca, ale mechanizmy jeho spoločenských úsudkov, ktoré sú v rámci jeho každodenného vedomia. Špecialisti v tejto oblasti sa zaoberajú výskumom spôsobov, ako jednotlivec vysvetliť a vnímať pravidlá okolitej reality.

Ak máte záujem o veľmi populárne subkultúry EMO dnes, potom tento článok vám povie o tom, kto sú EMO a čo potrebujete, aby sa pripojili k ich radom.

Kognitívna psychológia - "encyklopédia"

KOGNITÍVNA PSYCHOLÓGIA, vedúca úloha experimentálnej psychológie 2. pol. 20. storočia, sa zaoberá štúdiom kognitívnych procesov - vnímaním, pozornosťou, pamäťou, učením, predstavivosťou, rečou, myslením, stavmi vedomia, emóciami a motiváciou v kontexte ľudskej kognitívnej aktivity.

Kognitívna psychológia vznikla pod vplyvom praktických problémov optimalizácie interakcie človeka s technickými systémami (inžinierska psychológia, ergonómia) a podporou vzdelávacích procesov. Tieto úlohy nemohli byť vyriešené v rámci behaviorizmu, ktorý dominoval americkej psychológii až do šesťdesiatych rokov, ktorá bola orientovaná na laboratórne experimenty so zvieratami.

Na rozdiel od behaviorizmu, kognitívna psychológia nielenže znovu zaviedla do výskumného centra koncepty mentálneho (tj súvisiaceho s vnútorným svetom človeka), ale umožnila aj použitie údajov o samo pozorovaní (introspekcii), ktoré sa však nepovažujú za sebestačné a vyžadujú potvrdenie a vysvetlenie pomocou objektívnejších experimentálnych postupov.

reklama

Bezprostrednými predchodcami kognitívnej psychológie boli tvorcovia Gestalt psychológie, výskumníci intelektuálneho vývoja dieťaťa (K. Buhler, L. S. Vygotsky, J. Piaget) a niektorí predstavitelia neo-devilizmu, ktorí poznali existenciu vnútorných reprezentácií prostredia (napríklad kognitívne mapy objavené E. Tolmenom u potkanov).,

Dôležitú úlohu pri rozvoji kognitívnej psychológie zohrala analýza zhoršených kognitívnych funkcií a reči v neuropsychológii (A. R. Luria a iní). V polovici 20. storočia, spolu s počítačovou revolúciou a v súvislosti s lingvistickými prácami N.

Chomsky, ktorý demonštroval možnosť algoritmického prístupu k opisu syntaxe reči, analýzu vnútorných mentálnych procesov prakticky nahradil behaviorálny výskum.

Začiatok počítačového modelovania procesov riešenia problémov v rámci prác na umelej inteligencii bol vnímaný ako priame pokračovanie myslenia vo Würzburgskej škole. V roku 1967 W. Neisser napísal prvý vzdelávací sprievodca kognitívnej psychológie.

V ranom období vývoja kognitívnej psychológie bolo ústredné miesto obsadené štúdiami pozornosti a najmä pamäte.

Na základe tzv. Počítačovej metafory bola štruktúra ľudských kognitívnych procesov interpretovaná analogicky so štruktúrou spracovania informácií vo výpočtovom zariadení, pozornosť - ako druh filtra, ktorý vyberá prichádzajúce informácie na senzorických základoch (D.

Broadbent) a pamäť - ako reťazec blokov uchovávania informácií na určité časové obdobie. Najčastejšie sa uvažovalo o štruktúre pamäte pozostávajúcej z troch takýchto blokov (R. Atkinson a ďalší): veľmi krátkodobá (zmyslová pamäť), krátkodobá (pracovná pamäť) a dlhodobá (sémantická pamäť).

Od konca 80-tych rokov sa kognitívna psychológia stala súčasťou širšieho interdisciplinárneho hnutia nazývaného kognitívna veda, čo viedlo k významnému rozšíreniu metodologického arzenálu výskumu.

Spolu s hodnotením presnosti a rýchlosti riešenia problémov boli široko používané rôzne neurofyziologické metódy, ku ktorým boli neskôr pridané metódy neurohumorálnych a genetických štúdií. Dôležitú úlohu zohráva aj počítačová simulácia mentálnych procesov, pre ktoré sa v posledných rokoch často používajú umelé neurónové siete.

Zameranie výskumníkov vyvolalo rozvoj kognitívnych procesov, individuálnych a interkultúrnych rozdielov, sociálnej interakcie.

Vďaka novým metódam trojrozmerného mapovania mozgu na začiatku 21. storočia boli výrazne spresnené myšlienky o lokalizácii mentálnych funkcií a boli identifikované jednotlivé zložky neurofyziologických mechanizmov, ktoré zabezpečujú také komplexné procesy, ako je stanovenie cieľov, sebaovládanie a reflexné vedomie. Jedným z výsledkov bol opis množstva foriem skôr zdanlivo zjednotených kognitívnych procesov. Existencia najmenej troch rôznych systémov pozornosti (excitácia, orientácia a kontrola), niekoľko pamäťových systémov (procedurálne a deklaratívne, sémantické a epizodické), dva systémy vnímania (priestorová lokalizácia a identifikácia objektov), ​​dva systémy myslenia (intuitívne a racionálne). ) a predstavivosti (reprodukčné a tvorivé).

Významnú úlohu v modernej kognitívnej psychológii zohráva využívanie nových technológií, ako je virtuálna realita, ktorá umožňuje nielen vytvárať živú ilúziu človeka v objektívnom priestorovom prostredí, ale aj realizovať na tomto základe rôzne scenáre aktivity, na ktorých analýzu sa často využívajú psychofyziologické metódy. registrácia okulomotorickej aktivity.

Vzhľadom k interdisciplinárnej povahe väčšiny problémov kognitívnej psychológie, ich výskum v niektorých prípadoch stráca svoju psychologickú špecifickosť, prinášajúc neurofyziologický výskum, lingvistické teórie (pozri Kognitívna lingvistika) a matematické modely.

Lit.: Velichkovsky BM Moderná kognitívna psychológia. M., 1982; Anderson, J.R. Kognitívna psychológia. M., 2002; Solso R. L. Kognitívna psychológia. 6. vydanie. M., 2006; Eysenck M. W., Kean M. T. Kognitívna psychológia. 5. vydanie. Hove, 2006.

Pozri tiež literatúru k článku Kognitívna veda.

B. M. Velichkovského.

Kognitívna psychológia: koncepcia, teória, základné metódy

Pojem kognitívna psychológia je chápaný ako časť psychológie, ktorá skúma kognitívne procesy vyskytujúce sa v ľudskom vedomí. Táto veda sa zrodila ako druh protestu proti behaviorizmu, ktorý úplne vylúčil mentálne funkcie z oblasti výskumu, ako je pozornosť.

Kognitívna psychológia, ktorá vznikla na vrchole jedného psychologického trendu, sa vyvinula v silnú vedu, vrátane kognitívnej lingvistiky, neuropsychológie a mnohých ďalších častí, dokonca aj kognitívnej etológie, ktorá sa zaoberá štúdiom inteligencie zvierat.

Podstatou kognitívnej psychológie je zvážiť človeka ako vedca, budovať hypotézy a schémy a potom otestovať ich platnosť v praxi.

Osoba vystupuje ako druh počítača, vníma vonkajšie signály vo forme svetla, zvuku, teploty a iných podnetov prostredníctvom receptorov a potom spracúva tieto informácie, analyzuje ich a vytvára šablóny na tomto základe, ktoré umožňujú riešiť rôzne problémy a úlohy.

Základom kognitívnej psychológie je štúdium pamäti, pozornosti, pocitov, vedomia, predstavivosti a iných myšlienkových procesov. Všetky sú rozdelené na kognitívne a výkonné a každá z nich pozostáva z mnohých konštrukčných prvkov (blokov).

Osobitná dôležitosť v tejto vede je venovaná takému praktickému odboru ako je kognitívna behaviorálna psychoterapia. Základnou koncepciou tejto kognitívnej psychológie je tzv. Konštrukt.

Zahŕňa znaky reči, myslenia, pamäte a vnímania a predstavuje meradlo, klasifikátor vnímania človeka a iných ľudí. Z konstruktov sa systém vyvíja.

Ak sa ukáže, že tento vzor je neúčinný, potom ho človek so zdravou psychikou premení, alebo ho úplne opustí, hľadá ho medzi hotovými alebo vytvorí nový.

Kto môže pomôcť kognitívnej psychológii?

Kognitívne psychoterapeuti vychádzajú z predpokladu, že príčina všetkých duševných porúch (depresie, fóbie atď.) Je nesprávna, tj nefunkčné konštrukty (postoje, názory).

Preto sa hlavnou metódou kognitívnej psychológie v tomto ohľade stáva náhrada, v procese liečby nesplácaných schém vytváraním nových. To sa vykonáva pod kontrolou as pomocou psychoterapeuta, ale lekár iba inicializuje (stimuluje) proces a potom koriguje jeho priebeh.

Rovnako ako v mnohých iných oblastiach psychológie a psychiatrie, veľa závisí od pacienta.

Vďaka kognitívnej terapii sa riešia tieto úlohy: liečba duševných porúch alebo redukcia ich prejavov; zníženie rizika opakovaného výskytu; zvýšenie účinnosti liekovej terapie; riešenie psychosociálnych príčin alebo následkov poruchy; korekcia chybných konštrukcií.

Hlavné úlohy, metódy kognitívnej psychológie

Štúdie kognitívnej psychológie a práce s kognitívnymi procesmi ľudskej psychiky Psychológovia často pracujú s pamäťou, pozornosťou, modelom myslenia, rozhodovaním a mnohými ďalšími.

História spoločnosti

Kognitívna psychológia sa nenarodila naraz. Táto časť sa prvýkrát objavila v šesťdesiatych rokoch v reakcii na populárne hnutie behaviorism. Za predchodcu behaviorálnej psychológie sa považuje Ulric Neisser. Jeho monografia "Kognitívna psychológia" bola začiatkom vývoja a popularizácie tohto vedného odboru.

Veľký prielom v štúdiu kognitívnych procesov bol vývoj holografického modelu nielen ľudského mozgu, ale aj fungovania psychiky. Jej autormi boli neurofyziológ Karl Pribram a fyziológ Karl Spencer Leshley.

Je to materiálny dôkaz, že pamäť jedinca je zachovaná aj po resekcii určitých častí mozgu.

S pomocou tohto vynálezu vedci dostali potvrdenie, že pamäť a iné kognitívne procesy nie sú „priradené“ konkrétnej oblasti.

V súčasnosti je kognitívna psychológia pomerne úspešne praktizovaná klinickým psychológom Jacobom Kochetkovom. Organizoval obrovské psychologické centrum, ktoré využíva metódy kognitívnej terapie na liečbu mnohých porúch. Je autorom mnohých článkov o racionálnej liečbe záchvatov paniky, obsedantno-kompulzívnych porúch, depresií a mnohých ďalších problémov.

Kognitívna psychológia v modernej vede úzko súvisí s neurobiológiou. Nie je možné študovať mnoho kognitívnych procesov bez toho, aby sme porozumeli najjemnejším záležitostiam neurofyziológie. Takéto spojenie vyvolalo experimentálnu vedu - kognitívne neurovedy.

Hlavné úlohy

Kognitívna psychológia považuje človeka za objekt, ktorého činnosť je zameraná na vyhľadávanie a spracovanie nových informácií.

Všetky kognitívne procesy (vnímanie, pamäť, racionálne myslenie, rozhodovanie) sú zapojené do rôznych štádií spracovania informácií. Vedci čerpajú analógiu medzi prácou mozgu a prácou počítačového procesu.

Psychológovia si dokonca požičali termín „spracovanie informácií“ od programátorov a úspešne ho aplikovali vo svojich vedeckých prácach.

Na praktické použitie sa často používa model spracovania informácií. S jeho pomocou sa samotný proces zapamätania rozloží do niekoľkých samostatných zložiek. Je teda možné študovať celý proces: od získania informácií až po vydanie definovanej reakcie.

Praktizujúci odborníci využívajúci metódy kognitívnej psychológie sa snažia dokázať, že znalosti primárne ovplyvňujú správanie a reakciu jednotlivca na okolité podnety. Študujeme aj rozdiel vo vnímaní verbálnych a neverbálnych podnetov, trvanie a silu efektu konkrétneho obrazu.

Kognitívna terapia je založená na tomto. Vychádza z názoru, že príčiny všetkých porúch mentálnych procesov, ako aj celého radu ochorení nervového systému, spočívajú v chybných procesoch myslenia a vnímania.

Kognitívna psychoterapia

Kognitívna terapia sa často používa ako komplexná liečba mnohých duševných ochorení. Obvykle sa rozlišuje medzi niekoľkými cieľmi:

  • Boj proti symptómom ochorenia (eliminácia alebo redukcia prejavov);
  • Prevencia relapsu;
  • Zlepšenie účinku predpísanej liečby;
  • Pomôcť pacientovi prispôsobiť sa komunite;
  • Zmena maladaptívnych psychologických vzorcov a nesprávnych „kotiev“.

V priebehu liečby sa lekár snaží vysvetliť pacientovi silu vplyvu vlastných myšlienok a úsudkov na jeho konanie a správanie. V kognitívnej terapii, schopnosť rozlišovať medzi automatickými myšlienkami, to znamená tie, ktoré sa javia pomerne rýchlo a nie sú zaznamenané podvedomím, zohráva veľkú úlohu.

Neodrážajú sa vo vnútornom dialógu, ale môžu výrazne ovplyvniť reakcie a činy. Najčastejšie sa určité myšlienky, ktoré často opakujú blízki ľudia alebo samotný pacient, získajú určitým automatizmom.

Tvrdenia, ktoré rodičia alebo blízki ľudia investovali do detstva, sú veľmi silné.

Pacient sa musí naučiť nielen identifikovať takéto negatívne obrazy, ale aj naučiť sa ich analyzovať. Niektoré môžu byť užitočné, najmä ak sa na ne pozriete a vyhodnotíte ich z druhej strany. To ďalej pomáha nahradiť chybné rozsudky správnymi a konštruktívnymi.

Kognitívna psychológia identifikuje dva typy „schém“ alebo myšlienok: adaptívne, to znamená tie, ktoré vedú k konštruktívnemu správaniu a neadaptívne. Posledne menované interferujú iba so životom a vedú k výskytu kognitívnych porúch.

Vzťahy medzi pacientom a lekárom

Kognitívna terapia a jej metódy sú účinné len v tých prípadoch, keď je medzi ošetrujúcim lekárom a jeho pacientom vytvorený správny vzťah. Spoločne musia rozhodnúť o probléme, ktorý chcú riešiť. Psychoterapeut by mal byť schopný nielen vybudovať konverzáciu správne, ale aj mať určitý stupeň empatie.

Jedným z najbežnejších cvičení pri hľadaní problémov je tzv. "Socratovský dialóg". Lekár požiada pacienta o radu otázok s cieľom objasniť problém a pomôcť pacientovi identifikovať emócie a pocity. Psychoterapeut tak určuje spôsob myslenia pacienta a snaží sa vybrať najúčinnejšiu taktiku pre ďalšie rozhovory.

techniky

Existuje množstvo základných techník, ktoré Aaron Beck odvodil a štruktúroval.

  • Písanie myšlienok. Pravidelné nahrávanie pomáha pacientovi štruktúrovať svoje pocity a zvýrazniť hlavné. Môžu byť tiež použité na spätné sledovanie sledu myšlienok a ich zodpovedajúcich činností;
  • Vedenie denníka. S ním môžete identifikovať tie udalosti alebo situácie, na ktoré pacient reaguje veľmi akútne;
  • "Izolácia". Pomocou tejto techniky sa pacient môže pozrieť na svoje myšlienky zvonku a snažiť sa im dať objektívne hodnotenie. Je ľahšie oddeliť produktívne myšlienky a impulzy od neadaptívnych, teda tých, ktoré spôsobujú strach, úzkosť a iné negatívne emócie;
  • Precenenie. Lekár požiada pacienta, aby našiel alternatívne možnosti rozvoja situácie;
  • Účelové opakovanie. Pacient je požiadaný, aby stratil situáciu mnohokrát za sebou a hľadal nové možnosti na jeho rozvoj. Toto cvičenie pomáha posilniť nové afirmácie v mysli pacienta.

Kognitívna behaviorálna psychoterapia

Tento typ terapie vznikol na základe kognitívnej psychológie a niektorých tézií behaviorizmu. Kognitívno-behaviorálna terapia alebo kognitívno-behaviorálna terapia je založená na názore, že reakcia na konkrétnu situáciu (pocit a voľba správania) závisí úplne od vnímania tejto situácie.

To znamená, že záleží len na tom, ako jednotlivec reaguje na problém, a nie na problém sám. Kognitívno-behaviorálna terapia má špecifickú úlohu: napraviť myšlienky a vnímanie pacienta a nasmerovať ich správnym smerom. Lekári sa snažia identifikovať negatívne myšlienky a reakcie.

Je dôležité, aby bol pacient sám pripravený zhodnotiť tieto myšlienky a ako ich považuje za objektívne a realistické.

Okrem toho je potrebné simulovať rytmus života pacienta a pokúsiť sa zbaviť sa negatívnych faktorov. V prvom rade je dôležitá normalizácia výživy, odmietanie negatívnych návykov (aj keď ich vonkajšia príťažlivosť) a nadmerné pracovné zaťaženie. Chronický únavový syndróm často vedie pacientov k nesprávnemu vnímaniu okolitej reality.

Kognitívno-behaviorálna terapia je štruktúrovaná tak, že dostatočne veľká časť práce musí byť vykonaná samotným pacientom. Psychológ mu dáva domáce úlohy. Dobré výsledky prináša udržiavanie podrobných záznamov a ich následná analýza na psychoterapeutickej relácii.

Terapia kognitívneho správania je účinná pri depresívnych stavoch, neustálych záchvatoch paniky, úzkostných poruchách, obsedantných obavách a obsedantno-kompulzívnej poruche. Tento spôsob liečby je ideálny pre ľudí, ktorí sú náchylní na introspekciu a sú ochotní hovoriť dlho a úprimne o svojich skúsenostiach.

Kognitívna psychológia má veľa rôznych techník. Každý z nich je účinný pri liečbe špecifickej mentálnej poruchy. Lekári často nepoužívajú na liečbu len tieto metódy a cvičenia. Najlepšie výsledky poskytuje integrovaný a individuálny prístup k riešeniu každého problému.

Viac Informácií O Schizofrénii