Autizmus je vrodená, nevyliečiteľná choroba charakterizovaná poruchou mentálneho vývoja, ktorá vedie k oslabeniu alebo strate kontaktu s okolitým svetom, hlbokému ponoreniu sa do sveta vlastných skúseností a nedostatku túžby komunikovať s ľuďmi.

Takéto dieťa nie je schopné vyjadriť svoje emócie ani pochopiť emócie inej osoby. Zároveň dochádza často k porušovaniu hovorenia a dokonca k zníženiu duševného rozvoja.

Autizmus, mnohí odborníci nepovažujú za duševnú chorobu v užšom zmysle. Tieto deti jednoducho vnímajú svet iným spôsobom. Preto sa autistické deti nazývajú deti dažďa. Dážď v tomto prípade symbolizuje zvláštnosť detí (podobne ako film „Rain Man“).

Všetky prejavy autizmu sa vyskytujú u 3 - 5 detí z 10 000 detí av miernej forme - u 40 detí na 10 000. V prípade dievčat sa zaznamenáva 3 - 4 krát menej ako u chlapcov.

príčiny

Existuje mnoho vedeckých prác o autizme detí, rovnako ako existuje mnoho teórií o údajných príčinách jeho výskytu. Presný dôvod však ešte nebol stanovený, pretože ani jedna hypotéza nie je úplne opodstatnená.

Niektorí vedci naznačujú dedičný prenos ochorenia. Dôkazom tohto názoru je, že autizmus je často pozorovaný u členov tej istej rodiny. V takýchto prípadoch je však možné, že deti rodičov s autizmom, ktoré sa stávajú rodičmi, sa tiež odlišujú v pedantstve, „tvrdom charaktere“ na základe výchovy a životného štýlu v rodine, čo ovplyvňuje charakteristické črty ich detí.

Navyše, autistické deti sa častejšie rodia v rodinách s prosperujúcim rodinným podnebím. Odchýlky odhalené v správaní rodičov takýchto detí sú skôr spojené s psychickým vyčerpaním v dôsledku každodenného boja s chorobou.

Niektorí psychiatri sa snažili spojiť autizmus s poradím narodenia dieťaťa v rodine. Predpokladalo sa, že autistické dieťa najčastejšie trpí dieťaťom narodeným ako prvé v rodine. Expozícia autizmu sa však zvyšuje s počtom narodených detí v rodine (to znamená, že ôsme dieťa má väčšiu pravdepodobnosť autizmu ako siedme dieťa).

Štúdie ukázali, že pri narodení jedného dieťaťa s autizmom je riziko, že sa narodí v rodine, dieťa 2,8-krát vyššie. Pravdepodobnosť, že sa choroba zvýši, aj keď jeden z rodičov má autizmus.

Väčšina dôkazov bola získaná teóriou o význame vírusovej infekcie u matky počas tehotenstva (rubeola, osýpky, kuracie kiahne), ktorá spôsobuje narušenie tvorby mozgu plodu. Dôkazy o vývoji autizmu v dôsledku očkovania neboli zistené, ako sa nepotvrdilo, a predpoklad jeho výskytu s nesprávnou diétou.

Kombinácia genetických faktorov a nepriaznivých účinkov na plod (infekcie alebo toxické látky) je najpravdepodobnejšia.

Príznaky ochorenia

Klinické prejavy autizmu sú mnohostranné, ako aj samotná osobnosť. Neexistujú žiadne jednotlivé kľúčové príznaky: komplex symptómov každého pacienta sa tvorí pod vplyvom osobnosti a prostredia, každé autistické dieťa je jedinečné.

Autizmus je odchod zo sveta reality do sveta vnútorných ťažkostí a skúseností. Dieťa nemá žiadne domáce zručnosti a emocionálne spojenie s blízkymi. Takéto deti zažívajú nepohodlie vo svete bežných ľudí, pretože nerozumejú svojim emóciám a pocitom.

Znaky tohto tajomného ochorenia závisia od veku. Odborníci identifikujú 3 skupiny prejavov autizmu: skoré (u detí mladších ako 2 roky), deti (vo veku od 2 do 11 rokov), dospievajúce (od 11 do 18 rokov) autizmus.

Príznaky autizmu u detí mladších ako 2 roky:

  • dieťa nie je dostatočne pripútané k matke: nesnaží sa na ňu, neťahá sa za ňu, nereaguje na jej starostlivosť, nepozná blízkych príbuzných (dokonca ani jej matku);
  • keď sa dieťa snaží komunikovať s ním, nepozerá sa do očí a tváre;
  • ak si vezmete dieťa do náručia, nedôjde k „držaniu tela“: nenatiahne rukoväte, netlačí na hruď, a preto môže dokonca odmietnuť dojčenie;
  • dieťa radšej hrá sám s tou istou hračkou alebo jej časťou (koleso od písacieho stroja alebo toho istého zvieraťa, bábiku); iné hračky nespôsobujú záujem;
  • závislosť na hračkách sa vyznačuje svojou zvláštnosťou: obyčajné detské hračky majú malý záujem, autistické dieťa sa môže pozerať na objekt alebo pohybovať s ním objekt po dlhú dobu pred jeho očami po jeho pohybe;
  • neodpovedá na jeho meno v prípade normálnej ostrosti sluchu;
  • nepritiahne pozornosť iných osôb k téme, ktorá vzbudila jeho záujem;
  • nepotrebuje pozornosť ani žiadnu pomoc;
  • zaobchádza s akoukoľvek osobou ako s neživým objektom - tlačí ho z cesty alebo jednoducho obchádza;
  • je to oneskorenie vo vývoji reči (neskončí vo veku jedného, ​​nehovorí to jednoduché slová o jeden a pol roka, ale jednoduché frázy po 2 rokoch), ale aj s pokročilou rečou, dieťa zriedka a neochotne hovorí;
  • dieťa nemá rád zmenu, je proti nej; akékoľvek zmeny spôsobujú úzkosť alebo hnev;
  • nezáujem a dokonca agresia voči iným deťom;
  • spánok je zlý, nespavosť je typická: dieťa leží dlho hore;
  • znížená chuť k jedlu;
  • rozvoj inteligencie môže byť odlišný: normálny, zrýchlený alebo zaostávajúci, nerovnomerný;
  • nedostatočná reakcia (silný strach) na menšie vonkajšie podnety (svetlo, nízky hluk).

Prejavy autizmu vo veku od 2 do 11 rokov (okrem vyššie uvedených príznakov, objavujú sa nové):

  • za 3-4 roky dieťa nehovorí, alebo hovorí len pár slov; niektoré deti neustále opakujú rovnaký zvuk (alebo slovo);
  • vývoj reči v niektorých deťoch môže byť zvláštny: dieťa začne okamžite hovoriť s frázami, niekedy je konštruované logicky („dospelý“); niekedy charakterizované echolaliou - opakovanie frázy, ktorá bola vypočutá skôr s uchovaním jej štruktúry a intonácie;
  • Nesprávne používanie zámen a nedostatočná informovanosť o vlastnom „mne“ sú tiež spojené s účinkom echolalia (dieťa sa nazýva „vy“);
  • samotné dieťa nikdy nezačne rozhovor, nepodporuje ho, netúži po komunikácii;
  • Zmeny v známom prostredí sú znepokojujúce, ale pre neho dôležitejšie je absencia akéhokoľvek objektu, nie osoby;
  • charakteristickým znakom je neadekvátny strach (niekedy najbežnejšia vec) a nedostatok pocitu skutočného nebezpečenstva;
  • dieťa vykonáva stereotypné činy a pohyby; môže dlho sedieť v postieľke (aj v noci), monotónne sa kymácať po stranách;
  • akékoľvek zručnosti sa získavajú s ťažkosťami, niektoré deti sa nevedia naučiť písať, čítať;
  • niektoré deti úspešne rozvíjali schopnosti hudby, kresby a matematiky;
  • v tomto veku deti maximálne „odchádzajú“ do svojho vlastného sveta: často majú kauzálny (pre iných) plač alebo smiech, útok hnevu.

Prejavy autizmu u detí po 11 rokoch:

  • Hoci dieťa už má schopnosti komunikovať s ľuďmi v tomto veku, stále sa usiluje o osamelosť, necíti potrebu komunikácie. V niektorých prípadoch sa môže autistické dieťa pri komunikácii vyhýbať kontaktu s očami alebo naopak pozorne pozerať do očí, príliš sa približovať, alebo sa pri rozprávaní pohybuje príliš ďaleko, hovorí veľmi hlasno alebo veľmi ticho;
  • výrazy tváre a gestá príliš skromné. Šťastný výraz na tvári dáva priestor nespokojnosti, keď sa v miestnosti objavujú ľudia;
  • slovná zásoba je zlá, niektoré slová a frázy sa často opakujú. Reč bez intonácie sa podobá robotickej konverzácii;
  • je ťažké najprv vstúpiť do rozhovoru;
  • nedostatočné pochopenie emócií a pocitov inej osoby;
  • neschopnosť budovať priateľské (romantické) vzťahy;
  • pokoj a dôvera sa pozorujú len v známej situácii alebo situácii a silných skúsenostiach - s akýmikoľvek zmenami v živote;
  • veľká pripútanosť k jednotlivým objektom, zvykom, miestam;
  • mnoho detí sa vyznačuje motorickou a psychomotorickou excitabilitou, disinhibíciou, často v kombinácii s agresivitou a impulzívnosťou. Iní sú naopak pasívni, letargickí, inhibovaní, so slabou odozvou na podnety;
  • puberta je komplikovanejšia, s častým rozvojom agresie voči iným, depresiou, úzkostnými duševnými poruchami, epilepsiou;
  • V škole niektoré deti vytvárajú imaginárny dojem géniov: môžu ľahko recitovať báseň alebo pieseň tým, že ich počúvajú raz, hoci iné predmety sú pre nich ťažké naučiť sa. Doplnený dojem "geniálnej" koncentrovanej "inteligentnej" tváre, ako keby dieťa niečo premýšľalo.

Prítomnosť týchto znakov nemusí nevyhnutne znamenať autizmus. Ale keď sa nájdu, mali by ste sa poradiť s odborníkom.

Variantou autizmu (jeho miernejšia forma) je Aspergerov syndróm. Charakteristickým rysom je, že deti majú normálny duševný vývoj a dostatočnú slovnú zásobu. Ale zatiaľ čo komunikácia s inými ľuďmi je ťažká, deti nie sú schopné pochopiť a vyjadriť emócie.

diagnostika

U detí vo veku od 3 mesiacov je možné podozrenie na vývoj autizmu. Ale žiadny lekár nemôže potvrdiť diagnózu presne v takom ranom veku. Detský autizmus je častejšie diagnostikovaný vo veku 3 rokov, keď sa prejavia prejavy ochorenia.

Diagnóza tejto patológie, dokonca aj skúseného špecialistu, nie je ani zďaleka jednoduchá. Lekár niekedy potrebuje viacnásobné poradenské techniky, rôzne testy a monitorovanie diferenciálnej diagnózy s neurózovými stavmi, mozgovou obrnou a genetickými ochoreniami s mentálnou retardáciou.

Niektoré symptómy môžu byť spojené so zdravými deťmi. Dôležité nie je ani prítomnosť znamenia, ako systematickosť jeho prejavu. Ťažkosť je tiež v rôznych príznakoch autizmu, ktoré môžu byť vyjadrené v rôznych stupňoch závažnosti. Napríklad schopný študent môže byť uzavretý v prírode. Preto je dôležité odhaliť niekoľko znakov, porušenie vnímania reálneho sveta.

Keď rodičia zistili odchýlky v správaní dieťaťa, mali by sa obrátiť na detského psychiatra, ktorý môže diagnostikovať psychické poruchy u dieťaťa. „Centrá rozvoja dieťaťa“ sú v súčasnosti zriadené vo veľkých mestách. Špecialisti v nich (detskí neurológovia, psychiatri, logopédi, psychológovia atď.) Sa zaoberajú včasnou diagnostikou vývojových porúch detí a odporúčaniami na ich liečbu.

V neprítomnosti centra je diagnóza stanovená komisiou za účasti pediatra, detského psychiatra, psychológa a učiteľov (tútorov).

V Spojených štátoch sú rodičia testovaní na všetky deti vo veku 1,5 rokov, aby vylúčili autizmus od dieťaťa (test sa nazýva „Testovanie autizmu pre malé deti“). Tento jednoduchý test môže pomôcť rodičom rozhodnúť sa pre seba o potrebe konzultovať so svojím dieťaťom špecialistu.

Každá otázka by mala byť zodpovedaná „áno“ alebo „nie“:

  1. Páči sa vám dieťa, keď ho vezmú do náručia, položia ho na kolená, skákajú ho?
  2. Má dieťa záujem o iné deti?
  3. Má dieťa rád šplhať niekde, stúpať po schodoch?
  4. Má dieťa rád hry so svojimi rodičmi?
  5. Napodobňuje dieťa nejaký druh činnosti („robí čaj“ v riadoch na hračky, ovláda stroj atď.)?
  6. Používa dieťa ukazovákom na položku, ktorá ho zaujíma?
  7. Priniesol niekedy nejaký predmet, aby vám to ukázal?
  8. Pozrie sa dieťa v očiach cudzinca?
  9. Ukážte prstom na akýkoľvek predmet mimo dohľadu dieťaťa a povedzte: „Pozrite sa!“, Alebo vyslovte názov hračky („stroj“ alebo „bábika“). Skontrolujte reakciu dieťaťa: otočil hlavu, aby sa pozrel na objekt (a nie na pohyb ruky)?
  10. Musíme dať dieťaťu detskú lyžičku a pohár a požiadať o "čaj". Bude dieťa podporovať hru a predstierať, že robí čaj?
  11. Požiadajte dieťa o otázku „Kde sú kocky? alebo bábiku. " Bude dieťa ukazovať tento objekt prstom?
  12. Môže dieťa postaviť pyramídu alebo vežu kociek?

Ak bude väčšina odpovedí „nie“, potom je pravdepodobnosť, že dieťa má autizmus, veľmi vysoká.

Čo by mali robiť rodičia, ak je dieťaťu diagnostikované autizmus?

Mnohí rodičia sa s takouto diagnózou nedokážu dlhodobo vyrovnať a vysvetľovať si zmeny v správaní dieťaťa svojou osobnosťou, charakterovými vlastnosťami.

Čo môžete poradiť rodičom?

  1. Nie je potrebné popierať diagnózu. Aby sme urobili diagnózu, lekári vykonali hodnotenie mnohých kritérií.
  2. Pochopte a akceptujte, že táto patológia nebude prechádzať roky a nebude vyliečená, je to pre život.
  3. S dieťaťom, musíte pracovať veľa, aby sa vyrovnali prejavy autizmu. V tomto môžu pomôcť nielen rady expertov, ale aj rodičia iných detí s autizmom: môžete využiť skúsenosti niekoho iného vo vývoji dieťaťa, stretávať sa v kruhoch takýchto rodičov alebo na internetovom fóre.
  4. Pochopiť, že čas je vzácny v práci s dieťaťom, pretože s vekom sa prejavy zhoršia. Čím skôr sa začalo s nápravou, tým vyššia je šanca na úspech.
  5. Diagnóza autizmu nie je veta. Vo veku 3-5 rokov je ťažké povedať o závažnosti procesu a jeho vývoji. V mnohých prípadoch sociálne prispôsobenie, získanie povolania.
  6. Mali by ste využiť pomoc špecialistov pri realizácii rečovej terapie, nápravných, pedagogických techník na zmenu duševného vývoja, psychomotorického a emocionálneho správania dieťaťa. Konzultácie psychológov, patológov reči, logopétov pomôžu pri formovaní zručností, korekcii komunikačných porúch a sociálnej adaptácii.

Liečba autizmu u detí

Drogová liečba autizmu nebola vyvinutá. Hlavnou metódou liečby je psychoterapia a adaptácia dieťaťa na život v spoločnosti. Liečba autizmu je dlhý a ťažký (psychologicky a fyzicky) proces.

Predpoklad účinnosti použitia v liečbe bezlepkovej diéty vo vedeckých vedeckých pracovníkoch nebol potvrdený. Vylúčenie produktov s kazeínom a gluténom z diéty dieťaťa s autizmom nevedie k vyliečeniu.

Základné pravidlá liečby:

  1. Musíte vybrať psychiatra, ktorý má skúsenosti s prácou s autistickými deťmi. Je nežiaduce zmeniť lekárov, pretože každý bude uplatňovať svoj program, ktorý neumožní dieťaťu upevniť svoje zručnosti.
  2. Všetci príbuzní dieťaťa by sa mali zúčastniť liečby tak, aby pokračovala doma, na prechádzke atď.
  3. Liečba spočíva v neustálom opakovaní získaných zručností, aby sa časom nestratili. Stres a choroba môžu viesť k počiatočnému stavu a správaniu.
  4. Dieťa musí mať jasný denný režim, ktorý musí byť prísne dodržiavaný.
  5. Je potrebné zachovať maximálnu stálosť prostredia, každý objekt musí mať svoje miesto.
  6. Mali by ste sa pokúsiť prilákať pozornosť dieťaťa, niekoľkokrát sa k nemu obracať menom, ale nezvyšovať hlas.
  7. Nie je možné použiť násilné donucovanie a trestanie: autistické dieťa nie je schopné spojiť svoje správanie s trestom a jednoducho nechápe, za čo je potrestaný.
  8. Správanie sa s dieťaťom by malo byť logické a konzistentné so všetkými členmi rodiny. Zmena v správaní môže nepriaznivo ovplyvniť jeho stav.
  9. Konverzácia s dieťaťom by mala byť pokojná, pomalá, krátka jasná veta.
  10. Počas dňa musí mať dieťa prestávky, aby mohol byť sám. Malo by sa postarať len o to, aby bola situácia pre neho bezpečná.
  11. Cvičenie pomôže dieťaťu zmierniť stres a dať pozitívne emócie. Väčšina z týchto detí miluje trampolínu skákanie.
  12. Po naučení nových zručností dieťaťu by ste sa mali ukázať, v akej situácii môžu byť použité (napr. Používanie WC nielen doma, ale aj v škole).
  13. Je potrebné chváliť dieťa za úspech, a to tak slovami, ako aj inými metódami odmeňovania (sledovanie karikatúry atď.), Postupne nájde spojenie medzi chovaním a chválou.

Je tiež dôležité, aby si rodičia sami oddýchli a odpočívali od týchto aktivít spôsobujú psychické vyčerpanie: aspoň raz za rok musíte ísť na dovolenku a starostlivosť o dieťa by mala byť zverená starým rodičom (alebo k odpočinku). Nebolo by zbytočné navštevovať psychológa samotnými rodičmi.

Ako naučiť dieťa komunikovať?

  1. Ak dieťa nie je schopné komunikovať slovami, je potrebné hľadať iné možnosti: neverbálnu komunikáciu pomocou obrázkov, gest, zvukov alebo výrazov tváre.
  2. Ak dieťa nepožiada o pomoc, nemusíte nič robiť namiesto dieťaťa. Môžete sa opýtať, či potrebuje pomoc, a len s kladnou odpoveďou na pomoc.
  3. Musíte sa ho neustále snažiť zapájať do akýchkoľvek hier s inými deťmi, aj keď prvé pokusy spôsobujú hnev. Podráždenie a hnev sú tiež emócie. Postupne bude pochopenie, že je zaujímavé komunikovať.
  4. Nie je potrebné ponáhľať dieťa - pretože potrebuje čas na pochopenie akcie.
  5. V hrách s dieťaťom sa nesnažte viesť - postupne sa prejavujte v iniciatíve.
  6. Uistite sa, že ho chválite za vlastnú komunikáciu.
  7. Snažte sa vytvoriť dôvod, potrebu komunikácie, pretože ak je tam všetko, čo potrebujete, potom nie je žiadna motivácia komunikovať s dospelými, žiadať o niečo.
  8. Dieťa by malo určiť, kedy má byť lekcia dokončená (keď je unavená alebo unavená). Ak to nemôže povedať slovami, jeho výrazy na tvári ho vyzvú. Môžete mu pomôcť nájsť slovo na ukončenie hry („Enough“ alebo „All“).

Ako sa učiť každodenné zručnosti?

  1. Výučba vášho dieťaťa na čistenie zubov môže trvať dlho, ale je to možné. Pre všetky deti neexistuje jediné pravidlo učenia. Môže to byť herný formulár s tréningom pomocou obrázkov alebo osobným príkladom alebo inou možnosťou.
  1. Naučiť sa používať toaletu môže byť obzvlášť náročné a trvať niekoľko mesiacov. Je lepšie začať sa učiť, keď si dieťa uvedomuje potrebu navštevovať toaletu (čo možno pochopiť jeho správaním alebo výrazmi tváre).

Pre autistického chlapca, zastavenie používania plienok už spôsobí nespokojnosť. Preto, aby sme ho nemuseli odstaviť neskôr, je lepšie vytvoriť zvyk používať toaletu hneď po plienkach.

Po prvé, musíte zmeniť plienky na WC, aby dieťa mohlo spojiť návštevu toalety s fyziologickými položkami. V procese monitorovania dieťaťa sa odporúča zaznamenať približnú dobu vyprázdňovania čriev a močenie u dieťaťa. Počas týchto prirodzených zásielok musíte najskôr ukázať dieťaťu toaletu na fotografii a povedať slovo "WC".

V približnom čase odchodu z dieťaťa ho vezmite na záchod, vyzlieknite a položte na záchod. Nezúfajte, ak nenastane močenie alebo defekácia. Aj v tomto prípade by ste mali používať toaletný papier, zapnúť si dieťa a umyť si ruky. V prípadoch, keď je potreba splnená mimo toalety, musíte dieťa čo najskôr vziať na záchod. Každý prípad použitia toalety musí byť sprevádzaný chválou alebo odmenou (dať hračku, sušienky, atď.).

  1. Umyte si ruky po WC, po návrate z prechádzky, pred jedlom. Pri vyučovaní je dôležité vykonávať všetky činnosti v prísnom poradí a neporušovať ho. Napríklad: vytiahnite rukávy; otvorte kohútik; ruky navlhčite vodou; vezmite mydlo; penia svoje ruky; dajte mydlo; umyte mydlo z rúk; zatvorte kohútik; utrite si ruky; narovnajte rukávy. Na začiatku tréningu by ste mali vyzvať k ďalšej akcii slovami alebo obrázkami.

Autistické vzdelávanie detí

Autistické dieťa spravidla nemôže študovať v bežnej škole. Častejšie sa učenie doma robia rodičia alebo hostujúci špecialisti. Vo veľkých mestách boli otvorené špeciálne školy. Výcvik v nich sa vykonáva špeciálnymi metódami.

Najbežnejšie študijné programy sú:

  • "Aplikovaná behaviorálna analýza": postupné učenie pod vedením psychológa od jednoduchých zručností až po formovanie hovoreného jazyka.
  • „Čas na podlahe“: technika ponúka hravým spôsobom liečebné a učebné zručnosti (rodič alebo učiteľ hrá s dieťaťom na podlahe niekoľko hodín).
  • Program TEACSN: metodika odporúča individuálny prístup ku každému dieťaťu, berúc do úvahy jeho vlastnosti, vzdelávacie ciele. Táto technika môže byť kombinovaná s inými vzdelávacími technológiami.
  • Metóda programu „Viac ako slová“ učí rodičov pochopiť neverbálny spôsob komunikácie s dieťaťom pomocou gest, výrazov tváre, jeho pohľadu, atď. Psychológ (alebo rodičia) pomáha dieťaťu vytvoriť nové metódy komunikácie s inými ľuďmi, ktoré sú im zrozumiteľnejšie.
  • „Sociálne príbehy“ sú zvláštne príbehy napísané učiteľmi alebo rodičmi. Mali by opísať situácie, ktoré spôsobujú strach a úzkosť dieťaťa a myšlienky a emócie postáv v príbehoch naznačujú želané správanie dieťaťa v takejto situácii.
  • Metódy učenia sa prostredníctvom výmeny kariet: používajú sa pri ťažkom autizme av neprítomnosti reči u dieťaťa. V procese výučby dieťa pomáha pamätať si význam rôznych kariet a používať ich na komunikáciu. To umožňuje dieťaťu byť proaktívny a uľahčuje komunikáciu.

Prísne denné rutiny, stále a nie vždy úspešné triedy s dieťaťom trpiacim autizmom, zanechávajú svoje stopy na živote celej rodiny. Takéto podmienky si vyžadujú mimoriadnu trpezlivosť a toleranciu od rodinných príslušníkov. Ale len láska a trpezlivosť pomôžu dosiahnuť aj najmenší pokrok.

výhľad

Prognóza je v každom prípade iná. Včasne iniciovaná korekcia môže výrazne oslabiť prejavy choroby a naučiť dieťa komunikovať a žiť v spoločnosti.

Nemôžeme však očakávať úspech za týždeň alebo dokonca mesiac. Liečba takýchto detí by mala pokračovať počas celého života. U mnohých detí, niektoré posuny a možnosť kontaktu sú zaznamenané po 3 - 4 mesiacoch, zatiaľ čo u iných sa pozitívna dynamika nedosiahne už roky.

V miernej forme duševnej poruchy môže byť osoba s autizmom schopná žiť nezávisle od veku 20 rokov. Približne jeden z troch z nich získava čiastočnú nezávislosť od rodičov. Pri ťažkom priebehu ochorenia sa pacient stáva záťažou pre rodinu, potrebuje dohľad nad príbuznými, najmä so zníženou inteligenciou a neschopnosťou hovoriť.

Zhrnutie pre rodičov

Bohužiaľ nie je známa ani príčina vývoja ani liek na autizmus. Väčšina autistických detí má normálnu inteligenciu. Navyše, niektoré z nich majú vynikajúce schopnosti v hudbe, matematike, kresbe. Ale nemôžu ich používať.

Práca s deťmi v akomkoľvek štádiu autizmu by sa mala vykonať čo najskôr. Nezúfajte! Pomocou mnohých vyvinutých korekčných techník možno v mnohých prípadoch dosiahnuť úspech. Hlavným nepriateľom dieťaťa je čas. Každý deň bez tried - krok späť.

Ktorý lekár by mal kontaktovať

Ak má dieťa autizmus, malo by ho monitorovať psychiater, najlepšie jeden. Ďalšiu pomoc pri liečbe a rehabilitácii takýchto detí poskytuje neurológ, logopéd, masážny terapeut a psychológ.

Viac Informácií O Schizofrénii