Obsah článku:

Mnohí z nás sledovali Barryho Levinsona The Rain Man s veľkým záujmom. Jeden z hlavných postáv v tomto filme Raymond je matematický génius, autista. Žije vo svojom samostatnom svete a robí vo svojej mysli najkomplexnejšie matematické výpočty. Autizmus je génius. Divné? V tom nie je nič zvláštne. Štatistiky, ktoré sú dnes k dispozícii, presvedčivo dokazujú, že autisti sú desaťnásobne pravdepodobnejší ako obyčajní ľudia, aby zobrazovali jedinečné schopnosti v jednej alebo druhej oblasti. Málokto vie, že ľudia s autistickým myslením zahŕňajú: Bill Gates - akcionár spoločnosti Microsoft, Van Gogh - skvelý umelec, Kim Pick - matematik, Ph.D., spisovateľ Temple Granden. Albert Einstein, Dmitrij Šostakovič, Nikolai Gumilev, Arnold Schoenberg boli autistickí do jedného stupňa. Výčet svetoznámych autistov môže byť nekonečný. Čo je teda autizmus - choroba, duševná porucha, genetické ochorenie, génius?

Termín „autizmus“ bol prvýkrát vyjadrený v roku 1911 švajčiarskym psychiatrom Eigen Bleuler, ktorý celý svoj život venoval štúdiu schizofrénie. Preložené z gréčtiny, "Autá" znamená "sám". O tridsať rokov neskôr, psychiater L. Kanner volal malé autistov múdri muži, ktorí dávajú prednosť žiť vo svojom vlastnom svete.

Ako sa prejavuje autizmus u dieťaťa: zvláštnosti komunikácie medzi autizmom a inými

Pravidlom je, že hneď po narodení je takmer nemožné určiť príznaky ochorenia. O niečo neskôr, po vytvorení určitých zručností u detí, si rodičia všimli určité skreslenie vo vnímaní okolitého sveta a odchýlky v správaní dieťaťa. Rozlišovanie príznakov autizmu je dosť ťažké, pretože sú individuálne a jedinečné.

  • Prvé príznaky autizmu sa považujú za: nedostatok sociálnych zručností.
  • Niektoré deti vyvolávajú dojem nepočujúcich, pretože nehovoria a niekedy nereagujú na reč, ktorá im je adresovaná.
  • Batoľatá sa pripájajú k určitým vonkajším objektom, pri niektorých formách tohto ochorenia sa dieťa vyvíja úplne normálne do určitého veku, ale postupne stráca už nadobudnuté zručnosti.
  • Hľadanie samoty, túžba zostať sám. Hľadanie osamelosti je príznakom, ktorý pretrváva v takomto dieťati na celý život.
  • Autistické dieťa neustále odvracia oči a vyhýba sa tomu, aby sa jeho oči stretli aj s blízkymi ľuďmi.

Podľa jedného z týchto príznakov nie je možné stanoviť diagnózu - autistickú poruchu. Takáto diagnóza sa uskutočňuje na základe niekoľkých symptómov. Špeciálne testy pomáhajú identifikovať autizmus u detí mladších ako 6 rokov.

Štatistiky hovoria, že z každého tisíc trpí touto poruchou jedno dieťa. Existuje však oveľa viac autistických detí, pretože mnohé z týchto porúch sú mierne a rodičia nechodia k lekárom. Sú si istí, že túžba dieťaťa po osamelosti sa vysvetľuje zvláštnosťami jeho charakteru. U chlapcov je táto porucha bežnejšia. Výskyt patológie neovplyvňuje správanie rodinných príslušníkov. Preto povedať, že dieťa sa stalo autistickým kvôli nesprávnemu postoju otca alebo matky voči nemu je nemožné.

Ako identifikovať autizmus u dieťaťa podľa správania, záujmov: príznaky

Zvláštnosti správania a záujmy autistického dieťaťa

  • Mama láskyplne odkazuje na dieťa - zostáva absolútne ľahostajný. Na jeho tvári nie je úsmev, nereaguje na jeho meno.
  • Akákoľvek zmena zvyčajného spôsobu života spôsobí u dieťaťa paniku.
  • Dieťa nereaguje na mokré oblečenie.
  • Dieťa preferuje určitú farebnú schému. Napríklad miluje len hnedé hračky, dovoľuje len modro farebné oblečenie atď.
  • Dieťa nikdy nehrá s rovesníkmi, radšej hrať s vecami.
  • Dieťa neustále opakuje rovnaké frázy.
  • Reaguje na akékoľvek vonkajšie zvukové podnety s výrazným oneskorením.
  • Rozptýli prepuknutie agresie.
  • Akýkoľvek objekt zažíva zápach.
  • Hlasná konverzácia spôsobuje agresiu alebo podráždenie.
  • Dieťa má narušený pocit nebezpečenstva.
  • Autisti môžu spôsobiť fyzickú ujmu.
  • Jeden z hlavných príznakov tejto poruchy je považovaný za porušenie komunikačných zručností. Deti trpiace touto poruchou začínajú hovoriť oveľa neskôr a spravidla nikdy nepoužívajú gestá. Niektorí, naopak, poznajú veľa slov, jednoducho ich nepoužívajú. Uprednostňujú uchopenie dospelého za ruku a vedú ho k predmetu, ktorý potrebujú. Staršie deti si nemusia všimnúť - nedostatok milovaných v dome.
  • Autista môže sledovať jednu položku po celé hodiny.
  • Dieťa miluje dlhú dobu, aby sa točilo okolo svojej osi, aby si potriasol rukami, chodil po špičkách. Tieto pohyby sa opakujú každý deň.
  • Cieľom hry takéhoto dieťaťa môže byť jednoduché usporiadanie hračiek v jednom rade.

Aké poruchy pohyblivosti sú charakteristické pre deti s autizmom?

  • Motorický vývoj u autistických detí je charakterizovaný poruchou svalového tonusu, nedostatočnou kontrolou rovnováhy a nedostatočnou presnosťou pohybu.
  • Batoľatá majú malý zmysel pre svoje telo v priestore, takže ich pohyby nie sú koordinované, obmedzené alebo pomalé. Ich chôdza je často ťažká a impulzívna.
  • Zvládnutie schodov pre autistov je veľmi náročná úloha.
  • Dieťa sa nemôže naučiť jazdiť na bicykli.
  • Je pre neho dosť ťažké chytiť a držať predmety.

Autistické deti sú veľmi neohrabané, keď dodržiavajú rozkazy svojich rodičov. Ak sa však dieťa rozhodne urobiť niečo na vlastnú päsť, môže prejaviť zázraky agility. Pre takéto deti je charakteristická svojvoľná, spontánna aktivita.

Detský autizmus: príznaky nezvyčajnej citlivosti

Zvýšená citlivosť u detí s autizmom sa môže prejaviť rôznymi spôsobmi:

  • Niektoré deti - nemôžu vystáť hlasnú hudbu.
  • Iní - panika z vyhliadky na obliekanie v novom oblečení.
  • Ešte iní vykazujú príznaky úzkosti, keď sa niekto dotkne ich vlasov.
  • Po štvrté - s veľkými ťažkosťami znášajte nové pachy.
  • Piaty - spadnúť do strnulosti, vidieť blikajúce žiarovku.
  • Šieste - neprijímajte fyzický kontakt.

Prečo majú autistické deti tendenciu ublížiť sebe a nebát sa nebezpečenstvu?

Autistické sebapoškodzujúce správanie je bežné u mnohých autistických detí. Čo to znamená? Dieťa môže začať biť hlavu o podlahu, hrýzť kožu na ramene alebo nohe. Niekedy dieťa roztrháva vlasy. Autisti sa spravidla poškodzujú v čase, keď sa ich prostredie stáva takmer neznesiteľným. Napríklad v pozadí hudba hrá hlasno, ľudia sa smejú, svetlo neustále bliká, atď. Dieťa je napchaté, cíti sa zle a on sa začne zraniť, aby zmiernil nahromadené napätie. V tomto prípade je fyzickou bolesťou filter, ktorý vám umožní zneškodniť situáciu a zamerať sa na iné "bolestivé" pocity. Samozrejme, že dieťa v tomto okamihu môže spôsobiť dosť vážne škody. Preto by mali rodičia čo najskôr eliminovať všetky faktory, ktoré vyvolávajú sebapoškodzujúce správanie.

Niektorým autistom chýba pocit nebezpečenstva, ich inštinkt pre sebazáchovu nefunguje. Rodičia majú dojem, že ich dieťa hľadá nebezpečenstvo. Dokonca aj po tom, čo dostal negatívnu skúsenosť, znovu a znovu opakuje nebezpečné akcie. Napríklad, keď raz spadol z nešťastného rebríka, vylezie a padá znova. Na druhý deň môžete vidieť rovnaký obraz s hororom. Našťastie táto porucha nie je u detí bežná.

Naopak, autistické deti sú naopak úzkosti a strachu. Ak však dieťa nemá pocit nebezpečenstva, rodičia by ho mali chrániť a pozorne sledovať jeho pohyby. Samozrejme, ak raz spadol z vysokej stoličky, vezmite ho z cesty. Rodičia by si mali pamätať, že autisti nepoznajú alebo si nepamätajú situácie, ktoré vyžadujú opatrnosť.

Ako je autizmus u detí: gastrointestinálne poruchy, poruchy spánku, tendencia k záchvatom, epilepsia.

Gastrointestinálne poruchy patria medzi najčastejšie príznaky spojené s autizmom. Autisti často trpia zápchou, hnačkou, zápalom gastrointestinálneho traktu. Niektorí americkí lekári sa domnievajú, že gastrointestinálne problémy nepriaznivo ovplyvňujú priebeh ochorenia. Neverbálne autisti nemôžu vysvetliť, čo im vadí, čo robí diagnózu oveľa ťažšou.

Spravidla sa u detí s takýmito poruchami radšej jedia len známe potraviny, je dosť ťažké zahrnúť do ich stravy nové potraviny. Mnohé z nich majú zvýšenú citlivosť na chuťové vlastnosti potravín.

Väčšina autistov trpí poruchami spánku. Oni sú často zmätení deň v noci, sú problematické dať do postele, často trpia nespavosťou. Ich spánok je nepokojný a znepokojujúci. Doba spánku u týchto detí môže byť jedna až dve hodiny.

Ďalším asociovaným symptómom tejto poruchy je kŕč. K záchvatom môže dôjsť takmer v každom veku. U detí sa pod očami náhle objavujú vrecia, sú tu: výrazné svalové napätie, zášklby končatín, kŕčovité sťahy svalov tváre. Dieťa trpí dosť silnými bolesťami hlavy. S vekom pacienti zvyšujú pravdepodobnosť epilepsie. Pri prvých príznakoch kŕčov je potrebné urýchlene konzultovať s neurológom.

Kto je autistický? Autistické deti: príznaky

Všetky znaky autizmu nie je možné jednoznačne opísať, pretože sú veľmi rozmanité a tvoria sa v každej osobe v priamom pomere k charakteristikám jeho osobnosti a prostredia, v ktorom žije.

Ale stále sa snažíme pochopiť, kto je autista a určiť hlavné príznaky tejto vážnej a nie úplne pochopenej choroby.

Prečo vzniká autizmus?

Výskumní pracovníci stále nemajú jasnú odpoveď na otázku, čo presne tieto predpoklady môžu spôsobiť rozvoj autizmu u dieťaťa.

V snahe pochopiť, kto je taký autista, dnes je len pevne stanovené, že choroba je dedičná. Môže sa však spustiť aj osýpkami, rubeola alebo ovčími kiahňami, ktoré matka počas tehotenstva prenáša. Vírusové infekcie, ktoré sa už objavili počas pôrodu, môžu byť tiež nebezpečné.

Všetky tieto problémy vedú k tomu, že fungovanie detského mozgu je narušené - konkrétne sú zodpovedné za kognitívny proces. Preto jedným z hlavných charakteristických znakov autizmu je strata záujmu o životné prostredie a ľudí, čo mimochodom znamená ďalší príznak - strach z akýchkoľvek zmien a neschopnosť porozumieť emóciám iných ľudí.

Autistické deti: príznaky ochorenia

Najskoršie príznaky autizmu možno nájsť už v trojmesačnom dieťati, ale stále ich nemožno pripísať zjavným prejavom patológie. Len vo veku 2,5 - 3 roky sa prejavuje rozdiel medzi dieťaťom a jeho rovesníkmi, čo umožňuje robiť diagnózu.

Na stanovenie diagnózy sa lekár pýta rodičov o histórii vývoja dieťaťa az ich príbehu obnovuje obraz choroby.

  • Rodičia spravidla dávajú pozor na to, že dieťa nevyčleňlo matku počas detstva medzi inými dospelými, nereagovalo na jej prítomnosť s úsmevom alebo radostnou prechádzkou.
  • Sťažujú sa, že dieťa, ktoré začalo sedieť, mohlo dlhú dobu, napríklad húpať sa, sedieť v postieľke, alebo sa o niečo trieť, niekedy dokonca aj v noci namiesto spánku.
  • Rodičom a vypočutiu ich dieťaťa sa to zdá veľmi zvláštne. Môže sa báť a plakať, keď počuje obsiahnutý vysávač, ale zároveň neodpovedá na slová, ktoré mu boli adresované, aj keď ich nahlas vyslovuje.

Charakteristiky vývoja reči u autistického dieťaťa

Autistická reč sa tiež vyvíja podľa osobitného scenára. Zvyčajne tieto deti začínajú hovoriť až po 2 rokoch. A nemajú obdobie imitácie reči, keď sa dieťa snaží opakovať zvuky počuť od rodičov. Okamžite začne hovoriť slovami alebo dokonca frázami, ktoré samozrejme milujú svojich blízkych.

Ale takýto prejav má funkciu - echolalia. To znamená, že dieťa, často bez pochopenia významu, len opakuje to, čo počul, niekedy dokonca s rovnakou intonáciou. Ako potvrdenie tejto skutočnosti sa objavujú zvláštnosti používania osobných zámen dieťaťa. Môže hovoriť o sebe: „ty“, „on“ a o svojom partnerovi: „ja“, pretože takto sa konštruovali frázy, ktoré reprodukuje.

Okrem toho, zručnosti reči môžu ľahko zmiznúť, pretože autistické dieťa nevidí vzťah medzi výslovnosťou slov a výkonom ktorejkoľvek z ich potrieb, a preto nevidí zmysel v procese rozprávania.

Charakteristiky vnímania sveta autistickým dieťaťom

Aby sme pochopili, čo znamená autizmus, je potrebné pochopiť zvláštnosti vnímania sveta touto osobou.

Deti s autizmom žiarlia na poriadok, ktorý by mal prevládať v ich známom svete. Takéto dieťa nesmie venovať pozornosť skutočnosti, že matka nebola doma na týždeň, ale okamžite zmizne zmiznutie starého dáždnika na chodbe. A bude na to reagovať najmä - dieťa sa stratí, nevie, čo ďalej. Zmena prostredia, aj keď je pre nás zanedbateľná, je schopná odhaliť autistu.

Počas hry bude takéto dieťa usporiadať objekty v prísnom poradí (pochopiteľné len pre neho) a akékoľvek porušenie tohto procesu môže spôsobiť agresiu. Je tiež zaujímavé a závislosť takýchto detí na hre nie je s celou hračkou, ale len s jej detailmi. Mimochodom, autistické dieťa sa veľmi zaujíma o malé kuchynské potreby, oveľa viac ako obyčajné hračky. Môže sa na tieto objekty pozerať celé hodiny, prechádzať okolo nich a sledovať pohyb.

Pre autistov je ťažké pochopiť, čo od neho chcú iní.

Väčšina z tých, ktorí sú blízko autistickému dieťaťu, je v rozpakoch zo skutočnosti, že nemôže nikomu prejavovať sympatie. Faktom však je, že pre autistickú osobu sú pocity a pocity inej osoby vždy záhadou, čo znamená, že nie je schopný robiť to, čo od neho očakávate.

Aby ste pochopili, kto je autistický, musíte sa naučiť: jeho hlavným problémom je neschopnosť pochopiť „pravidlá hry“ spoločnosti, v ktorej sa nachádza. A to vystraší pacienta a robí ho vyhýbajúcim sa akémukoľvek kontaktu, pretože ho donútia cítiť sa bezmocne a znova a znova.

Iba osamelosť a monotónnosť, opakovateľnosť pohybov pomáhajú autistovi znovu získať pocit dôvery a predvídateľnosti udalostí a porušenie ich obvyklého priebehu môže spôsobiť hystériu, agresiu a dokonca epileptický záchvat.

Skúste otestovať svoje dieťa.

Ako sme však uviedli vyššie, nemožno si byť úplne istí, že máme autistické deti. Symptómy tohto ochorenia sa v jednotlivých prípadoch líšia. V medicíne stále neexistuje koncept „typického autistu“, pretože existuje príliš veľa variantov tejto patológie.

Test určený pre deti vo veku 1,5 roka v Spojených štátoch môže v tejto situácii do určitej miery pomôcť. Navrhuje sa odpovedať na otázky o správaní dieťaťa. Ak sa na neho vzťahuje väčší počet vyhlásení, potom je dieťa vystavené vysokému riziku autizmu.

  • Dieťa sa mu nepáči, ak ho vezmú do náručia alebo sú otrasené.
  • Nemá záujem o iné deti.
  • Nerád hrá so svojimi rodičmi.
  • Dieťa v akčnej hre dospelých nenapodobňuje.
  • Nepoužívajte ukazovák na niečo.
  • Neprináša predmet záujmu svojim rodičom.
  • Dieťa sa nepozerá do očí cudzincov.
  • Ak ponúknete dieťaťu pozrieť sa niekde, neotáča hlavou.
  • Na požiadavku na zobrazenie položky sa nedá odpovedať (gestom).
  • Nie je možné postaviť vežu kociek.

Ako sa diagnostikuje autizmus?

Ak máte podozrenie, že vaše dieťa je autistické (príznaky patológie boli uvedené vyššie), potom by ste sa mali najprv obrátiť na svojho pediatra.

Na presnú diagnózu nie je potrebný jeden lekár, ale provízia. Zahŕňa psychológa alebo psychiatra, pediatra, detského pozorovateľa, neurológa a ďalších špecialistov. Rodičia alebo opatrovatelia dieťaťa sú do neho často zahrnutí, pretože môžu poskytnúť informácie o jeho vývoji od detstva.

Zároveň je veľmi dôležité rozlišovať autizmus od iných ochorení, ktoré sa prejavujú vo vývojových poruchách. Ak má dieťa mladšie ako tri roky problémy aspoň v jednej z nasledovných oblastí: v komunikácii, v reči, v schopnosti reprodukovať akcie dospelých alebo vykonávať symbolické činy a v opakovanom, stereotypnom správaní sa pozoruje, prítomnosť autizmu sa považuje za potvrdenú.

Ukazuje sa, že existujú fyziologické prejavy autizmu.

V medicíne boli zaznamenané zmeny nielen v správaní, ale aj v stave fyzického zdravia, ktoré rozlišujú autistické deti (v článku vidíte fotografiu takýchto detí). Ale neodkazujte ich na všetkých pacientov s touto diagnózou. To je len určitá tendencia k nasledujúcim vlastnostiam organizmu.

  • Dieťa má nadmerne akútne alebo naopak silne otupené zmyslové vnímanie (to znamená, že môže buď bolestivo reagovať na akýkoľvek dotyk, alebo si nevšimnúť silnú bolesť).
  • Prítomnosť záchvatov.
  • Oslabená imunita.
  • Dysfunkcie pankreasu.
  • Syndróm dráždivého čreva.

Ak je dieťa autistické, liečba je možná.

Nanešťastie, liečba autizmu je proces, ktorý nemá takmer žiadny koniec. Rytmus života človeka s diagnózou autizmu, ako aj aktivity jeho príbuzných budú venované jednému cieľu - zbaviť pacienta tých príznakov patológie, ktoré mu bránia prispôsobiť sa vonkajšiemu svetu a stať sa relatívne nezávislými od rodičov alebo opatrovníkov.

Ihneď treba poznamenať, že liečba tejto choroby nemá žiadny účinok. Drogová terapia autistiky sa vykonáva len na zmiernenie sprievodných príznakov s cieľom zmierniť možnosť psychoterapeutického vplyvu, ktorý má rozhodujúci význam v boji proti autizmu.

Pravidlá pre rodičov autistov

Psychologická liečba, ako už bolo uvedené vyššie, pokračuje v rodine nepretržite. Jej hlavnou podmienkou je, že všetky úspešne nadobudnuté zručnosti sa musia neustále opakovať, inak sa môžu stratiť v dôsledku stresu alebo choroby.

Jasne pochopiť, kto taký autista, jeho rodina by sa mali riadiť inými pravidlami.

  • Nesnažte sa trestať dieťa s autizmom. Nie je schopný spojiť váš hnev s jeho zlým správaním, a preto jednoducho nerozumie tomu, čo vás rozhnevalo.
  • Dajte svojmu dieťaťu možnosť byť počas dňa samostatne v detskej izbe alebo na dvore. Súčasne sa obávajte, že sa niečím niečo nepoškodí.
  • Autistické dieťa často nemôže používať získané zručnosti mimo svojho obvyklého prostredia. Takže, keď sa naučil používať toaletu doma, nebude schopný robiť to isté v materskej škole alebo v škole. Uistite sa, že vaše dieťa ukazuje, kde a ako môže využiť svoje zručnosti.
  • V prípade, že vaše dieťa je príliš ťažké komunikovať s vami slovami, myslieť na iné spôsoby. Napríklad pomocou kresieb alebo hotových obrázkov.
  • A samozrejme, chváliť dieťa za každý úspech. Dá sa to urobiť slovami aj darom vo forme sledovania obľúbenej kresby alebo liečenia obľúbenej pochúťky.

Niekoľko ďalších tipov

Autizmus - človek, ktorý žije vo svojom vlastnom, stvorený len pre neho, svet. Neponáhľajte sa do nej nečakane, pretože môžete spôsobiť agresiu a túžbu brániť sa.

Snažte sa byť predvídateľný a pedantický - tieto vlastnosti vás pochopia pre vaše dieťa. Presne dodržiavajte denný režim.

Snažte sa prilákať pozornosť dieťaťa, pre ktorú ho, rovnomerným hlasom, viackrát kontaktujte, kým neodpovie. Počas hrania alebo cvičenia s ním sa uistite, že dieťa nie je unavené komunikáciou.

Autizmus nie je veta

Dobrý deň, milí čitatelia blogu KtoNaNovenkogo.ru. V televízii a na internete stále viac hovoria o autizme. Je pravda, že ide o veľmi zložitú chorobu a nedokáže sa s ňou vyrovnať? Stojí za to cvičiť s dieťaťom, ktoré bolo diagnostikované týmto spôsobom, alebo to nič nezmení?

Táto téma je veľmi relevantná a aj keď sa vás to netýka priamo, musíte ľuďom poskytnúť správne informácie.

Autizmus - čo je to choroba

Autizmus je duševná choroba, ktorá je diagnostikovaná v detstve a zostane s človekom na celý život. Dôvodom je porušenie vývoja a fungovania nervového systému.

Vedci a lekári poukazujú na nasledujúce príčiny autizmu:

  1. genetické problémy;
  2. traumatické poranenie mozgu pri narodení;
  3. infekčné ochorenia matky počas tehotenstva aj novorodenca.

Autistické deti sa dajú rozlišovať medzi ich rovesníkmi. Vždy chcú zostať sami a nejdú hrať na pieskovisku iným (alebo hrať na schovávačke v škole). Preto majú tendenciu k sociálnej osamelosti (sú tak pohodlní). Tiež viditeľné porušenie prejavu emócií.

Ak rozdeľujete ľudí do extrovertov a introvertov, potom je autistické dieťa jasným zástupcom poslednej skupiny. Je vždy vo svojom vnútornom svete, nevenuje pozornosť iným ľuďom a všetkému, čo sa deje okolo.

Je potrebné mať na pamäti, že mnohé deti môžu prejaviť príznaky a príznaky tohto ochorenia, ale vyjadrené vo väčšom alebo menšom rozsahu. Existuje teda celý rad autizmu. Existujú napríklad deti, ktoré sa môžu s priateľmi pevne spojiť a zároveň nie sú schopné úplne kontaktovať ostatných.

Ak hovoríme o autizme u dospelých, príznaky sa budú líšiť medzi mužmi a ženami. Muži sú úplne ponorení do svojich koníčkov. Veľmi často začínajú niečo zbierať. Ak začnete chodiť do bežnej práce, za tie roky zaujímajú rovnakú pozíciu.

Pozoruhodné sú aj príznaky ochorenia u žien. Sledujú vzor správania, ktoré je pripisované zástupcom ich pohlavia. Preto je pre nepripraveného človeka veľmi ťažké identifikovať autistky (potrebujete oči skúseného psychiatra). Môžu tiež často trpieť depresívnymi poruchami.

S autizmom u dospelých, znamenie bude tiež časté opakovanie niektorých akcií alebo slov. Toto je zahrnuté v určitom osobnom rituáli, ktorý osoba vykonáva každý deň alebo dokonca niekoľkokrát.

Kto je autistický (príznaky a príznaky)

Dať takúto diagnózu u dieťaťa bezprostredne po narodení je nemožné. Pretože aj keď sú nejaké odchýlky, môžu to byť príznaky iných chorôb.

Preto rodičia zvyčajne čakajú na vek, keď sa ich dieťa stane sociálne viac aktívnym (najmenej tri roky). To je, keď dieťa začne komunikovať s inými deťmi v pieskovisku, aby ukázal svoje "ja" a charakter - potom je už vedený k diagnostike špecialistami.

Autizmus u detí má príznaky, ktoré možno rozdeliť do 3 hlavných skupín:

  1. Porušenie komunikácie:
    1. Ak je meno dieťaťa podľa mena, ale neodpovedá.
    2. Nepáči sa, že sa objímate.
    3. Nemôže udržiavať očný kontakt s rozhovorom: odvracia oči, skrýva ich.
    4. Nesmie sa tomu, kto s ním hovorí.
    5. Žiadne výrazy tváre a gestá.
    6. Počas konverzácie opakuje slová a zvuky.
  2. Emocie a vnímanie sveta:
    1. Často sa správa agresívne, dokonca aj v pokojných situáciách.
    2. Vnímanie vášho vlastného tela môže byť narušené. Napríklad sa zdá, že to nie je jeho ruka.
    3. Prahová hodnota všeobecnej citlivosti je nadhodnotená alebo podceňovaná normou bežnej osoby.
    4. Pozornosť dieťaťa je zameraná na jeden analyzátor (vizuálny / sluchový / hmatový / chuť). Preto môže kresliť dinosaurov a nepočuť, čo hovoria jeho rodičia. Nebude ani otočiť hlavu.

  3. Porušovanie správania a sociálnych zručností:
    1. Autisti sa neuznávajú. Zároveň však môžu byť silne pripútaní k jednej osobe, aj keď nezaviedli blízky kontakt alebo vrelé vzťahy. Alebo to nemusí byť ani človek, ale domáce zviera.
    2. Neexistuje žiadna empatia (čo je to?), Pretože jednoducho nechápu, čo iní cítia.
    3. Necítime sa (dôvod je v predchádzajúcom odseku).
    4. Nehovorte o svojich problémoch.
    5. Súčasné rituály: opakovanie rovnakých činností. Napríklad si umyte ruky zakaždým, keď si vzali hračku.
    6. Veľa v tých istých objektoch: kreslia iba červeným fixom, dajú sa len podobné tričká, pozerajú sa na jeden program.

Kto diagnostikuje dieťa s autizmom?

Keď rodičia prídu k špecialistovi, lekár sa pýta, ako sa dieťa vyvinulo a správalo sa, aby identifikovalo príznaky autizmu. Pravidlom je, že sa mu hovorí, že od narodenia nebolo dieťa rovnaké ako všetky jeho rovesníci:

  1. rozmarný v náručí, nechcel sedieť;
  2. nepáčilo sa im objímať;
  3. neukázal emócie, keď sa na neho mama usmiala;
  4. Je možné oneskorenie reči.

Príbuzní sa často snažia zistiť: sú to príznaky danej choroby, alebo sa dieťa narodí hluché, slepé. Preto autizmus, alebo nie, určujú traja lekári: pediater, neurológ, psychiater. Na objasnenie stavu analyzátora kontaktujte lekára ORL.

Test autizmu sa vykonáva pomocou dotazníkov. Určujú vývoj myslenia dieťaťa, emocionálnu sféru. Najdôležitejšou vecou je spontánny rozhovor s malým pacientom, počas ktorého sa špecialista snaží nadviazať očný kontakt, upozorňuje na výrazy tváre a gestá, vzory správania.

Odborník diagnostikuje spektrum autistickej poruchy. Môže to byť napríklad Aspergerov syndróm alebo Kannerov syndróm. Je tiež dôležité rozlišovať toto ochorenie od schizofrénie (ak je teenager pred lekárom), oligofrénia. Na to budete potrebovať MRI mozgu, elektroencefalogram.

Existuje nejaká nádej na uzdravenie

Po rozhodnutí o diagnóze, lekár povie rodičom predovšetkým to, čo je autizmus.

Rodičia by mali vedieť, s čím sa vyrovnávajú, a že choroba sa nedá úplne vyliečiť. Ale môžete sa zapojiť s dieťaťom a zmierniť symptómy. So značným úsilím môžete dosiahnuť vynikajúce výsledky.

Je potrebné začať liečbu kontaktom. Rodičia by mali, pokiaľ je to možné, budovať dôveru v autizmus. Poskytnite aj podmienky, za ktorých sa dieťa bude cítiť pohodlne. Negatívne faktory (hádky, výkriky) neovplyvnili psychiku.

Musíme rozvíjať myslenie a pozornosť. Pre tento dokonalý logické hry a hádanky. Autistické deti ich tiež milujú, rovnako ako všetci. Keď sa dieťa zaujíma o nejaký predmet, povedzte o ňom viac, nechajte ho dotknúť sa vašich rúk.

Prezeranie karikatúr a čítanie kníh je dobrým spôsobom, ako vysvetliť, prečo sa postavy správajú tak, čo robia a čomu čelia. Z času na čas je potrebné klásť podobné otázky dieťaťu, aby si sám myslel.

Je dôležité naučiť sa vyrovnať sa s výbuchmi hnevu a agresie a so situáciami v živote všeobecne. Tiež vysvetliť, ako budovať priateľstvá s rovesníkmi.

Špecializované školy a združenia - miesto, kde sa ľudia nebudú čudovať: čo je s dieťaťom? Existujú profesionáli, ktorí poskytnú rôzne techniky a hry na pomoc rozvoju detí s autizmom.

Spoločne je možné dosiahnuť vysokú mieru adaptácie na spoločnosť a vnútorný pokoj dieťaťa.

Autor článku: Marina Domasenko

Príčiny autizmu u detí, príznaky, symptómy, liečba

12.06.2017 deti 22 292 zobrazení

Predtým sa o tejto chorobe dozvedelo len málo ľudí. Štatistiky vyzerajú depresívne. V sedemdesiatych rokoch minulého storočia jeden autista predstavoval desať tisíc zdravých detí, teraz je tento pomer 1 až 88. Možno, že rýchly rast možno čiastočne vysvetliť skutočnosťou, že predtým nevedeli diagnostikovať ochorenie. Mnohé deti s autizmom boli vynechané.

V súčasnosti sa pacienti s touto patológiou detí rodia viac, čo desí potenciálnych rodičov a tých, ktorí sa stali takými nedávno. Mladé matky a oteckovia sa úzkostlivo pozerajú na dieťa a snažia sa pochopiť, či má dieťa autistické črty. Článok pomôže získať odpovede na mnohé otázky záujmu o podstatu, príčiny, príznaky a možnosti liečby ochorenia.

Opis syndrómu

Začnime opisom patológie. Podľa lekárskych zdrojov je autizmus bežnou vývojovou poruchou človeka, prejavujúcou sa ako porušenie jeho reči, psychiky ako celku a sociálnej adaptácie. Choroba patrí ku genetickým patológiám, má niekoľko foriem, charakterizovaných jednotlivými symptómami. Jednoducho povedané, autizmus je neschopnosť osoby plne komunikovať s vonkajším svetom. Jeho činy, slová, gestá atď. Sú nasmerované dovnútra - neexistuje žiadne sociálne bremeno.

Spravidla sa redukujú mentálne schopnosti autistov. Ak to nie je otázka vysoko funkčného autizmu, čo je zriedkavé. Vyznačuje sa normálnym alebo dokonca vysokým IQ, vynikajúcou pamäťou, bohatou slovnou zásobou, rozvinutou rečou. Ale ľudia s takou diagnózou majú ťažkosti v komunikácii, nemajú žiadne abstraktné myslenie, existujú aj iné typické rysy správania.

Je to dôležité! Autizmus - genetické ochorenie, je plne manifestovaný vo veku troch rokov. Niekedy je choroba prvýkrát diagnostikovaná neskôr.

Príčiny autizmu

Každý potenciálny rodič by chcel vedieť, čo vyvoláva narodenie dieťaťa so zdravotným postihnutím. S týmto vedomím sa môžete pokúsiť znížiť riziká. Odborníci sa domnievajú, že má zmysel hovoriť nie len o jednom faktore, ale o celom komplexe. Presné príčiny autizmu u detí ešte neboli identifikované. Medzi možné mená patria:

  • mutácie na úrovni génu;
  • lézie centrálneho nervového systému organického typu;
  • metabolické poruchy;
  • hormonálne poruchy;
  • vírusové alebo bakteriálne infekcie;
  • otrava ortuťou inými chemikáliami;
  • zneužívanie antibiotík.

V asi 9 z 10 prípadov sa autistické deti narodili v dôsledku genetických porúch. A obaja rodičia môžu byť úplne zdraví. To znamená, že hovoríme o úplne spontánnej mutácii, ktorá môže byť vyvolaná negatívnymi vonkajšími faktormi uvedenými vyššie.

Varovanie! Autizmus je genetická choroba, ale nie dedičná! Rodinnosť je pre neho cudzia.

Behaviorálne prejavy autizmu

Deti so syndrómom sa rodia, aby vyzerali úplne zdravo, navonok sa nelíšia od ostatných. Preto nie je možné rozpoznať autizmus dieťaťa hneď po narodení. Prvé znaky sa objavia o niečo neskôr. Na identifikáciu choroby je potrebné, aby rodičia starostlivo sledovali dieťa, čím dávajú dôležitosť všetkým jeho vlastnostiam.

Ak je správanie novorodencov (so syndrómom aj bez syndrómu) takmer rovnaké, potom v mesiacoch až troch sa začína prejavovať rozdiel. Deti s autizmom sa na svojich rodičov neusmejú, na ich hlas nie je žiadna reakcia, na hračky. V mnohých ohľadoch sa podobajú slepým alebo hluchým.

Príznaky autizmu u detí mladších ako 1 rok sú do určitej miery vymazané, ale niečo už možno pochopiť. Dojčatá nechodia v správnom veku. Zvuky, ktoré robia, sú veľmi monotónne. Nedosiahnu sa pre svojich rodičov, často agresívne zastavia pokusy vziať ich do náručia, objať sa, pobozkať. Úplne rovnaký postoj k ich vlastným a ostatným. Neexistuje takmer žiadny záujem o hračky. Medzi príznaky autizmu u dojčiat patrí aj taká pozoruhodná vlastnosť: dieťa samo o sebe ne gestikuluje, ale snaží sa prejavovať svoje túžby pomocou ruky iného. On zostáva ľahostajný k zmene polohy počas kŕmenia alebo tónu a mimikry rodiča.

Definovanie autizmu sa stáva ešte jednoduchšie. Je to taký znak ako stereotypné hnutia. Dieťa kopíruje nejaký prvok v správaní dospelého a nekonečne ho opakuje. To isté platí pre slová. Ale nezačne hovoriť normálne. Zvyčajne u detí vo veku 2 rokov sa už slovná zásoba skladá z 15-20 jednotiek. Autisti si však môžu zapamätať pár slov a zopakovať ich, bez akéhokoľvek kontextu, bez konca a hrany. Alebo opakujte to, čo povedali dospelí, ako ozvena.

Ako plynie čas, príznaky sa stávajú výraznejšími. Autistickému dieťaťu vo veku 3 rokov chýba schopnosť vkladať slová do fráz. Ale dokáže vymyslieť svoje vlastné koncepty, volať známe objekty každému, ako chce. Dieťa často reaguje agresívne alebo sa skrýva, keď sa ho snaží kontaktovať. Bolestne vníma zmenu zvyčajnej rutiny alebo iných okolností.

Deti do 4 rokov majú často atypické použitie hračiek. To znamená, že namiesto toho, aby sa valilo auto na podlahe, dieťa točí celé hodiny. Zároveň deti nemôžu vykonávať akcie spojené s abstraktným myslením. Napríklad, "miešať čaj" pre bábiku, pričom prútik namiesto lyžice. Môžu kopírovať len to, čo vidia.

U detí vo veku 7 rokov vo väčšine prípadov už existuje vážny počet nevyriešených rovesníkov. Týka sa to čítania, písania, rozprávania a iných zručností. Okrem toho nevedia, ako hrať so svojimi rovesníkmi - držia sa od seba. V materskej škole, v škole musia byť tesné.

U mladistvých sa na pozadí hormonálnych zmien zhoršujú príznaky ochorenia. Chlapci si už uvedomujú svoju odlišnosť od ostatných, trpiacu v tomto ohľade. Potrebujú psychologickú podporu.

POZOR! U detí mladších ako 3 roky nemusia byť príznaky autizmu všetky, ale iba niektoré z nich, ktoré často mýlia rodičov, a diagnóza zostáva dlho nepotvrdená.

Fyziologické znaky

Okrem správania sú často prítomní aj iní. Nazývajú sa fyziologickými príznakmi autizmu u detí. Sú pomerne typické a zvyčajne sa objavujú od samého začiatku. Tieto signály zahŕňajú:

  • poruchy spánku (časté prebúdzanie v noci, problémy so zaspávaním);
  • znížený svalový tonus;
  • narušená koordinácia pohybov;
  • kŕče;
  • nudné alebo naopak zvýšené zmyslové vnímanie;
  • problémy s pankreasom a štítnou žľazou;
  • syndróm dráždivého čreva.

Fyziologické príznaky autizmu u detí, ako aj správanie, nie sú nevyhnutne „veľkoobchodné“. Môže to byť jedno znamenie, dva, tri. Okrem toho nie sú pozorovaní všetci autisti.

Formy ochorenia

Pokiaľ ide o klasifikáciu ochorenia, existujú dve hlavné formy autizmu: ťažké a mierne. V prvom prípade sa väčšina typických príznakov vyslovuje, dieťa potrebuje pomoc rodičov a učiteľov. Musí byť pod dohľadom lekára.

Mierna forma autizmu nemusí byť pre ostatných dokonca veľmi viditeľná. Kvalita života sa mierne znížila. Symptómy sú mierne. S náležitou starostlivosťou od rodičov, socializovaných dosť, takmer normálne, duševne dospelý môže vyrastať z takéhoto dieťaťa.

Existujú aj nasledujúce typy autizmu:

  • s úplnou absenciou potreby kontaktov s ľuďmi (pacient mlčí a nevie, ako má slúžiť sám sebe);
  • s ostrým odmietnutím okolitej reality a nedostatkom sebazáchovy (zatiaľ čo autistické dieťa opakuje zvuky, slová, gestá, činy);
  • nahradením reálneho sveta (človek žije vo svojich fantáziách a ilúziách, nie je prakticky spojený so svojimi príbuznými);
  • s hyper retardáciou (to je najjednoduchšia forma, v ktorej je dieťa veľmi zraniteľné, bojí sa všetkého, rýchlo sa unavuje, ale inak je úplne normálne).

Nedávno boli susedné stavy považované za ochorenie autizmu. Najmä Rettov syndróm, ktorého hlavný rozdiel spočíva v tom, že až asi jeden a pol roka sa dieťa vyvíja úplne normálne a potom stráca nadobudnuté zručnosti. Súčasne sa deformuje pohybový aparát, dochádza k narušeniu pohybovej aktivity a dochádza k ťažkej mentálnej retardácii. Tento syndróm sa vyskytuje len u dievčat. Jeho chyba je poškodený gén v chromozóme X.

Predstavuje vnímanie autistického sveta

Rodičia detí so syndrómom sú veľmi znepokojení, pretože dieťa je odsúdené na nešťastný život. Toto stanovisko je neopodstatnené. Samozrejme, autisti sa líšia od ostatných, ale ich potreby sú zvláštne. Nemusia komunikovať, preto bez toho, aby ho dostali, nebudú zažívať negatívne emócie.

Pozorovanie autistického správania sa môže zdať, že osoba je uzavretá, mrzutá, nespokojná. A on sa zameriava na niečo dôležité pre neho osobne. Autista je schopný pozrieť sa na trhliny na stene niekoľko dní, nájsť všetky nové a nové vzory. A zatiaľ čo zažívajú šťastie z ich malých objavov.

Autista je osoba, ktorá má sklon systematizovať, organizovať všetko okolo. To mu tiež prináša skutočnú spokojnosť. S miernym stupňom choroby sa dá odlíšiť od iných, niekedy len nedostatkom citlivosti a flexibility v komunikácii. Človek môže byť fascinovaný nejakým predmetom a môže sa o ňom podrobne rozprávať s rozhovorom na niekoľko hodín, pričom si nevšimne, že to nie je zaujímavé. Autisti nevedia analyzovať výrazy tváre, tón hlasu atď. Mimochodom, a ich tvár sa podobá maske. Emócie na ňom nebudú čítať.

Rodičia detí s autistickým syndrómom sa tiež obávajú o svoj vzťah k sebe samému. Niekedy sa zdá, že je to ľahostajné. Deti milujú rodičov a potrebujú ich starostlivosť. Navyše trpia, ak sa v rodine niečo zmení. Napríklad, v obvyklom čase, mama nedala obed, alebo otec nečítal knihu. Autista je rodený konzervatívec a prívrženec tradícií.

Diagnóza ochorenia

Diagnostika autizmu nie je ľahká. Veľa záleží na gramotnosti a pozornosti rodičov. Ak je dieťa prvé, a nie je čo porovnávať, nemusia dávať význam odchýlkam, berúc do úvahy normu.

V súčasnosti je test na autizmus u detí, ktorý sa vykonáva v pôrodnici (skríning novorodencov - päta), povinný. Jeho výsledky však nie sú vždy primerané. Často sa stáva, že test sa ukázal ako negatívny a objavili sa neskoršie príznaky. Skríning je zameraný na identifikáciu niekoľkých genetických abnormalít. Ak je výsledok zlý, o akej patológii hovoríme, je nemožné pochopiť bez ďalších vyšetrení.

Na západe existujú špeciálne programy na určenie autizmu dieťaťa. Ide o odborne vypracované dotazníky a na základe odpovedí rodičov sa dospelo k záveru. V Rusku takéto programy nie sú mimoriadne bežné. Preto musíme dúfať v pozornosť rodičov a gramotnosť lekárov.

V priebehu diagnostiky autizmu u detí sa uskutočňujú nasledujúce štúdie: t

  • electroencephalography;
  • ultrazvuk;
  • MR.

Psychiater, audiológ a neurológ by mali spolupracovať s dieťaťom na vylúčení iných chorôb a na presnej diagnostike autizmu. Symptómy syndrómu sú podobné epilepsii, mentálnej retardácii, schizofrénii, symptómu deprivácie, ktorý sa vyvíja na pozadí dlhej separácie dieťaťa s matkou atď. Dieťa môže byť tiež hluché alebo slepé - teda jeho špecifické správanie.

Je to dôležité! Prvé príznaky autizmu sa objavujú v detstve, ale presná diagnóza sa môže vykonať, keď dieťa dosiahne tri roky, keď je obraz úplný.

Korekcia autizmu

Hovoriť o liečbe autizmu u detí je bezvýznamné. Zotavenie je nemožné, je vhodné hovoriť o komplexnej korekcii, ktorú vykonávajú rodičia, učitelia, psychológovia a psychiatri. Choroba nezmizne, ale dieťa s úspešnou korekciou bude plnohodnotným členom spoločnosti.

Existujú rôzne techniky, ktoré sa rodičia budú musieť naučiť. odporúčania:

  1. Autizmus u dieťaťa vyžaduje jasnú implementáciu denného režimu.
  2. Je zakázané striktne meniť prostredie v okolí dieťaťa.
  3. S dieťaťom by malo tráviť veľa času rozprávaním, hraním.
  4. Drobky by sa mali často objímať, bozkávať, rozprávať nehu.
  5. Povinné cvičenie bez únavy.
  6. Autizmus detí sa prejavuje mechanickým dedičstvom činov druhých. Mali by ste to využiť tak, že do svojho dieťaťa vložíte užitočné zručnosti.
  7. Iniciatívu zobrazenú dieťaťom nemožno potlačiť.

Pre autistické deti je dôležitá chvála. Preto by sa v nich mali vštepiť zručnosti, človek by mal vymyslieť rôzne spôsoby povzbudenia: ponukové slová, sladkosti, dary vo forme hračiek. Negatívny postup postupne zmizne v správaní dieťaťa.

Existuje mnoho spôsobov, ako opraviť autizmus: terapia delfínmi, liečba koní, psov, hydroterapia. Je vhodné navštíviť detské divadlá, koncerty, sledovať filmy. To mu pomôže rozvíjať svoje komunikačné zručnosti.

Liečba autizmu je žiaduca, s podporou psychológa. Deti so syndrómom sú užitočné skupinové lekcie a individuálne. V ťažkých prípadoch bude musieť využiť služby psychiatra.

Behaviorálna terapia a vzdelávanie

Úlohu pri korekcii autizmu zohráva vzdelávanie, behaviorálna terapia. Stráviť ich v špecializovaných centrách. Správanie a porušenie komunikácie dieťaťa sa opravuje:

  • vodoliečba;
  • triedy s logopédom;
  • hudba;
  • divadlo a kino;
  • terapia delfínmi, ipoterapia (chôdza s koňmi), canisterapia (liečba psami).

Lekári odporúčajú rodičom autistických detí absolvovať školenie. Naučí sa rozvíjať schopnosti dieťaťa a reagovať na ich správanie. Domov je miesto, kde dieťa získava zručnosti nezávislosti, pokoja, socializácie.

Lekári odporúčajú začať korekciu s vyučovaním základných zručností dieťaťa:

  • vlastné obliekanie;
  • správne správanie;
  • technika príjmu potravy;
  • upevnenie vizuálneho a sluchového kontaktu.

Ten chlapec by si mal zvyknúť na túto chválu za dobré správanie. Môžete ho povzbudiť objatiami, bozkami, sladkým dezertom, hračkami. Správne zvolená taktika napraví správanie dieťaťa.

Liečba liekmi

Autizmus má fyziologické príznaky a často sa indikuje medikácia. Záleží na odchýlkach pozorovaných u dieťaťa. Ak dieťa trpí dysbiózou, predpisujú sa probiotiká. Ak je diagnostikovaná avitaminóza, predpíšte vhodné lieky. Omega-tri mastné kyseliny majú dobrý vplyv na psychiku, vyváženie a upokojenie. Aby sa odstránili poruchy trávenia a črevné poruchy, nebolí pacientovi tráviace enzýmy

Aby sa rodičia dieťaťa diagnostikovaného s autizmom dostali k adekvátnemu lekárskemu ošetreniu, musia mu byť oznámené, pretože sa to prejavuje fyziologicky. Možno budete musieť absolvovať sériu ďalších vyšetrení. Po zistení všetkých nuancií je možné liečiť dieťa lekárskymi prípravkami.

Tip! Odporúča sa konzultácia a výživu, pretože autizmus u detí vyžaduje špeciálnu výživu.

Tradičná medicína a diéta

Recepty tradičnej medicíny na korekciu autizmu sa môžu použiť na zníženie úrovne úzkosti. Byliny pomôžu vyriešiť problém. Môžete dať dieťa čaj z mäty a medovky (lyžica zeleniny kolekcia v pohári vriacej vody).

Priaznivý účinok na nervový systém a mozog má lebku Bajkal. Sušený koreň rastliny je pomletý a podávaný dieťaťu ráno počas troch mesiacov. Dvojročné dieťa má dostatok objemu rovného hlave. Každoročne sa dávka zvyšuje o niekoľko gramov.

Nesmie sa dodržiavať určitá diéta s autizmom. Je však dôležité, aby si rodičia uvedomili, že ochorenie často vyvoláva nedostatok vitamínov skupiny B. Mali by byť doplnené o hovädziu pečeň, kuracie vajcia, petržlen, kôpor, avokádo, orechy a čierny chlieb v detskej strave. Niektoré autistické deti majú neznášanlivosť na glutén alebo mliečnu bielkovinu. Výrobky s ich obsahom z ponuky budú musieť byť vylúčené.

Upokojujúce byliny

Upokojujúce ľudové recepty založené na použití bylín budú užitočné na zníženie agresivity, podráždenosti, úzkosti u autistického dieťaťa. Taktiež normalizujú spánok. Terapia pokračuje každoročne s kurzami 2 mesiace. Deti môžu piť upokojujúce čaje od dvoch rokov.

  1. Čaj s lístkami citróna a mäty. Rastliny sú zmiešané v rovnakom pomere, nalial vriacej vody: pohár 1 polievková lyžica. l. bylinky. Môžete pridať med. Dávkovanie: 2-4 roky - 50 ml 2-krát denne; 5-8 rokov - 100 ml trikrát denne; od šiestich rokov - sklo 3 krát denne.
  2. Oregano čaj Zmes sa zahustí - 0,5 1 vody na 50 g trávy. Oregano sa naleje vriacou vodou v niektorých pokrmoch, potiahnuté vekom, zabalené s prikrývkou alebo sakom, naplnené 2-3 hodiny. Dvojroční pijú 25 ml 3-krát denne. Dávkovanie sa zvyšuje každý rok o 25 ml.
  3. Infúzia medovky z citróna s valeriánom. Má upokojujúci účinok a pozitívny vplyv na centrálny nervový systém, zmierňuje strach, zlepšuje psychickú výkonnosť. Valeriánske korene sú rozdrvené a zmiešané s lístkami citróna 2: 1. Art. l. Zmes sa varí 5 ml v 300 ml vody a potom sa prefiltruje. Dávkovanie ako v prvom recepte.
  4. Upokojujúca kolekcia, ktorá zvyšuje mozgovú aktivitu a odstraňuje strach. V rovnakom pomere zmiešané šípky, červený žeriav, hloh, kvety nechtíka, koreň sladkého drievka, listy vŕbovej žuvačky. Úroda starostlivo rozdrvená. Na 20 g sa odoberie pohár vriacej vody, trvajúc na hodine. Dieťa by malo pred jedlom vypiť štvrtinu pohára.

Tipy pre rodičov

Tieto informácie sú užitočné na nápravu detského autizmu.

  1. Ľudia populárni v konkrétnom prostredí trpiacom poruchami autistického spektra: Albert Einstein, Thomas Edison.
  2. Rodičia by mali byť v kontakte s detským lekárom.
  3. Autistické deti často vykazujú ťažký charakter od detstva.
  4. Včasná diagnostika vývojového oneskorenia dieťaťa spolu s chirurgickým zákrokom zlepší prognózu ďalšieho priebehu patológie.
  5. Deti by mali byť zahrnuté do kultúrnych aktivít.
  6. Autizmus nie je možné liečiť.

Sledujte upozornenia týkajúce sa tipov a sledujte dieťa, opravte jeho správanie:

  • niektoré deti rozvíjajú mentálnu retardáciu a epilepsiu;
  • niekedy sa prejavujú neurologické poruchy;
  • autistické deti často pociťujú zmyslové problémy, nedostatočnú pozornosť rodičov;
  • Je zakázané povedať dieťaťu, že trpí nevyliečiteľnou chorobou!

Prognóza ochorenia

Autizmus nie je veta. Pokiaľ ide o život pacienta, prognóza je priaznivá. Ak hovoríme o jeho kvalite, všetko závisí od formy ochorenia a jeho korekcie. Existuje mnoho prípadov, keď ľudia s autizmom získavajú vzdelanie, vytvárajú rodiny, pracujú a robia vedecké objavy, vytvárajú umelecké diela v oblasti umenia.

Rodičia, ktorí počuli diagnózu, by nemali panike a beznádeji. Pre deti s autizmom je dôležité byť milovaný. Dominantnú úlohu tu zohráva rodina. Čím viac starostlivosti, porozumenie a trpezlivosť príbuzných ukazujú, tým vyššia je šanca dieťaťa mať plný a šťastný život.

Zistili sme, že príčiny autizmu u detí zvyčajne nesúvisia so životným štýlom rodičov, ktoré nie sú dedičné. Posypeme popolom na hlavu a obviňujete sa za narodenie dieťaťa so zdravotným postihnutím za to nestojí. Príroda je nepredvídateľná.

Je dôležité čo najskôr identifikovať autizmus a iniciovať nápravné opatrenia. V útlom veku im človek dáva lepšie. Nespoliehajte sa na vlastnú silu, pokúšajte sa socializovať dieťa. Je potrebná pomoc špecialistov. Ale úloha rodičov v tejto situácii je prvoradá.

Pozrite si video Dr. Komarovského - Autizmus u detí:

Známky autizmu u detí. Vonkajšie znaky, správanie dieťaťa s autizmom

Stránka poskytuje základné informácie. Primeraná diagnóza a liečba ochorenia je možná pod dohľadom svedomitého lekára. Akékoľvek lieky majú kontraindikácie. Vyžaduje sa konzultácia

V akom veku sa môže objaviť autizmus?

Detský autizmus sa v súčasnosti nachádza v 2 až 4 prípadoch na 100 000 detí. V kombinácii s mentálnou retardáciou (atypickým autizmom) sa toto číslo zvyšuje na 20 prípadov na 100 000. Pomer chlapcov a dievčat s touto patológiou je 4 až 1.

Autizmus sa môže objaviť v každom veku. V závislosti od veku sa mení aj klinický obraz ochorenia. Konvenčne existuje autizmus v ranom detstve (do 3 rokov), autizmus v detstve (od 3 rokov do 10 - 11 rokov) a autizmus mladistvých (u detí starších ako 11 rokov).

Pokiaľ ide o štandardné klasifikácie autizmu, kontroverzie doteraz nezmenšili. Podľa medzinárodnej štatistickej klasifikácie chorôb, vrátane psychických, existujú autizmus detí, atypický autizmus, Rettov syndróm a Aspergerov syndróm. Podľa najnovšej verzie americkej klasifikácie duševných chorôb sa rozlišujú len poruchy autistického spektra. Tieto poruchy zahŕňajú autizmus v ranom detstve a atypické.

Diagnóza autizmu u detí sa spravidla vykonáva vo veku 2,5 - 3 roky. Počas tohto obdobia sa najvýraznejšie prejavili poruchy reči, obmedzenia v sociálnom styku a izolácia. Prvé príznaky autistického správania sa však prejavujú v prvom roku života. Ak je dieťa prvé v rodine, rodičia si spravidla neskôr všimnú jeho „odlišnosť“ voči svojim rovesníkom. Najčastejšie sa to prejavuje, keď dieťa chodí do materskej školy, to znamená, keď sa snaží integrovať do spoločnosti. Ak je však už dieťa v rodine, potom prvé príznaky autistického dieťaťa si matka všimne v prvých mesiacoch života. V porovnaní so starším bratom alebo sestrou sa dieťa správa inak, čo okamžite upúta pozornosť rodičov.

Neskôr sa môže vyskytnúť autizmus. Debut autizmu možno pozorovať po 5 rokoch. IQ je v tomto prípade vyššia ako u detí, ktorých debut v autizme bol vo veku 3 rokov. V týchto prípadoch sú zachované základné komunikačné zručnosti, ale stále dominuje izolácia od sveta. U takýchto detí nie sú kognitívne poruchy (porucha pamäti, mentálna aktivita a pod.) Také výrazné. Veľmi často majú vysoké IQ.

Prvky autizmu môžu byť v rámci Rettovho syndrómu. Je diagnostikovaná vo veku od 1 do 2 rokov. Autizmus so zachovaním kognitívnych funkcií, ktorý sa nazýva Aspergerov syndróm (alebo mierny autizmus), sa vyskytuje medzi 4 a 11 rokmi.

Stojí za zmienku, že medzi prvými prejavmi autizmu a časom diagnózy je určité obdobie. Pozorované určité vlastnosti dieťaťa, ktoré rodičia neprikladajú význam. Ak sa však zameriavate na matku, potom naozaj rozpozná „niečo také“ so svojím dieťaťom.

Takže, rodičia dieťaťa, ktoré bolo vždy poslušné a nevytvárali problémy, pamätajte, že v detstve dieťa prakticky neplačilo, mohlo sa na mieste pozerať celé hodiny a tak ďalej. To znamená, že určité charakterové vlastnosti u dieťaťa existujú spočiatku. To však neznamená, že choroba sa javí ako "skrutka z modrej". Avšak s vekom, keď sa potreba socializácie (materská škola, škola) zvyšuje, iní sa k týmto príznakom pridávajú. Tu v tomto období sa rodičia po prvýkrát obrátia na radu špecialistu.

Čo je zvláštne na správaní dieťaťa s autizmom?

Napriek tomu, že príznaky tohto ochorenia sú veľmi rôznorodé a závisia od veku, existujú však určité behaviorálne črty, ktoré sú spoločné pre všetky autistické deti.

Charakteristiky správania dieťaťa s autizmom sú:

  • porušovanie sociálnych kontaktov a interakcií;
  • obmedzené záujmy a vlastnosti hry;
  • sklon k opakovaniu činností (stereotypy);
  • porušovanie verbálnej komunikácie;
  • poruchy intelektuálnej sféry;
  • zhoršený pocit sebezáchovy;
  • rysy chôdze a pohybov.

Porušenie spoločenských kontaktov a interakcií

Je to hlavná charakteristika správania detí s autizmom a nachádza sa v 100 percentách. Autistické deti žijú vo svojom vlastnom svete a prevaha tohto vnútorného života je sprevádzaná odchodom z okolitého sveta. Sú nekomunikatívne, aktívne sa vyhýbajú svojim rovesníkom.

Prvá vec, ktorá sa môže zdať podivná, že mama je skutočnosť, že dieťa prakticky nepožiada o jeho ruky. Dojčatá (deti mladšie ako jeden rok) sa vyznačujú zotrvačnosťou a nečinnosťou. Nie sú také živé ako iné deti, reagujú na novú hračku. Majú slabú reakciu na svetlo, zvuk, môžu sa tiež zriedka usmiať. Komplex oživenia, ktorý je vlastný všetkým malým deťom, nie je alebo nie je vyvinutý autistami. Deti nereagujú na svoje meno, nereagujú na zvuky a iné podnety, ktoré často napodobňujú hluchotu. Spravidla sa v tomto veku rodičia obrátia na audiologa (špecialistu na vypočutie).

Dieťa reaguje inak ako pokus o kontakt. Môžu existovať útoky agresie, vznikajú obavy. Jedným z najznámejších príznakov autizmu je nedostatok očného kontaktu. Je však ďaleko od toho, aby sa prejavoval vo všetkých deťoch, ale vyskytuje sa v ťažších formách, takže dieťa tento aspekt spoločenského života ignoruje. Niekedy môže dieťa vyzerať, akoby cez osobu.
Predpokladá sa, že všetky autistické deti nie sú schopné ukázať emócie. To však nie je tento prípad. Pre mnohých z nich je emocionálna sféra veľmi chudobná - zriedka sa usmievajú a ich výrazy tváre sú rovnaké. Existujú však aj deti s veľmi bohatými, rôznorodými a niekedy nie celkom primeranými výrazmi tváre.

Keď vyrastie, dieťa môže ísť hlboko do svojho sveta. Prvá vec, ktorá priťahuje pozornosť, je neschopnosť kontaktovať rodinných príslušníkov. Dieťa sa zriedka obracia o pomoc, čoskoro začne samoobslužne. Autistické dieťa prakticky nepoužíva slová „dať“, „vziať“. Nie je fyzicky v kontakte - keď je požiadaný, aby dal tento alebo tento predmet, nedáva mu do rúk, ale hodí. Obmedzuje tak svoju interakciu s ľuďmi okolo seba. Väčšina detí tiež netoleruje objavy a iný fyzický kontakt.

Najzjavnejšie problémy sa prejavujú, keď je dieťa privedené do materskej školy. Keď sa pokúšate predstaviť dieťa iným deťom (napríklad dať ich na jeden spoločný stôl alebo sa zapojiť do jednej hry), môže vyvolať rôzne afektívne reakcie. Ignorovanie prostredia môže byť pasívne alebo aktívne. V prvom prípade deti jednoducho nepreukazujú záujem o okolité deti, hry. V druhom prípade utečú, skrývajú sa alebo pôsobia agresívne voči iným deťom.

Obmedzené záujmy a vlastnosti hry

Jedna pätina autistických detí ignoruje hračky a všetky druhy herných aktivít. Ak má dieťa záujem, je to zvyčajne jedna hračka, jeden televízny program. Dieťa nehrá vôbec alebo hrá monotónne.

Bábätká môžu dlhý čas upierať svoj pohľad na hračku, ale nedosiahne ju. Staršie deti môžu celé hodiny sledovať slnko na stene, pohyb áut za oknom, sledovať ten istý film desiatky krát. V tomto prípade môže byť znepokojenie detí s touto činnosťou znepokojujúce. Nestrácajú záujem o svoju prácu, niekedy vyvolávajú dojem odlúčenia. Keď sa ich pokúsite odtrhnúť od tried, vyjadrujú nespokojnosť.

Hry, ktoré si vyžadujú predstavivosť a predstavivosť, takéto deti len zriedka priťahujú. Ak má dievča bábiku, nebude ju obliekať, sadnúť si k stolu a predstaviť ju ostatným. Jej hra bude obmedzená na monotónnu akciu, napríklad česanie vlasov tejto bábiky. Môže to urobiť niekoľkokrát denne. Aj keď dieťa robí so svojou hračkou niekoľko akcií, je vždy v rovnakom poradí. Napríklad, autistické dievča môže hrebeň, kúpať a meniť bábiku, ale vždy v rovnakom poradí, a nie vôbec. Spravidla sa však deti s hračkami nehrajú, ale radia ich. Dieťa môže stavať a triediť svoje hračky podľa rôznych kritérií - farby, tvaru, veľkosti.

Autistické deti sú odlišné od bežných detí a špecifiká hry. Takže neberú obvyklé hračky. Autistická pozornosť je viac priťahovaná do domácnosti, ako sú kľúče, kus materiálu. Tieto objekty spravidla robia svoj obľúbený zvuk alebo majú svoju obľúbenú farbu. Tieto deti sú zvyčajne viazané na vybratý objekt a nemenia ho. Akýkoľvek pokus o oddelenie dieťaťa od jeho „hračky“ (pretože niekedy môže byť nebezpečný, napríklad keď príde na zástrčku) je sprevádzaný protestnými reakciami. Môžu byť vyjadrené v vyjadrenom psychomotorickom vzrušení alebo naopak.

Záujem dieťaťa môže byť zredukovaný na skladanie a stavbu hračiek v určitom poradí, na prepočítavanie áut na parkovisku. Niekedy môžu mať autistické deti dokonca rôzne záľuby. Napríklad zbieranie známok, robotov, vášeň pre štatistiky. Rozdiel medzi týmito záujmami je nedostatok sociálneho obsahu. Deti nemajú záujem o ľudí zobrazených na známkach alebo v krajine, z ktorej boli poslané. Nemajú záujem o hru, ale môžu byť priťahovaní rôznymi štatistikami.

Deti nedovoľujú nikomu do ich vášní, dokonca ani tých, ktorí sú autistickí. Niekedy nie sú deti ani priťahované k hrám, ale k určitým činom. Napríklad môžu v pravidelných intervaloch zapínať a vypínať kohútik, aby sledovali prietok vody, zapínali plyn a pozerali sa na plamene.

Zriedkavejšie, v hrách autistických detí, je patologická fantázia s reinkarnáciou do zvierat, neživé objekty.

Tendencia k opakovaným činnostiam (stereotypy)

Opakované akcie alebo stereotypy sú pozorované u 80% detí s autizmom. Súčasne sa pozorujú stereotypy v správaní aj v reči. Najčastejšie ide o motorické stereotypy, ktoré sú redukované na monotónne obraty hlavy, zášklby ramien, ohýbanie prstov. Pri Rettovom syndróme sa pozoruje stereotypné žmýkanie prstov a umývanie rúk.

Často sa vyskytujúce stereotypné účinky v autizme:

  • zapnutie a vypnutie svetla;
  • liaty piesok, mozaika, záď;
  • kyvné dvere;
  • stereotypné skóre;
  • Hnetací alebo trhací papier;
  • napätie a relaxácia končatín.
Stereotypy pozorované v reči sa nazývajú echolalia. Môže to byť manipulácia so zvukmi, slovami, frázami. V tomto prípade deti opakujú slová, ktoré počuli od svojich rodičov, v televízii alebo z iných zdrojov bez toho, aby si uvedomili svoj význam. Napríklad, keď sa pýtate „budeš mať šťavu?“, Dieťa zopakuje „budeš džús, budeš džús, budeš šťavou“.

Alebo dieťa môže položiť rovnakú otázku, napríklad:
Dieťa - „Kam ideme?“
Mama - "V obchode."
Dieťa - „Kam ideme?“
Mama - "V obchode pre mlieko."
Dieťa - „Kam ideme?“

Tieto opakovania sú v bezvedomí a niekedy sa zastavia až po prerušení dieťaťa podobnou frázou. Napríklad k otázke „Kam ideme?“ Matka odpovedá „Kam ideme?“ A potom sa dieťa zastaví.

Často sa vyskytujú stereotypy v potravinách, oblečeniach, turistických trasách. Získavajú charakter rituálov. Napríklad, dieťa vždy ide rovnakým spôsobom, preferuje rovnaké jedlo, oblečenie. Autistické deti neustále poklepávajú na rovnaký rytmus, otáčajúc kolesom v rukách, v určitom čase sa otáčajú v kresle a rýchlo otáčajú stránkami kníh.

Stereotypy ovplyvňujú iné zmysly. Napríklad chuťové stereotypy sú charakterizované periodickým lízaním predmetov; olfactory - konštantné čuchanie objektov.

Existuje mnoho teórií o možných príčinách tohto správania. Priaznivci jedného z nich považujú stereotypy za druh seba-stimulujúceho správania. Podľa tejto teórie je telo autistického dieťaťa hypersenzitívne, a preto vykazuje samovoľnú stimuláciu, aby excitovalo nervový systém.
Zástancovia iného, ​​opačného konceptu, veria, že životné prostredie je pre dieťa hyper-vzrušujúce. S cieľom upokojiť telo a odstrániť účinky okolitého sveta dieťa využíva stereotypné správanie.

Porušenie verbálnej komunikácie

Porucha reči do určitej miery sa vyskytuje vo všetkých formách autizmu. Reč sa môže vyvinúť s oneskorením alebo sa nemusí vôbec vyvíjať.

Poruchy reči sú najvýraznejšie v autizme v ranom detstve. V tomto prípade možno zaznamenať aj fenomén mutizmu (úplný nedostatok reči). Mnohí rodičia si všimnú, že potom, čo dieťa začalo hovoriť normálne, sa na určitý čas (rok alebo viac) mlčí. Niekedy, dokonca aj v počiatočných fázach, je dieťa vo vývoji reči pred svojimi rovesníkmi. Potom od 15 do 18 mesiacov nastáva regresia - dieťa prestane hovoriť s ostatnými, ale zároveň plne rozpráva sám so sebou alebo vo sne. V Aspergerovom syndróme sú čiastočne zachované rečové a kognitívne funkcie.

V ranom detstve nemusí byť chôdza, búchanie, čo samozrejme matka okamžite upozorní. Tiež je zaznamenané zriedkavé používanie gest u batoľatá. Ako sa dieťa vyvíja, často sa zaznamenávajú výrazné poruchy reči. Deti zneužívajú zámena, odvolania. Najčastejšie sa nazývajú v druhej alebo tretej osobe. Napríklad namiesto „chcieť jesť“ dieťa hovorí „chce jesť“ alebo „chceš jesť“. Tiež sa obracia na seba v tretej osobe, napríklad: „Anton potrebuje pero.“ Často deti môžu používať výňatky z konverzácie, ktorú počujú dospelí alebo v televízii. V spoločnosti, dieťa nesmie používať reč vôbec, nie odpovedať na otázky. Avšak sám so sebou môže komentovať svoje činy, vyhlásiť poéziu.

Niekedy sa prejav dieťaťa stáva záhadným. Je plná citácií, neológov, nezvyčajných slov, príkazov. V ich reči dominuje autodialog a tendencia k rýmu. Ich reč je často monotónna, bez intonácie, v nej prevládajú komentujúce frázy.

Aj reč autistov je často charakterizovaná zvláštnou intonáciou s prevahou vysokých tónov na konci vety. Často sú vokálne tiky, fonetické poruchy.

Oneskorený vývoj reči je často príčinou toho, že sa rodičia dieťaťa obracajú na logopétov a patológov. Na pochopenie príčiny rečových porúch je potrebné určiť, či sa v tomto prípade používa reč na komunikáciu. Príčinou porúch reči v autizme je neochota komunikovať s okolitým svetom, vrátane konverzácie. Anomálie vývoja reči v tomto prípade odrážajú narušenie sociálneho kontaktu detí.

Poruchy intelektuálnej sféry

V 75 percentách prípadov existujú rôzne intelektuálne poruchy. Môže to byť mentálna retardácia alebo nerovnomerný mentálny vývoj. Najčastejšie sú to rôzne stupne duševného rozvoja. Autistické dieťa má problémy so sústredením a zaostrením. Má tiež rýchlu stratu záujmu, poruchu pozornosti. Spoločné asociácie a zovšeobecňovanie sú zriedka dostupné. Testy na manipuláciu a vizuálne zručnosti autistického dieťaťa spravidla fungujú dobre. Testy, ktoré vyžadujú symbolické a abstraktné myslenie, ako aj zahrnutie logiky, sa však vykonávajú zle.

Niekedy majú deti záujem o určité disciplíny a formovanie jednotlivých aspektov inteligencie. Napríklad majú jedinečnú priestorovú pamäť, sluch alebo vnímanie. V 10 percentách prípadov je pôvodne zrýchlený vývoj intelektu komplikovaný rozpadom intelektu. V Aspergerovom syndróme sa intelekt udržiava vo vekovej norme alebo dokonca vyššej.

Podľa rôznych údajov je pokles inteligencie v rámci miernej a strednej mentálnej retardácie zaznamenaný u viac ako polovice detí. Polovica z nich má IQ pod 50 rokov. Tretina detí má inteligenciu na hraničnej úrovni (IQ 70). Zníženie inteligencie však nie je úplné a málokedy dosahuje stupeň hlbokej mentálnej retardácie. Čím nižšie je IQ dieťaťa, tým ťažšie je jeho sociálne prispôsobenie. Zvyšok detí s vysokým IQ má neštandardné myslenie, ktoré tiež veľmi často obmedzuje ich sociálne správanie.

Napriek poklesu intelektuálnych funkcií sa mnohé deti učia základné zručnosti. Niektorí z nich sa učia čítať samostatne, získavajú matematické zručnosti. Pre mnohé, hudobné, mechanické a matematické schopnosti môžu pretrvávať.

Pre poruchy intelektuálnej sféry je charakteristická nepravidelnosť, a to periodické zlepšovanie a zhoršovanie stavu. Takže na pozadí situačného stresu, choroby, epizód regresie môže dôjsť.

Narušený pocit sebazáchovy

Narušenie sebazáchovy, ktoré sa prejavuje autoagresiou, sa vyskytuje u jednej tretiny autistických detí. Agresia - je formou reakcie na rôzne nie veľmi priaznivé životné vzťahy. Ale keďže neexistuje žiadny spoločenský kontakt s autizmom, negatívna energia sa premieta na seba. Autistické deti sa vyznačujú údermi, hryzením. Veľmi často nemajú „zmysel pre okraj“. Toto sa pozoruje už v ranom detstve, keď dieťa visí na boku kočíka, lezie po ohrádke. Staršie deti môžu vyskočiť na vozovku alebo skočiť z výšky. Mnohým z nich chýba konsolidácia negatívnych skúseností po pádoch, popáleninách, škrtoch. Bežné dieťa, ktoré padne alebo raz narezie, sa tomu v budúcnosti vyhne. Autistické dieťa môže robiť rovnaké akcie desiatky krát, zatiaľ čo bolí sám, ale nezastaví.

Povaha tohto správania bola málo študovaná. Mnohí odborníci naznačujú, že toto správanie je spôsobené poklesom prahu citlivosti na bolesť. Potvrdzuje to absencia plaču, keď dieťa zasiahne a spadne.

Okrem auto-agresie možno pozorovať agresívne správanie, namierené proti komukoľvek. Dôvodom tohto správania môže byť obranná reakcia. Veľmi často sa pozoruje, ak sa dospelý snaží porušiť obvyklý spôsob života dieťaťa. Pokus vzdorovať sa zmenám sa však môže prejaviť aj v auto-agresii. Dieťa, najmä ak trpí ťažkou formou autizmu, môže uhryznúť, poraziť, úmyselne zasiahnuť. Tieto akcie končia hneď, ako prestane zasahovať do jeho sveta. V tomto prípade je teda toto správanie formou komunikácie s vonkajším svetom.

Vlastnosti chôdze a pohybov

Autistické deti majú často špecifickú chôdzu. Najčastejšie napodobňujú motýľa pri chôdzi na špičkách a vyrovnávacích rukách. Niektorí preskakujú. Charakteristickým znakom pohybov autistického dieťaťa je určitá nešikovnosť, hranatosť. Beh takýchto detí sa môže zdať absurdné, pretože počas nej mávajú rukami, roztiahnutými nohami.

Aj deti s autizmom môžu chodiť v postupných krokoch, pohybovať sa pri chôdzi alebo chodiť na presne definovanej špeciálnej trase.

Ako vyzerajú deti s autizmom?

Deti do jedného roka

Vzhľad dieťaťa sa vyznačuje absenciou úsmevu, výrazov tváre a iných jasných emócií.
V porovnaní s inými deťmi nie je taký aktívny a nepritiahne pozornosť. Jeho oči sú často fixované na niektorých (stále rovnakých) predmetoch.

Dieťa nedosiahne ruky, nemá žiadny komplex revitalizácie. Nekopíruje emócie - ak sa usmeje, nereaguje s úsmevom, ktorý je pre malé deti úplne netypický. Nepohybuje sa, neoznačuje predmety, ktoré potrebuje. Dieťa nemá bľabot ako iné deti vo veku jedného roka, nechodí, nereaguje na jeho meno. Autistické dieťa nevytvára problémy a vyvoláva dojem „veľmi pokojného dieťaťa“. Po mnoho hodín hrá sám bez toho, aby plakal a nepreukázal záujem iných.

Je mimoriadne zriedkavé u detí, kde dochádza k oneskoreniu rastu a rozvoja. Atypický autizmus (autizmus s mentálnou retardáciou) je zároveň veľmi často spojený s komorbiditami. Najčastejšie je to kŕčovitý syndróm alebo dokonca epilepsia. Zároveň dochádza k oneskoreniu neuropsychického vývoja - dieťa začne sedieť neskoro, neskôr podnikne prvé kroky, zaostáva v masovom a rastovom raste.

Deti od 3 do 3 rokov

Deti sú aj naďalej samy uzavreté a nezamestnané. Hovoria zle, ale častejšie vôbec nehovoria. Vo veku 15 - 18 mesiacov môžu deti úplne prestať hovoriť. Všimol som si samostatný pohľad, dieťa sa nepozerá do očí partnera. Tieto deti začínajú slúžiť samy o sebe, čím si zabezpečujú čoraz väčšiu nezávislosť od vonkajšieho sveta. Keď začnú hovoriť, ľudia okolo vás si všimnú, že sa volajú v druhej alebo tretej osobe. Napríklad „Oleg chce piť“ alebo „Chcete piť“. Na otázku: „Chcete piť?“ Odpovedajú: „Chce piť.“ Porucha reči pozorovaná u malých detí sa prejavuje v echolaliach. Opakujú výňatky fráz alebo fráz počuť z úst iných ľudí. Často sa pozorujú hlasové tiky, ktoré sa prejavujú v nedobrovoľnej výslovnosti zvukov, slov.

Deti začínajú chodiť a ich chôdza priťahuje pozornosť rodičov. Často chodí po špičkách, s mávajúcimi rukami (akoby imitoval motýľa). V psychomotorických pojmoch môžu byť deti s autizmom hyperaktívne alebo hypoaktívne. Častejšie existuje prvá možnosť. Deti sú v neustálom pohybe, ale ich pohyby sú stereotypné. Houpajú sa na stoličke, robia rytmické pohyby tela. Ich pohyby sú monotónne, mechanické. Pri štúdiu nového predmetu (napríklad ak si matka kúpila novú hračku) si ho opatrne očuchajú, cítia, chviajú sa a snažia sa získať nejaké zvuky. Gesta pozorované u autistických detí môžu byť veľmi excentrické, nezvyčajné a nútené.

Dieťa sa nezdá byť úplne normálne aktivity a záľuby. Často sa hrá s vodou, zapínaním a vypínaním kohútika alebo vypínačom svetla. Pozornosť príbuzných priťahuje skutočnosť, že dieťa veľmi zriedka plače, aj keď zasiahne veľmi tvrdo. Zriedka žiada o niečo alebo kňučanie. Autistické dieťa sa aktívne vyhýba spoločnosti iných detí. Na narodeniny detí, matines, sedí sám alebo utečie. Niekedy v spoločnosti iných detí sa môžu autisti stať agresívnymi. Ich agresia je spravidla zameraná na seba, ale môže byť premietnutá aj na iných.

Tieto deti často vyvolávajú dojem, že sú pokazené. Sú selektívni v jedení, nemajú spolu s inými deťmi, majú veľa obáv. Najčastejšie je to strach z tmy, hluk (vysávač, zvonček), určitý druh dopravy. V ťažkých prípadoch sa deti boja všetkého - opustiť dom, opustiť svoju izbu, zostať sami. Aj v prípade absencie určitých tvarovaných obáv sú autistické deti vždy plaché. Ich strach sa premieta do okolitého sveta, pretože je im neznáma. Strach z tohto neznámeho sveta je hlavnou emóciou dieťaťa. S cieľom odolať zmenám situácie a obmedziť strach, často zvracajú záchvaty hnevu.

Externe vyzerajú autistické deti veľmi rôznorodo. Predpokladá sa, že deti s autizmom majú jemné, stopové rysy tváre, na ktorých sa zriedkavo objavujú emócie (tvár princa). Nie je to však vždy tak. U detí v ranom veku môžu byť veľmi aktívne výrazy tváre, neohrabaná rozsiahla chôdza. Niektorí vedci hovoria, že geometria tváre autistických detí a iných detí je stále iná - ich oči sú širšie, dolná časť tváre je pomerne krátka.

Predškolské deti (od 3 do 6 rokov)

U detí tejto vekovej skupiny sa do popredia dostávajú problémy so sociálnou adaptáciou. Tieto ťažkosti sú najvýraznejšie, keď dieťa ide do materskej školy alebo do prípravnej skupiny. Dieťa nemá záujem o rovesníkov, nová situácia sa mu nepáči. K takýmto zmenám v jeho živote reaguje násilnou psychomotorickou agitáciou. Hlavné úsilie dieťaťa sa zameriava na vytvorenie „škrupiny“, v ktorej sa skrýva, čím sa vyhne vonkajšiemu svetu.

Dieťa (ak existuje) hračiek začína byť rozložené v určitom poradí, najčastejšie podľa farby alebo veľkosti. Okolní ľudia si všimnú, že v porovnaní s inými deťmi je v izbe autistického dieťaťa vždy určitý spôsob života. Veci sú rozmiestnené na svojich miestach a zoskupené podľa určitého princípu (farba, typ materiálu). Zvyk vždy nájsť všetko na svojom mieste dáva dieťaťu pocit pohodlia a bezpečnosti.

Ak dieťa tejto vekovej skupiny nebolo konzultované s odborníkom, potom sa stáva ešte viac sebestačným. Poruchy reči pokračujú. Prelomiť autistický životný štýl je čoraz ťažšie. Pokus vziať dieťa von na ulicu je sprevádzaný násilnou agresiou. Plachosť a strach môžu kryštalizovať v obsedantnom správaní, v rituáloch. Môže to byť pravidelné umývanie rúk, určitých sekvencií v potravinách, v hre.

Častejšie ako iné deti majú autistické deti hyperaktívne správanie. V psychomotorických pojmoch sú disinhibované a dezorganizované. Takéto deti sú v neustálom pohybe, sotva môžu zostať na jednom mieste. Majú ťažkosti s kontrolou pohybu (dyspraxia). Aj autisti majú často nutkavé správanie - zámerne vykonávajú svoje činnosti podľa určitých pravidiel, aj keď sú tieto pravidlá v rozpore so sociálnymi normami.

Menej často sa deti môžu líšiť v hypoaktívnom pohybe. V tomto prípade môžu trpieť jemnými motorickými zručnosťami, čo spôsobí ťažkosti pri niektorých pohyboch. Napríklad dieťa môže mať problémy s viazaním šnúrky, držiac ceruzku v ruke.

Deti od 6 rokov

Autistickí žiaci môžu navštevovať špecializované vzdelávacie inštitúcie a školy všeobecného vzdelávania. Ak dieťa nemá poruchu intelektuálnej sféry a vyrovná sa s učením, potom existuje selektivita jeho obľúbených tém. Je to spravidla fascinácia kresbou, hudbou a matematikou. Aj napriek hraničnej alebo strednej inteligencii však deťom chýba pozornosť. Ťažko sa sústreďujú na úlohy, ale zároveň sa najviac sústreďujú na štúdium. Častejšie ako iní majú autisti problémy s čítaním (dyslexia).

V jednej desatine prípadov deti s autizmom ukazujú nezvyčajné intelektuálne schopnosti. Môžu to byť talenty v hudbe, umení alebo jedinečnej pamäti. V jednom percente autistických prípadov je pozorovaný savantný syndróm, s vynikajúcimi schopnosťami v niekoľkých oblastiach poznania.

Deti, ktoré znížili inteligenciu alebo výrazné odstúpenie od seba, sú zapojené do špecializovaných programov. V prvom rade sú v tomto veku poruchy reči a sociálna nerovnováha. Dieťa sa môže obrátiť na reč len v prípade naliehavej potreby, aby oznámilo svoje potreby. To sa však snaží vyhýbať, začínajúc slúžiť veľmi skoro. Čím horší je rozvinutý jazyk komunikácie u detí, tým častejšie prejavujú agresiu.

Odchýlky v stravovacích návykoch môžu nadobudnúť charakter závažných porušení vrátane odmietnutia jesť. V miernych prípadoch je jedlo sprevádzané rituálmi - konzumáciou jedla v určitom poradí v určitých hodinách. Selektivita jednotlivých jedál sa neuskutočňuje podľa chuťového kritéria, ale podľa farby alebo tvaru misky. Pre autistické deti je dôležité, ako vyzerá jedlo.

Ak bola diagnóza urobená v počiatočnom štádiu a boli prijaté opatrenia na liečbu, mnohé deti sa môžu dobre prispôsobiť. Niektorí z nich absolvujú všeobecné vzdelávacie inštitúcie a majstrovské profesie. Deti s minimálnym poškodením reči a intelektu sú najlepšie prispôsobené.

Aké testy pomôžu identifikovať autizmus u dieťaťa doma?

Účelom použitia testov je zistiť riziko autizmu u dieťaťa. Výsledky testov nie sú základom pre stanovenie diagnózy, ale predstavujú dôvod pre kontaktovanie špecialistov. Pri posudzovaní vlastností vývoja dieťaťa je potrebné vziať do úvahy vek dieťaťa a používať testy odporúčané pre jeho vek.

Testy na diagnostiku autizmu u detí sú:

  • hodnotenie správania detí z hľadiska celkových rozvojových ukazovateľov - od narodenia do 16 mesiacov;
  • M-CHAT test (modifikovaný skríningový test na autizmus) - odporúčaný pre deti od 16 do 30 mesiacov;
  • autistická škála CARS (ratingová škála pre autizmus u detí) - od 2 do 4 rokov;
  • skríningový test ASSQ - určený pre deti od 6 do 16 rokov.

Testovanie dieťaťa na tendenciu k autizmu od narodenia

Detské zdravotné ústavy radia rodičom, aby sledovali správanie dieťaťa od chvíle jeho narodenia a ak sa zistia akékoľvek nezrovnalosti, obráťte sa na detského špecialistu.

Odchýlky vo vývoji dieťaťa od narodenia do veku jedného a pol roka sú absencia nasledujúcich faktorov správania:

  • úsmevy alebo pokusy vyjadriť radostné emócie;
  • odpoveď na úsmev, výrazy tváre, zvuky dospelých;
  • pokusy o nadviazanie očného kontaktu s matkou počas kŕmenia alebo ľudí v okolí dieťaťa;
  • reakcia na vaše vlastné meno alebo na známy hlas;
  • gestikulácia, mávanie;
  • použitie prstov na označenie predmetov záujmu dieťaťa;
  • pokusy o začatie rozprávania (prudký rozvoj, cooing);
  • vyzdvihnite ho;
  • radosť z toho, že ste na rukách.
Ak sa zistí aj jedna z vyššie uvedených abnormalít, rodičia by sa mali poradiť s lekárom. Jedným z príznakov tohto ochorenia je nadprirodzené spojenie s niekým z rodinných príslušníkov, najčastejšie - s matkou. Zvonku dieťa svoje adorácie nepreukazuje. Ale ak hrozí prerušenie komunikácie, deti môžu odmietnuť jesť, zvracajú alebo stúpajú ich teploty.

M-CHAT test na vyšetrenie detí od 16 do 30 mesiacov

Výsledky tohto testu, ako aj iné nástroje na skríning detí (vyšetrenie), nemajú stopercentnú istotu, ale sú základom pre absolvovanie diagnostického vyšetrenia špecialistami. Odpovedzte na položky M-CHAT test musí byť "Áno" alebo "Nie". Ak sa jav uvedený v otázke, pri pozorovaní dieťaťa, ktoré sa prejavuje nie viac ako dvakrát, táto skutočnosť nečíta.

Testové otázky M-CHAT sú:

  • # 1 - Má dieťa, keď je čerpaný (na rukách, na kolenách)?
  • # 2 - Má dieťa záujem o iné deti?
  • Č. 3 - Majú deti radi používať predmety ako schody a vyliezť na ne?
  • 4 - Užije si dieťa hranie hry na schovávačku?
  • Č. 5 - Napodobňuje dieťa počas hry nejaké akcie (rozprávanie na imaginárnom telefóne, trasenie neexistujúcej bábiky)?
  • 6 - Používa dieťa ukazovák, keď niečo potrebuje?
  • 7 - Používa dieťa svoj ukazovák na zdôraznenie svojho záujmu o predmet, osobu alebo činnosť?
  • Č. 8 - Využíva dieťa svoje hračky na určený účel (stavia pevnosti z kociek, kladie na bábiky, valí autá na podlahe)?
  • # 9 - Zameral dieťa svoju pozornosť na témy, ktoré ho zaujímali, prinášali ich a ukazovali ich rodičom?
  • 10 - Môže dieťa držať očný kontakt s dospelými viac ako 1 - 2 sekundy?
  • 11 - Ukázalo dieťa niekedy príznaky precitlivenosti na akustické podnety (zakryl si uši počas hlasnej hudby, požiadal o vypnutie vysávača)?
  • 12 - Odpovedá dieťa na úsmev?
  • Č. 13 - Opakuje dieťa pre dospelých svoje pohyby, výrazy tváre, intonáciu;
  • 14 - Odpovedá dieťa na svoje meno?
  • 15 - Ukážte hračku alebo iný predmet do miestnosti prstom. Bude sa na neho dieťa pozerať?
  • 16 - Prechádza dieťa?
  • 17 - Pozrite sa na nejakú položku. Bude dieťa opakovať vaše akcie?
  • 18 - Všimol si dieťa tým, že robil nezvyčajné gestá prstami v jeho tvári?
  • 19 - Snaží sa dieťa upozorniť na seba a na to, čo robí?
  • 20 - Dáva dieťa dôvod, aby si myslel, že má problém so sluchom?
  • 21 - Rozumie dieťaťu, čo hovoria ľudia okolo neho?
  • Č. 22 - Stalo sa niekedy, že sa dieťa blúdilo alebo sa zapojilo do niečoho bez cieľa, čo vyvolalo dojem úplnej neprítomnosti?
  • 23 - Keď sa stretávate s cudzincami, javmi, čelí dieťa rodičom, aby skontrolovalo reakciu?
Rozlúštenie M-CHAT testu odpovedí
Ak chcete zistiť, či dieťa úspešne prešlo týmto testom alebo nie, mali by ste porovnať získané odpovede s odpoveďami uvedenými vo výklade testu. Ak sa zhodujú tri normálne alebo dva kritické body, dieťa musí vyšetriť lekár.

Interpretačné body testu M-CHAT sú:

  • Č. 1 - nie;
  • Č. 2 - nie (kritický bod);
  • № 3, № 4, № 5, № 6 - nie;
  • Č. 7 - nie (kritický bod);
  • Č. 8 - nie;
  • Č. 9 - nie (kritický bod);
  • Č. 10 - č;
  • Č. 11 - áno;
  • Č. 12 - nie;
  • Č. 13, č. 14, č. 15 - nie (kritické body);
  • Č. 16, č. 17 - č;
  • Č. 18 - áno;
  • Č. 19 - nie;
  • 20 - áno;
  • Č. 21 - nie;
  • Č. 22 - áno;
  • Č. 23 je č.

CARS stupnica na stanovenie autizmu u detí od 2 do 6 rokov

CARS škála je jedným z najčastejšie používaných testov na určenie symptómov autizmu. Štúdiu môžu vykonávať rodičia na základe pozorovaní dieťaťa počas jeho pobytu doma, v kruhu príbuzných, rovesníkov. Mali by sa zahrnúť aj informácie od pedagógov a pedagógov. Stupnica obsahuje 15 kategórií, ktoré opisujú všetky oblasti relevantné pre diagnostiku.
Ak sa nájdu zhody s navrhovanými možnosťami, použite bod uvedený oproti odpovedi. Pri výpočte hodnôt testov sa môžu zohľadniť aj stredné hodnoty (1,5, 2,5, 3,5) v prípadoch, keď sa správanie dieťaťa považuje za priemer medzi opismi odpovedí.

Body stupnice CARS sú:

1. Vzťahy s ľuďmi:

  • žiadne ťažkosti - správanie dieťaťa spĺňa všetky potrebné kritériá pre jeho vek. V prípadoch, keď je situácia neznáma, možno pozorovať plachosť alebo neistotu - 1 bod;
  • jednoduché problémy - dieťa prejavuje úzkosť, snaží sa vyhnúť priamemu vzhľadu alebo prestať hovoriť v prípadoch, keď je pozornosť alebo komunikácia dotieravá a nepochádza z jeho iniciatívy. Problémy sa môžu prejaviť aj vo forme obmedzenia alebo nadmernej závislosti na dospelých v porovnaní s deťmi rovnakého veku - 2 body;
  • stredné ťažkosti - odchýlky tohto typu sú vyjadrené v demonštrácii odlúčenia a ignorovania dospelých. V niektorých prípadoch je na dosiahnutie pozornosti detí potrebné vytrvalosť. Dieťa dobrovoľne kontaktuje svoju vlastnú vôľu - 3 body;
  • vážne problémy vo vzťahu - dieťa v najvzácnejších prípadoch reaguje a nikdy neprejavuje záujem o to, čo robia iní - 4 body.
2. Imitácia a imitácia:
  • schopnosti zodpovedajú veku - dieťa môže ľahko reprodukovať zvuky, pohyby tela, slová - 1 bod;
  • imitácia zručnosti je trochu zlomená - dieťa opakuje jednoduché zvuky a pohyby bez ťažkostí. Komplexnejšie simulácie sa vykonávajú s pomocou dospelých - 2 body;
  • stredná úroveň porušovania - hrať zvuky a pohyby, dieťa potrebuje podporu zo strany a značné úsilie - 3 body;
  • vážne problémy s napodobňovaním - dieťa sa nepokúša napodobňovať akustické javy alebo fyzické akcie aj s pomocou dospelých - 4 body.
3. Emocionálne pozadie:
  • emocionálna reakcia je normálna - emocionálna reakcia dieťaťa zodpovedá situácii. Výraz tváre, držanie tela a správanie sa mení v závislosti od prebiehajúcich udalostí - 1 bod;
  • vyskytujú sa drobné porušenia - niekedy sa prejavenie emócií detí nespája s realitou - 2 body;
  • citové pozadie je náchylné na miernu závažnosť - reakcia dieťaťa na situáciu môže byť oneskorená, vyjadrená príliš jasne alebo naopak obmedzená. V niektorých prípadoch sa dieťa môže bezdôvodne smiať alebo nevyjadrovať žiadne emócie zodpovedajúce udalostiam - 3 body;
  • dieťa má vážne emocionálne ťažkosti - vo väčšine prípadov odpovede detí nezodpovedajú situácii. Nálada dieťaťa zostane po dlhú dobu nezmenená. Môžu to byť opačné situácie - dieťa sa začne smiať, plakať alebo vyjadriť iné emócie bez zjavného dôvodu - 4 body.
4. Kontrola tela:
  • zručnosti zodpovedajú veku - dieťa sa pohybuje dobre a voľne, pohyby majú presnosť a precíznu koordináciu - 1 bod;
  • poruchy v ľahkom štádiu - dieťa môže zažiť nejakú nešikovnosť, niektoré jeho pohyby sú nezvyčajné - 2 body;
  • priemerná úroveň odchýlok - správanie dieťaťa môže zahŕňať také momenty, ako je tipovanie, brnenie tela, nezvyčajné pohyby prstami, ozdobné polohy - 3 body;
  • dieťa má impozantné ťažkosti s vlastníctvom svojho tela - v správaní detí sú často zvláštne, nezvyčajné pre vekové a pohybové situácie, ktoré sa nezastavia ani pri pokuse o ich zákaz - 4 body.
5.Hračky a iné používané položky:
  • norma - dieťa si hrá s hračkami a používa iné predmety v súlade s ich účelom - 1 bod;
  • odchýlky v malej miere - zvláštnosti možno pozorovať pri hraní alebo interakcii s inými vecami (napríklad dieťa môže ochutnať hračky) - 2 body;
  • mierne problémy - dieťa môže mať ťažkosti pri určovaní účelu hračiek alebo predmetov. Osobitnú pozornosť môže venovať aj jednotlivým častiam bábiky alebo písacieho stroja, veľmi sa zapájať do detailov a je neobvyklé používať hračky - 3 body;
  • vážne porušovanie pravidiel - je ťažké odviesť pozornosť od hry alebo naopak požadovať toto povolanie. Hračky sú viac používané v podivnom, nevhodnom spôsobe - 4 body.
6. Prispôsobenie sa zmenám:
  • odpoveď dieťaťa je primeraná veku a situácia - keď sa podmienky zmenia, dieťa necíti veľa vzrušenia - 1 bod;
  • pozorujú sa malé problémy - dieťa má určité problémy s adaptáciou. Takže pri zmene podmienok riešeného problému môže dieťa pokračovať v hľadaní riešenia pomocou počiatočných kritérií - 2 body;
  • odchýlky priemernej úrovne - keď sa situácia zmení, dieťa sa mu začne aktívne brániť, zažíva negatívne emócie - 3 body;
  • Odozva na zmeny nie je úplne v súlade s normou - dieťa vníma akékoľvek zmeny negatívne, môže sa stať, že nastanú záchvaty hnevu - 4 body.
7.Obvyklé posúdenie situácie:
  • normálne ukazovatele - dieťa plne využíva svoju víziu na stretnutie a analýzu nových ľudí, objektov - 1 bod;
  • mierne porušenia - také momenty ako „pohľad do ničoho“, vyhnutie sa kontaktu s očami, zvýšený záujem o zrkadlá, svetelné zdroje - možno odhaliť 2 body;
  • mierne problémy - dieťa môže pociťovať nepríjemné pocity a vyhnúť sa priamemu zraku, používať neobvyklý uhol pohľadu, priviesť objekty príliš blízko k očiam. Na to, aby sa dieťa na predmet pozrelo, to trvá niekoľkokrát, kým mu to pripomenie - 3 body;
  • závažné problémy s používaním vízie - dieťa vynakladá maximálne úsilie na vylúčenie očného kontaktu. Vo väčšine prípadov sa vízia používa nezvyčajným spôsobom - 4 body.
8.Zvuková reakcia na realitu:
  • dodržiavanie normy - reakcia dieťaťa na zvukové podnety a reč zodpovedá veku a nastaveniu - 1 bod;
  • existujú menšie poruchy - dieťa nemôže odpovedať na niektoré otázky alebo na ne reagovať s oneskorením. V niektorých prípadoch je možné zistiť zvýšenú citlivosť zvuku - 2 body;
  • odchýlky priemernej úrovne - reakcia dieťaťa sa môže líšiť od tých istých zvukových javov. Niekedy nie je odpoveď ani po niekoľkých opakovaniach. Dieťa môže reagovať vzrušene na niektoré obyčajné zvuky (zakryť uši, ukázať nespokojnosť) - 3 body;
  • zvuková odpoveď úplne nespĺňa normu - vo väčšine prípadov je reakcia dieťaťa na zvuky narušená (nedostatočná alebo nadmerná) - 4 body.

9. Použitie týchto zmyslov ako vôňa, dotyk a chuť:

  • norma - v štúdiu nových objektov a javov dieťa využíva všetky zmysly podľa veku. Keď pocity bolesti prejavujú reakciu, ktorá zodpovedá úrovni bolesti - 1 bod;
  • malé odchýlky - niekedy môže mať dieťa ťažkosti s používaním zmyslových orgánov (napríklad chuť nepožiteľných predmetov). Pri prežívaní bolesti môže dieťa vyjadriť svoju hodnotu - 2 body;
  • mierne problémy - dieťa môže byť videné pri čuchaní, dotyku, ochutnávke chuti ľudí, zvierat. Reakcia na bolesť nie je pravdivá - 3 body;
  • vážne porušovanie predpisov - znalosť a štúdium predmetov vo väčšej miere sa vyskytuje neobvyklým spôsobom. Dieťa chutí hračky, sniffs oblečenie, cíti ľudí. Pri výskyte bolestivých pocitov ich ignoruje. V niektorých prípadoch môže byť odhalená prehnaná reakcia na malé nepríjemné pocity - 4 body.
10. Obavy a reakcie na stres:
  • prirodzená reakcia na stres a prejavy strachu - model správania dieťaťa zodpovedá jeho veku a aktuálnym udalostiam - 1 bod;
  • nevyjadrené poruchy - niekedy sa dieťa môže stať vystrašeným alebo nervóznejším ako je obvyklé v porovnaní s chovaním iných detí v podobných situáciách - 2 body;
  • mierne porušenia - reakcia detí vo väčšine prípadov nezodpovedá skutočnosti - 3 body;
  • silné odchýlky - úroveň strachu sa neznižuje ani po tom, ako dieťa niekoľkokrát zažije podobné situácie, zatiaľ čo je dosť ťažké upokojiť dieťa. Úplný nedostatok skúseností za okolností, že iné deti sú nútené sa obávať, možno tiež zaznamenať - 4 body.
11. Komunikačné schopnosti:
  • norma - dieťa komunikuje s prostredím v súlade s vlastnosťami charakteristickými pre jeho vek - 1 bod;
  • mierna odchýlka - môže byť zistené mierne oneskorenie v reči. Niekedy sa zámena nahrádzajú, používajú sa nezvyčajné slová - 2 body;
  • stredne závažné poruchy - dieťa kladie veľké množstvo otázok, môže vyjadriť znepokojenie nad určitými témami. Niekedy môže reč chýbať alebo obsahovať nezmyselné výrazy - 3 body;
  • vážne porušovanie verbálnej komunikácie - reč s významom takmer chýba. Dieťa často používa podivné zvuky v komunikácii, napodobňuje zvieratá, imituje dopravu - 4 body.
12. Zručnosti neverbálnej komunikácie:
  • norma - dieťa plne využíva všetky možnosti neverbálnej komunikácie - 1 bod;
  • drobné porušenia - v niektorých prípadoch môže mať dieťa problémy s objednávaním svojich túžob alebo potrieb gestami - 2 body;
  • mierne odchýlky - v podstate je pre dieťa ťažké vysvetliť, čo chce - 3 body;
  • závažné poruchy - pre dieťa je ťažké pochopiť gestá a výrazy tváre iných ľudí. Vo svojich gestikuláciách používa len nezvyčajné pohyby, ktoré nie sú typické pre zjavnú hodnotu - 4 body.
13.Fyzikálna aktivita:
  • norma - dieťa sa správa rovnako ako jeho rovesníci - 1 bod;
  • malé odchýlky od normy - aktivita detí môže byť o niečo vyššia alebo nižšia ako norma, čo spôsobuje ťažkosti dieťaťa - 2 body;
  • priemerný stupeň porušenia - správanie dieťaťa nezodpovedá situácii Napríklad pri spaní sa vyznačuje zvýšenou aktivitou a počas dňa je v stave ospalosti - 3 body;
  • abnormálna aktivita - dieťa málokedy zostane v normálnom stave, vo väčšine prípadov vykazuje nadmernú pasivitu alebo aktivitu - 4 body.
14. Intellect:
  • vývoj dieťaťa je v súlade s normou - vývoj dieťaťa je vyvážený a nelíši sa v nezvyčajných zručnostiach - 1 bod;
  • Mierne narušenie - dieťa má štandardné zručnosti, v niektorých situáciách je jeho postreh nižší ako jeho rovesníci - 2 body;
  • odchýlky stredného typu - vo väčšine prípadov nie je dieťa tak chytré, ale v niektorých oblastiach jeho zručnosti zodpovedajú norme - 3 body;
  • vážne problémy v intelektuálnom vývoji - postrehy detí sú nižšie ako všeobecne akceptované hodnoty, ale existujú oblasti, v ktorých dieťa chápe oveľa lepšie ako jeho rovesníci - 4 body.
15. Celkový dojem:
  • norma - navonok dieťa nevykazuje príznaky ochorenia - 1 bod;
  • mierny autizmus - za určitých okolností dieťa vykazuje príznaky ochorenia - 2 body;
  • stredná úroveň - dieťa prejavuje množstvo znakov autizmu - 3 body;
  • ťažký autizmus - dieťa vykazuje rozsiahly zoznam prejavov tejto patológie - 4 body.
Výsledky počítania
Po umiestnení značky pred každý pododdiel, ktorý zodpovedá správaniu dieťaťa, by sa body mali spočítať

Kritériá na určenie stavu dieťaťa sú:

  • body od 15 do 30 - bez autizmu;
  • počet bodov od 30 do 36 - pravdepodobne prejav ochorenia u mierneho a stredného stupňa (Aspergerov syndróm);
  • počet bodov je od 36 do 60 rokov - existuje riziko, že dieťa je choré s ťažkým autizmom.

ASSQ test pre diagnostiku detí vo veku od 6 do 16 rokov

Táto testovacia metóda je určená na určenie sklonu k autizmu a môžu byť použité rodičmi doma.
Každá otázka v teste navrhuje tri možné odpovede - „nie“, „čiastočne“ a „áno“. Prvá odpoveď je označená nulovou hodnotou, odpoveď „čiastočne“ znamená 1 bod, odpoveď „áno“ - 2 body.

Testové otázky ASSQ sú:

  • Je možné v opise dieťaťa použiť výrazy „staromódny“ alebo „chytrý“?
  • Sú rovesníci dieťaťa nazývaní "bláznivý alebo výstredný profesor"?
  • Môžete povedať o dieťati, že je vo svojom vlastnom svete s nezvyčajnými pravidlami a záujmami?
  • Zhromažďuje dieťa (alebo si pamätá) údaje a fakty dieťaťa o jednotlivých témach, je to nedostatočné alebo ich vôbec nerozumie?
  • Má doslovné doslovné vnímanie fráz?
  • Využíva dieťa nezvyčajný komunikačný štýl (staromódny, diletantský, ozdobený)?
  • Všimlo sa dieťa, že si vymýšľa vlastné prejavy a slová?
  • Je možné nazvať nezvyčajný hlas dieťaťa?
  • Využíva dieťa vo verbálnej komunikácii také metódy ako škrípanie, chrochtanie, čuchanie, kričanie?
  • Bol v niektorých oblastiach výrazný úspech dieťaťa a výrazné zaostávanie v iných oblastiach?
  • Môžete povedať o dieťati, že je dobrý v rozprávaní, ale neberie do úvahy záujmy iných ľudí a pravidlá bytia v spoločnosti?
  • Je pravda, že dieťa má problémy pochopiť emócie druhých?
  • Sú vyhlásenia dieťaťa naivné a trápne vyhlásenia a poznámky iných ľudí?
  • Je typ vizuálneho kontaktu abnormálny?
  • Dieťa cíti túžbu, ale nemôže budovať vzťahy s rovesníkmi?
  • Pobyt s inými deťmi je možný len na základe jeho podmienok?
  • Dieťa nemá najlepšieho priateľa?
  • Je možné povedať, že akcie dieťaťa nemajú zdravý rozum?
  • Sú nejaké problémy s tímovou hrou?
  • Boli označené nešikovné pohyby a nemotorné gestá?
  • Má dieťa mimovoľné pohyby tela, tváre?
  • Existujú nejaké ťažkosti pri vykonávaní každodenných povinností, v mysli navštevujúc posadnuté myšlienky dieťaťa?
  • Má dieťa záväzok nariadiť podľa osobitných pravidiel?
  • Má dieťa zvláštne pripútanosť k objektom?
  • Je dieťa šikanované vrstovníkom?
  • Využíva dieťa nezvyčajné pohyby tváre?
  • Všimli ste si podivné pohyby rúk alebo iných častí tela?
Interpretácia údajov
Ak celkové skóre nepresiahne 19, výsledok testu sa považuje za normálny. S hodnotou, ktorá sa pohybuje od 19 do 22 - pravdepodobnosť autizmu je zvýšená, nad 22 - vysoká.

Kedy potrebujem vidieť detského psychiatra?

Lekár by mal byť kontaktovaný pri prvom podozrení na prvky autizmu u dieťaťa. Odborník, pred testovaním dieťaťa, pozoruje jeho správanie. Diagnóza autizmu nie je často zložitá (existujú stereotypy, neexistuje kontakt s prostredím). Diagnóza si zároveň vyžaduje starostlivý zber lekárskej anamnézy dieťaťa. Lekár je priťahovaný detailami o tom, ako sa dieťa v prvých mesiacoch života vyvíjalo a rozvíjalo, keď sa objavili prvé obavy matky a čo sú s ním spojené.

Najčastejšie, pred príchodom k detskému psychiatrovi alebo psychológovi, rodičia už navštívili lekárov, ktorí majú podozrenie na dieťa hluchoty alebo hlúposti. Lekár určí, kedy dieťa prestalo hovoriť a čo ho spôsobilo. Rozdiel v mutizme (nedostatok reči) v autizme z inej patológie je ten, že v autizme dieťa najskôr začína hovoriť. Niektoré deti začnú hovoriť ešte skôr ako ich rovesníci. Potom sa lekár pýta na správanie dieťaťa doma a v materskej škole, na jeho kontakty s inými deťmi.

Pacient je zároveň monitorovaný - ako sa dieťa správa v ordinácii lekára, ako sa orientuje v rozhovore, či sa pozerá do očí. Nedostatočný kontakt môže byť naznačený skutočnosťou, že dieťa nedáva predmety do rúk, ale hodí ich na zem. Hyperaktívne, stereotypné správanie hovorí v prospech autizmu. Ak dieťa hovorí, potom sa pozornosť venuje jeho prejavu - či sa v ňom opakuje slová (echolalia), či prevláda monotónnosť, alebo naopak prezieravosť.

Lekár môže odporučiť vyšetrenie odborníkom, ktorý sa zaoberá problémami autizmu. Na základe pozorovania dieťaťa, analýzy jeho komunikácie a výsledkov testovania je možné stanoviť diagnózu.

Spôsoby identifikácie symptómov v prospech autizmu sú:

  • pozorovanie dieťaťa v spoločnosti;
  • analýza neverbálnych a verbálnych komunikačných zručností;
  • štúdium záujmov dieťaťa, jeho správania;
  • vykonávanie testov a analyzovanie výsledkov.
Odchýlky v správaní sa menia s vekom, takže vekový faktor by sa mal brať do úvahy pri analýze správania detí a charakteristík jeho vývoja.

Vzťah dieťaťa s vonkajším svetom

Sociálne poruchy u detí s autizmom sa môžu prejaviť v prvých mesiacoch života. Autisti zvonku vyzerajú pokojnejšie, nenáročnejší a uzavretejší v porovnaní so svojimi rovesníkmi. Byť v spoločnosti cudzincov alebo neznámych ľudí, oni zažívajú ťažké nepohodlie, ktoré, ako oni dozrievajú, prestáva byť znepokojený. Ak sa človek zvonku snaží uložiť svoju komunikáciu alebo pozornosť, dieťa môže utiecť, plakať.

Príznaky, pomocou ktorých môžete zistiť prítomnosť tohto ochorenia u dieťaťa od narodenia do troch rokov sú:

  • nedostatok túžby nadviazať kontakt s matkou a inými blízkymi ľuďmi;
  • silná (primitívna) pripútanosť k jednému z členov rodiny (dieťa neukazuje adoráciu, ale počas separácie sa môže stať hysterickým, teplota sa môže zvýšiť);
  • neochota byť v rukách matky;
  • nedostatok predvídavej pozície, keď sa matka blíži;
  • vyjadrenie nepohodlia pri pokuse o nadviazanie očného kontaktu s dieťaťom;
  • nezáujem o udalosti v okolí;
  • Demonštrácia odporu pri pokuse o hladenie dieťaťa.
Problémy s budovaním vzťahov s vonkajším svetom zostávajú v neskoršom veku. Neschopnosť pochopiť motívy a činy iných ľudí robí autistov zlými partnermi. Aby sa znížila úroveň ich pocitov, tieto deti dávajú prednosť samote.

Symptómy, ktoré indikujú autizmus u detí vo veku od 3 do 15 rokov zahŕňajú:

  • neschopnosť nadviazať priateľstvá;
  • preukázanie odlúčenia od iných (ktoré môže byť niekedy nahradené vznikom silnej väzby na jednu osobu alebo úzky okruh osôb);
  • žiadna túžba nadviazať kontakt z vlastnej iniciatívy;
  • ťažkosti s porozumením emócií a činov iných ľudí;
  • komplexné vzťahy s rovesníkmi (obťažovanie inými deťmi, používanie urážlivých prezývok dieťaťu);
  • neschopnosť zúčastniť sa na tímových hrách.

Verbálne a neverbálne komunikačné zručnosti v autizme

Deti s touto chorobou začínajú hovoriť oveľa neskôr ako ich rovesníci. Následne sa reč takýchto pacientov vyznačuje zníženým počtom spoluhláskových písmen, naplnených mechanickým opakovaním rovnakých fráz, ktoré nesúvisia s konverzáciou.

Odchýlky rečovej a neverbálnej komunikácie u detí vo veku od 1 mesiaca do 3 rokov s týmto ochorením sú:

  • nedostatok pokusov komunikovať s vonkajším svetom gestami a výrazmi tváre;
  • nedostatok bláznivosti vo veku jedného roka;
  • nepoužívať jednotlivé slová v rozhovore až jeden a pol roka;
  • neschopnosť vybudovať zmysluplné zmysluplné vety do dvoch rokov;
  • nedostatok gest;
  • slabá gestikulácia;
  • neschopnosť vyjadriť svoje túžby bez slov.
Poruchy komunikácie, ktoré môžu indikovať autizmus u dieťaťa, ktorého vek presahuje 3 roky sú:
  • patologické prejavy reči (nevhodné používanie metafor, permutácia zámen);
  • použitie kvílenia, kriku;
  • použitie slov a fráz, ktoré nezodpovedajú zmyslu;
  • podivná mimika alebo jej nedostatok;
  • neprítomný, pozerajúci sa do „nikde“ pohľadu;
  • slabé pochopenie metafor a fráz hovorených v obrazovom zmysle;
  • vymýšľanie vlastných slov;
  • nezvyčajné gestá, ktoré nemajú žiadny zjavný význam.

Záujmy, zvyky, behaviorálne vlastnosti dieťaťa s autizmom

Deti s autizmom môžu len ťažko pochopiť pravidlá hry s hračkami, ktoré sú zrozumiteľné pre ich rovesníkov, ako je stroj alebo bábika. Takže, autista nemôže hodiť autíčko, ale otočiť jeho koleso. Pre choré dieťa je ťažké nahradiť niektoré predmety inými alebo použiť fiktívne obrazy v hre, pretože zle vyvinuté abstraktné myslenie a predstavivosť patria medzi symptómy tohto ochorenia. Charakteristickým znakom tohto ochorenia je porušenie pri používaní orgánov zraku, sluchu, chuti.

Odchýlky v správaní dieťaťa mladšieho ako 3 roky, ktoré indikujú chorobu, sú:

  • koncentrácia pri hraní nie na hračke, ale na jej jednotlivých detailoch;
  • ťažkosti pri určovaní účelu objektov;
  • slabá koordinácia pohybov;
  • zvýšená citlivosť na zvukové podnety (silný plač kvôli zvuku pracovnej televízie);
  • nedostatočná odpoveď na liečbu menom, požiadavky rodičov (niekedy sa zdá, že dieťa má problémy so sluchom);
  • štúdium predmetov neobvyklým spôsobom - používanie zmyslov na iné účely (dieťa môže čuchať alebo ochutnať hračky);
  • použitím neobvyklého pozorovacieho uhla (dieťa blízko jeho očí prináša predmety alebo sa na ne pozerá hlavou na boku);
  • stereotypné pohyby (mávanie rukami, krútenie jeho tela, otáčanie hlavou);
  • neštandardná (nedostatočná alebo nadmerná) reakcia na stres, bolesť;
  • problémy so spaním
Deti s autizmom vo vyššom veku si zachovávajú príznaky charakteristické pre toto ochorenie a tiež vykazujú iné príznaky, keď sa vyvíjajú a dozrievajú. Jedným zo znakov autistických detí je potreba špecifického systému. Napríklad dieťa môže trvať na chôdzi po trase, ktorú pripravil a nemení ho niekoľko rokov. Keď sa pokúsi zmeniť pravidlá, ktoré ustanovil, môže autista aktívne vyjadriť nespokojnosť a prejaviť agresiu.

Symptómy autizmu u pacientov, ktorých vek sa pohybuje od 3 do 15 rokov sú:

  • odpor voči zmene, tendencia k monotónnosti;
  • neschopnosť prejsť z jednej činnosti na druhú;
  • agresia voči sebe (podľa jednej štúdie sa asi 30 percent detí s autizmom uštipne, uštipne a spôsobí iné druhy bolesti);
  • slabá koncentrácia pozornosti;
  • zvýšená selektivita pri výbere jedál (čo v dvoch tretinách prípadov spôsobuje problémy s trávením);
  • úzko oddelené zručnosti (zapamätanie faktov, ktoré nie sú dôležité, fascinácia témami a činnosťami, ktoré sú cudzie veku);
  • nedostatočne rozvinutú predstavivosť.

Testy autizmu a analýza ich výsledkov

V závislosti od veku môžu rodičia použiť špeciálne testy, ktoré pomôžu určiť, či má dieťa túto patológiu.

Testy na určenie autizmu sú:

  • M-CHAT test pre deti vo veku 16 až 30 mesiacov;
  • stupnica autistického hodnotenia CARS pre deti od 2 do 4 rokov;
  • ASSQ test pre deti od 6 do 16 rokov.
Výsledky ktoréhokoľvek z vyššie uvedených testov nie sú dôvodom na definitívnu diagnózu, ale sú účinným dôvodom na kontaktovanie špecialistov.

Interpretácia výsledkov M-CHAT
Na absolvovanie tohto testu sú rodičia vyzvaní, aby odpovedali na 23 otázok. Odpovede získané na základe pozorovaní dieťaťa by sa mali porovnať s možnosťami, ktoré podporujú autizmus. Ak identifikujete tri zápasy, musíte dieťaťu ukázať lekárovi. Osobitná pozornosť by sa mala venovať kritickým bodom. Ak je za dve z nich zodpovedné správanie dieťaťa, vyžaduje sa konzultácia s odborníkom na túto chorobu.

Interpretácia škály autizmu CARS
CARS škála autizmu je trojrozmerná štúdia, ktorá sa skladá z 15 častí pokrývajúcich všetky oblasti života a vývoja dieťaťa. Každá položka vyžaduje 4 odpovede s príslušnými bodmi. V prípade, že rodičia nemôžu s pevnou dôverou vybrať ponúkané možnosti, môžu sa zastaviť na strednej hodnote. Pre úplnosť sú potrebné pozorovania ľudí, ktorí obklopujú dieťa mimo domova (učitelia, učitelia, susedia). Ak zhrnieme body za každú položku, mali by ste porovnať celkové množstvo s údajmi uvedenými v teste.

Pravidlá na určenie konečného výsledku diagnostiky na stupnici CARS sú:

  • ak sa celková suma pohybuje od 15 do 30 bodov - dieťa netrpí autizmom;
  • počet bodov sa pohybuje od 30 do 36 - je pravdepodobnosť, že dieťa je choré (mierny alebo mierny autizmus);
  • skóre viac ako 36 je vysoké riziko, že dieťa má ťažký autizmus.
Výsledky testu s ASSQ
Skríningový test ASSQ pozostáva z 27 otázok, z ktorých každý ponúka 3 typy odpovedí („nie“, „niekedy“, „áno“) s príslušným ocenením 0, 1 a 2 body. Ak výsledky skúšok nepresiahnu hodnotu 19 - nie je dôvod na obavy. Ak je výška od 19 do 22 rokov, rodičia by sa mali poradiť s lekárom, pretože existuje priemerná pravdepodobnosť choroby. Keď výsledok štúdie presiahne 22 bodov, riziko ochorenia sa považuje za vysoké.

Odborná pomoc lekára nie je len pri lekárskej korekcii porúch správania. Ide predovšetkým o špeciálne vzdelávacie programy pre autistické deti. Najobľúbenejšie programy na svete sú ABA program a Floor Time (hrací čas). ABA obsahuje mnoho ďalších programov zameraných na postupné zvládnutie sveta. Predpokladá sa, že výsledky vzdelávania sa oznámia, ak je čas prípravy najmenej 40 hodín týždenne. Druhý program využíva záujmy dieťaťa na nadviazanie kontaktu s ním. Zároveň sa berú do úvahy aj „patologické“ záľuby, napríklad liatie piesku alebo mozaiky. Výhodou tohto programu je, že ho môže zvládnuť každý rodič.

Liečba autizmu tiež prichádza na návštevy logopéda, patológa a psychológa. Poruchy správania, stereotypy, obavy sú upravené psychiatrom a psychoterapeutom. Vo všeobecnosti je liečba autizmu mnohostranná a je zameraná na tie oblasti rozvoja, ktoré trpia. Čím skôr bola podaná výzva na lekára, tým efektívnejšia bude liečba. Predpokladá sa, že najúčinnejšia liečba trvá až 3 roky.

Viac Informácií O Schizofrénii