Čo je to rozprávková terapia pre deti? Ako ho používať?

V širšom zmysle je to profesionálny psychologický prístroj na liečbu detských komplexov a obáv.

Ale na úrovni domácnosti čas rozprávky pomáha vyriešiť mnoho problémov!

Okrem tradičných rozprávok pre malé deti („Hen Ryaba“, „Kolobok“, „Repka“, „Teremok“) sa vyrábajú celé zväzky krátkych „terapeutických“ príbehov a tešia sa z úspechu.

V hernom štýle učia, ukazujú príklad a eliminujú komplexy. Autori-psychológovia prišli s príbehmi pre všetky príležitosti, stačí si vybrať tých v predmete a čítať v čase.

Čo je rozprávková terapia pre predškolákov

Predstavte si, že vaše dieťa nechce spať vo svojej postieľke a každú noc sa škandál presúva do rodiča. To je nepohodlné pre vás a pre dieťa, ale nemusíte riešiť problém s výkrikom a hrozbami!

Stačí niekoľkokrát v noci povedať príbeh o tom, ako sladký sen nemohol nájsť chlapca Vasya, pretože spal na pohovke môjho otca a mal sen niekomu inému. Na oplátku, Vasya dostal nudný sen pre otca - o únavnej práci až do večera.

Použitie rozprávkovej terapie pomáha rodičom riešiť každodenné problémy bez vážnych následkov: nálady detí, obavy, odmietnutia správneho správania, slzy, neochota zaspať v posteli a spať ako celok a tak ďalej.

Kedy povedať pedagogickým príbehom? Tie, ktoré sú určené na riešenie nejakého vážneho problému, je najlepšie čítať v noci po všetkých ostatných príbehoch.

Spočiatku vy a vaše dieťa jednoducho prechádzate svojimi obľúbenými knihami a na konci opony vám poviete len jeden poučný príbeh.

Rozprávková terapia: rozprávky to robia sami

Čoskoro sa naučíte, ako vymýšľať príbehy, a zakaždým si nemusíte zbierať knihu. Ak sa na prechádzke stalo chválospev, potom, bez odchodu z pokladne, napíšte poviedku o hrdinovi, v ktorom by sa dieťa poznalo.

Malo by to byť jasné, so známym a obľúbeným charakterom - mačka Murka, hračka Elephant, chlapec Vasya.

Pedagogická rozprávka začína situáciou blízkou situácii, v ktorej sa nachádzate. Napríklad mačka Murka nechcela obliecť na prechádzku, bola nezbedná a plakala. Pretože sa nudila a chcela ísť rýchlejšie. Tiež nechcela držať labky na rukávoch - má štyri labky, a to je strašne nepríjemné!

Všimnite si, najprv vysvetlíte pocity, ktoré dieťa prežíva. Tak sa identifikuje s hrdinom. Potom pridajte kvapku humoru: keď sa dieťa smeje, vypne stres.

„Lokálna“ rozprávková terapia sa skončí slovami o tom, ako kráčala mačka Murka na prechádzku, nemala čas sa obliecť a ochorela.

A bola chorá už týždeň a celú tú dobu sedela doma, zatiaľ čo ostatné mačky chodili. Odvtedy sa Murka vždy stala teplým oblečením a dokonca aj mladší brat zabalený.

Rozprávková terapia detských problémov

Nebojte sa, že prvé rozprávky budú mierne krivé, nelogické a rozvedené od reality. Naozaj, čo iné oblečenie pre mačku?

Hlavnou vecou v rozprávkovom písaní je vypnúť „dospelého“ a pamätať, že vo svete fantázie je možné čokoľvek!

A dieťa vám bude vďačné, pretože vo forme hry a na príklade fiktívnych hrdinov je pre neho oveľa jednoduchšie riešiť svoje vnútorné otázky a zbaviť sa úzkosti.

Rozprávková terapia pre predškolákov je vhodná ako v prípade problémov so správaním, tak aj pri odstraňovaní strachu detí, komplexov, prispôsobovaní vzťahov s ostatnými deťmi a výchove a starostlivosti o užitočné kvality (odvaha, odhodlanie, sebavedomie).

Väčší účinok sa dosiahne, ak po prečítaní budete tiež diskutovať o tomto príbehu, vyložíte správanie a motiváciu hrdinu.

Môžete sa pýtať vedúce otázky, najzákladnejšie: „Čo spôsobilo, že sa Bobik stal odvážnym a chránil svojho brata?“, „Prečo si slon aj tak pilulku pil?“.

Budete prekvapení, aký má čarovný efekt detská rozprávková terapia. Teraz si nemusíte pamätať na metódy mrkvy a palice, hrozby a výkriky!

Všetko o menu

Aké je využitie rozprávkovej terapie pre deti

Deti sa ocitajú v rozprávkach, vidia, že ich hrdinovia zápasia s rovnakými problémami. Malí čitatelia, ktorí sa stotožňujú s postavami, nájdu v sebe vieru. Tieto príbehy tiež poskytujú riešenia pre riešenie zložitých situácií. Preto ďalej analyzujeme, aká je rozprávková terapia (liečba rozprávkami) a ako ju možno naučiť aplikovať.

Aké typy arteterapie existujú

Umelecká terapia sa vykonáva na korekciu psycho-emocionálnych porúch u detí.

Uplatňujú sa rôzne druhy:

  1. Piesková terapia
  2. Kukloterapiya
  3. Pohádková terapia
  4. A ďalšie

Typ terapie sa volí individuálne, v závislosti od vlastností dieťaťa. Niekedy sa používajú kombinované varianty a iné opravné techniky: hra terapia, terapia zameraná na telo, hudobná terapia, arteterapia, fyzikálna terapia a iné.

V tomto článku budeme analyzovať rozprávkovú terapiu viac.

Druhy rozprávkovej terapie

Liečba rozprávkami môže byť rozdelená do nasledujúcich terapií:

  • Práca s existujúcou rozprávkou. Diskusia hrdinov ľudovej alebo autorskej rozprávky, ich vzájomné vzťahy, rozprávkové udalosti.
  • Písanie rozprávky. Dieťa príde s dejom, a špecialista sleduje priebeh myšlienok, navrhuje, aké rozhodnutie postavy by mali prijať a prečo.
  • Zostavenie scény z rozprávky. Dieťa sa stáva hrdinom rozprávky, snaží sa zažiť emócie a pocity postavy, aby porozumel svojim činom.
  • Umelecká terapia na pozemku príbehu. Dieťa kreslí, sochy, robí bábiky, symbolizujúce postavy, dáva im určité funkcie.

Ako prebieha rozprávková terapia

Čítanie rozprávok je mimoriadne dôležitou metódou terapeutickej interakcie v ranom štádiu vývoja dieťaťa. Príbeh dáva nové slová, učí správne formulovanie myšlienok slovami a kombinuje ich do viet. Učí dieťa počúvať a rozumieť, prináša nové informácie o svete okolo nich, rozvíja predstavivosť a zlepšuje koncentráciu. Počúvanie rozprávok vytvára schopnosť dieťaťa zovšeobecňovať a porovnávať. To mu umožňuje získať abstraktné pojmy, ktoré by bolo pre neho ťažké pochopiť bez správneho kontextu (napríklad láska, priateľstvo, súcit). To umožňuje zoznámiť sa s novými dojmami, ktoré sa líšia od tých, ktoré mu boli každý deň poskytnuté. Príbehy o postavách, s ktorými sa stretávajú, tvoria hodnotový systém a morálne a sociálne postoje dieťaťa.

Okrem vyššie uvedeného, ​​existuje celý rad ďalších výhod čítania, medzi ktorými si nemôžete nechať ujsť najjednoduchšie - čítanie je skvelý spôsob, ako stráviť čas s deťmi.

Keď sa musíte „uchýliť“ k liečbe rozprávok

Vyššie uvedené výhody čítania rozprávok sú pravdepodobne známe vo väčšej či menšej miere. Avšak, nie každý chápe, že tento jednoduchý a veľmi príjemný spôsob, ako tráviť čas môže byť aj druh terapie. Najjednoduchšia - rozprávková terapia, sa ukázala ako dobrý spôsob, ako pomôcť dieťaťu (najmä vo veku 4-9 rokov) prispôsobiť sa ťažkým životným situáciám.

Aké sú situácie? To je všetko "prechod" v živote dieťaťa, napríklad: vznik nového najmladšieho v rodine, rozvod rodičov, smrť babičky a tak ďalej. Často chápeme, že v tomto prípade je lepšie, aby dieťa na udalosť zabudlo.

Nielen dôležité udalosti môžu významne ovplyvniť psychiku dieťaťa. Ako dospelí nie vždy chápeme, že každodenné, zdanlivo triviálne situácie, ktorým sme niekedy takmer nevenovali pozornosť alebo ich neplatíme, môžu byť pre dieťa vynikajúcim zážitkom. Niekedy dieťa tejto udalosti jednoducho nerozumie správne a my, kvôli jeho banalite, sa jej nezaoberáme časom ani záujmom. Výsledkom je, že udalosti zostávajú v pamäti dieťaťa na dlhú dobu, čo súvisí s pocitom, ktorý spôsobujú, ako sú úzkosť, hanba alebo vina. Takáto skúsenosť môže ovplyvniť neskoršie cesty dieťaťa reagovať nielen na to isté, ale aj na podobné situácie.

Prečo je dôležité, aby rodičia zistili príčinu agresivity detí?

Obavy detí z rôzneho pôvodu a intenzity sú neoddeliteľnou súčasťou detstva a vývoja v predškolskom veku. Agresia medzi deťmi nie je užitočným fenoménom a môže byť príčinou vzdelávacích ťažkostí, a to tak v materskej škole, ako aj v domácom prostredí. Aspekty ako neschopnosť uspokojiť potreby detí, negatívne emócie a frustrácia, s ktorými sa deti stretávajú, sa môžu prejaviť vo forme agresívneho správania.

Existuje niekoľko typov agresie:

- fyzický - prejavuje sa v spôsobovaní bolesti iným ľuďom prostredníctvom priamych akcií, ako je bitie, hryzenie atď.

- verbálne - prejavuje sa v takom správaní ako posmech, výzva alebo sťažnosť,

- imitácia - je výsledkom pozorovania agresívneho postoja voči ľuďom z vnútorného kruhu,

- frustrácia - spôsobená neschopnosťou vyrovnať sa s akoukoľvek fyzickou alebo duševnou prekážkou, ktorá je prekážkou uspokojenia tejto potreby,

- samo-agresia - agresívne správanie zamerané na osobu, prejav môže byť napríklad nárazom do hlavy proti stene, poškriabaniu sa.

Agresívne správanie predškolákov by malo byť impulzom pre rodičov a učiteľov, aby sa dieťaťu stalo niečo nepriaznivé. Je to signál, ktorý im venuje viac pozornosti a snaží sa pomôcť vyriešiť problém, ktorému čelí.

S ohľadom na prejavy agresie alebo strachu detí môžete použiť detskú literatúru, ktorá je neoddeliteľnou súčasťou detstva. Príbehy čítané rodičmi, povedané babičkami, plné neuveriteľných dobrodružstiev a rozprávkových postáv, môžu byť zbraňou v boji proti ťažkostiam detstva.

Ako konať

Reakcia na všetky emocionálne stavy dieťaťa, čítanie toho, čo sa deje v jeho neúplne vytvorenej mysli, nie je jednoduché. Mnohí rodičia sa však veľmi ťažko čítajú a reagujú na akékoľvek zmeny v správaní dieťaťa. Ako sa ukázalo, hovoriť o skúsenostiach vždy nepomôže. Vysvetliť dieťaťu, čo sa deje a prečo by sa to malo stať jednoduchými slovami, nie je vždy jednoduché.

To je miesto, kde príbeh príde na záchranu. Okolnosti, za ktorých je príbeh prezentovaný v rozprávke podobný príbehu, v ktorom sa dieťa samo o sebe koná vo svete úplne vymyslenom. Jej postavy sú hračky, mimozemšťania, zvieratá. Niekedy deti chodia aj do rozprávkového sveta. Účelom prezentácie tohto druhu príbehu dieťaťu je ponúknuť mu to, čo v súčasnosti potrebuje: podporu, porozumenie, prijatie, prezentáciu nových stratégií myslenia a spôsoby konania v ťažkej situácii. Terapeutické bájky obsahujú špeciálne prvky, ktoré kompenzujú špecifické „porušené“ potreby dieťaťa (niekedy jednoducho kompenzujú pocit takéhoto porušenia), ako je bezpečnosť, láska, prijatie.

Ako fungujú terapeutické príbehy

Úlohou rozprávok je oboznámiť dieťa so situáciou s hrozbou, prezentovať ho jednoduchým, malebným, zrozumiteľným spôsobom. Terapeutický príbeh učí ako racionalizovať problém, vysvetľuje kauzálne vzťahy medzi udalosťami a učí sa slovnú zásobu, ktorá umožňuje vyjadriť emócie. Ukazuje modely efektívnych opatrení v takýchto situáciách, pozitívne myslenie a postoj orientovaný na konanie. Tiež vás povzbudzuje k tomu, aby ste hovorili o svojich problémoch a emóciách. Vďaka terapeutickému rozprávaniu, dieťa získa pocit, že nie je sám a iní majú podobné problémy a pocity.

Aké rozprávky

Terapiu možno rozdeliť do troch hlavných typov:

Psycho-výchovné a psychoterapeutické rozprávky ukazujú dieťaťu metaforu situácie, v ktorej sa nachádza, takže hrdina rozprávky je ako „druhé“ dieťa, ale je dôležité, aby nemal vlastnosti, ktoré by ho jasne identifikovali s dieťaťom. Čo je dôležité, ostatné postavy mu pomáhajú pri riešení problémov. Hrdinovia neskrývajú svoje pocity, nehovoria o svojich strachoch, ale je tiež dôležité mať v obsahu príbehu vtipné prvky.

Takáto rozprávka by nemala obsahovať doslovnú morálku, mala by byť pre dieťa príliš poučná, pretože jej účelom je iba prezentovať situáciu a možné riešenia. Existujú určité rozdiely v účele oboch typov rozprávok. Psycho-výchovné príbehy sú zamerané na zmenu správania dieťaťa, mali by poskytnúť model určitého správania. Psychoterapeutické príbehy majú rozsiahlejšie sprisahanie a ich hlavným cieľom je vyrovnať neuspokojené potreby detí a niekedy zvýšiť sebaúctu.

Je dôležité, aby sa obidva typy rozprávok mohli použiť aj ako preventívne opatrenie, preto v situácii, keď vieme, že sa čoskoro stane zložitá udalosť. Relaxačné rozprávky sú určené na relaxáciu a redukciu mentálneho a svalového napätia, napríklad po emocionálne vyčerpávajúcom dni, ťažkej, stresujúcej udalosti.

Kde získať príbeh

Rozprávky môžu byť vynájdené samotnými rodičmi, ktorí vedia lepšie, aké emocionálne problémy ich dieťa čelí. Ale skôr, ako začneme vytvárať tento druh príbehov by mali podporovať osvedčené príklady, z ktorých mnohé možno nájsť v kníhkupectvách alebo dokonca na webovej stránke venovanej rozprávkovej terapii. Samozrejme, rozprávková terapia nie je o predstavení konkrétneho príbehu dieťaťu raz - je to proces, ktorý by mal nejaký čas trvať. Nemusíte hovoriť o rozprávkach, ktoré čítate s dieťaťom, môžete ho nechať premýšľať, ak nepotrebujete takúto konverzáciu.

Odporúčané knihy pre terapiu

„Pohádková terapia ako jedna z metód práce s predškolákmi“ N. V. Konovalová

„Tréning v rozprávkovej terapii.“ Upravil TD Zinkevich-Evstigneeva

„Workshop o rozprávkovej terapii“ Zinkevich-Evstigneeva T.D.

"Hry v rozprávkovej terapii" od T. D. Zinkevich-Yevstigneeva, T. M. Grabenko

„Pohádková terapia v škole. Metodické odporúčania “Korotkova LD

„Rozprávková terapia. Rozvoj seba-vedomia prostredníctvom psychologického rozprávania "Vachkov I.V.

„Pohádky a rozprávková terapia“ Sokolov D.

„Biblioterapia a rozprávková terapia“ Olga Kayashev

Čo je to rozprávková terapia?

Prideľte túto metódu arteterapie ako rozprávkovú terapiu. Táto metóda psychocorrection a psychoprofylaxia sa používa v praxi pomerne nedávno, hoci sa stala známou už nejaký čas.

História spoločnosti

Rozprávková terapia ako samostatná vetva psychoterapie vznikla v Petrohrade a jej zakladateľom sa stala Tatyana Zinkevich-Evstigneeva. Bola to ona, kto zmenil myšlienku používania ľudových postáv pre psychoterapiu na celé odvetvie vedy. Potom mnohí domáci psychológovia a psychoterapeuti použili túto metódu vo svojej praxi (E. Fromm, Vachkov I.V., Lisina E. a ďalší).

Príbehy z dávnych čias boli použité ako prenos informácií. Rozprávky majú skutočne obrovskú moc ovplyvniť vedomie a podvedomie nielen detí, ale aj dospelých. Predovšetkým pre deti je to spôsob poznania sveta a generovania správania v určitých situáciách. Zábavné a poučné príbehy prispievajú k rozvoju myslenia a analytických zručností u dieťaťa. Aj v procese analýzy toho, čo bolo počuté alebo čítané, deti rozvíjajú fantáziu, učia sa hľadať vlastné cesty z rôznych situácií.

U dospelých pracujú aj tieto mechanizmy. Na mnohých seminároch a školeniach odborníci využívajú rozprávky vo forme vizuálnych pomôcok alebo spôsobov, ako čo najrýchlejšie sprostredkovať informácie. V individuálnej práci zameranej priamo na klienta sa rozprávky využívajú na hĺbkovú analýzu situácií a na hľadanie nových ciest zo súčasnej situácie.

Druhy rozprávok

V rozprávkovej terapii sa používa nielen existujúce príbehy, ale aj písanie a vytváranie nových. Aby sme vedome vytvorili nový príbeh, je potrebné pochopiť ich typológiu.

Didaktický príbeh

Najčastejšie sa táto možnosť používa na prácu s predškolákmi a deťmi v základnej škole. S ním môžete prenášať nové informácie, zručnosti alebo zručnosti. Pre rozvoj analytických zručností a konsolidáciu informácií na konci každej rozprávky je jednoduchá úloha vo forme hry.

Rozsah tém, ktoré je možné hrať, je obrovský. Patria medzi ne pravidlá cestnej premávky (ako správne prechádzať cez cestu), dôležitosť blahoželania rodičom k dovolenke, nezávislosti učenia a oveľa viac.

Tento príbeh môže nielen povedať, rovnaký účel môže byť vykonávaný karikatúry a malé scény s jedným sprisahaním.

„Dospelá“ rozprávková terapia málokedy používa len takú metódu, pretože dospelí sa k takýmto vizuálnym pomôckam veľmi zaujímajú. Pre dieťa je hravou formou „prirodzené“ vstrebávanie najprirodzenejším procesom, ktorý sa často používa v materskej škole.

Psychologický príbeh

S pomocou psychologického rozprávania sa lekár snaží ovplyvniť vývoj jedinca. Najčastejšie je tento príbeh založený na skutočných udalostiach, ale má určité množstvo fikcie. Informácie sa prenášajú vo forme metafor a alegorií.

Úloha, ktorá sa vykonáva pomocou psychologického rozprávania, je trochu odlišná od účelu didaktického rozprávania. V tomto prípade sú činnosti špecialistu určené na rozvoj a posilnenie určitých osobných vlastností pacienta. Napríklad, prečo dôverovať, prečo sa starať, prečo sa starať o seba. Toto sú otázky, na ktoré môžu byť osoby vytvorené.

Psycho-nápravný príbeh

Tento druh rozprávky je zameraný na nápravu určitého psychologického problému a je vhodný na prácu s dospelými aj deťmi. V prvom rade sa pomocou histórie demonštruje neefektívny štýl správania a potom sa zobrazia alternatívne spôsoby vývoja situácie. Na to môžete využiť udalosti každodenného života a absolútne surrealistické situácie.

Diskusia o tom, čo je počuté alebo čítané, má zároveň veľký význam počas relácie. Po prvé, pacient vyjadruje svoj názor, a potom, na základe toho, špecialista hovorí. Interpretácia dát môže objasniť veľa a viac odhaliť vnútorný svet a problém klienta.

Psychoterapeutický príbeh

Rozprávková terapia začala od nej. Pomocou týchto príbehov môžete ovplyvniť psychiku pacienta, preniesť na neho vedomosti a zručnosti. Vyznačujú sa nespochybniteľnou múdrosťou, dotýkajú sa tém vzťahu človeka s vonkajším svetom a samotným človekom.

Odborník s pomocou psychoterapeutického rozprávania sa snaží vrátiť pacientovi vieru, poskytuje podporu a pomoc v určitej psychologicky ťažkej situácii. Takéto príbehy sú často založené na podobenstvách alebo budhistických legendách.

Meditatívny príbeh

Tieto príbehy sa používajú na zmiernenie vnútorného napätia, štruktúrovanie myšlienok a vytváranie pozitívnych myšlienkových obrazov. Je to najťažšia metóda používaná v rozprávkovej terapii. Odborník, ktorý sa zaviaže zvládnuť túto techniku, by nemal mať talent rozprávača, byť schopný „viesť“ slovom a sprostredkovať presné obrazy.

Je dôležité byť schopný vytvoriť správny emocionálny stav publika. Je potrebné uviesť materiál tak, aby každý mohol jasne vidieť prenesený obraz. Dokonca aj tí, ktorí jednoducho nevidia jablko! Meditatívny príbeh je zameraný na rozhovor s podvedomím, okamžité odovzdanie informácií "subkortexu". Preto je dôležité byť schopný ponoriť poslucháčov hlboko do rozprávaného príbehu.

Pre zvýšenie efektu je v kancelárii potrebné vytvoriť jemnú, pokojnú atmosféru. Pre toto dokonalé tlmené osvetlenie, mäkká hudba, napríklad zvuky prírody. Hlas rozprávača by mal plynúť hladko, merať. Príbeh nemusí mať jasný príbeh, ale mal by byť nasmerovaný na prácu s archetypmi.

metódy

Rozprávková terapia, ako každá oblasť arteterapie, má svoje vlastné metódy. Špecializuje sa na konkrétnu metódu pre každý konkrétny prípad a môže ich tiež dohodnúť:

  • Príbeh a písanie. Toto je najjednoduchšia a najbežnejšia metóda. Pacient môže sám rozprávať rozprávku (ktorá už existuje alebo bola vynájdená) a lekár pozoruje jeho správanie. Zlaté pravidlo psychoterapie: "Aby pacient nehovoril, vždy hovorí o sebe." A tu je to relevantnejšie ako kedykoľvek predtým. Lekár a pacient môžu spoločne vymyslieť príbeh, ale hlavná úloha stále patrí pacientovi. Pri práci s deťmi, najmä v predškolskom veku, táto metóda pomáha identifikovať ich emocionálnu nestabilitu alebo vnútorné problémy;
  • Kreslíme rozprávku. Tento spôsob tiež zahŕňa ďalšiu zložku arteterapie. Pacient s pomocou farieb, plastelíny, ílu alebo iných improvizovaných materiálov vyjadruje svoje emócie, miesta akcenty. Môže teda plne vyjadriť svoju úzkosť, sprostredkovať pocit úzkosti alebo strachu;
  • Pohádková terapia zahŕňa aj tvorbu bábik. Toto je tiež meditatívne cvičenie, pretože v tomto prípade sa proces dostáva do popredia, nie výsledku. Pacient v bábke si uvedomuje svoje tajné myšlienky a túžby, ktoré zodpovedajú základnému postulátu teórie Sigmunda Freuda, v procese výroby bábiky si pacient s pomocou špecialistu môže pozrieť problémy a pokúsiť sa nájsť riešenie. Takáto zábava tiež pomáha zmierniť nervové napätie;
  • Diagnóza. Rozprávková terapia je zameraná nielen na riešenie problémov, ale aj na ich objasnenie. Táto metóda psychodiagnostiky je skvelá pre deti. Môžete použiť flexibilné bábiky, porcelánové krásy, sexuálne hračky. Tieto hry vám umožňujú identifikovať problémy s automatickou identifikáciou, problémami v rodine alebo mimo sveta. Konverzáciu a hry je možné robiť v prítomnosti rodičov a bez nich.

Rozprávková terapia má vo svojom arzenáli mnoho ďalších zaujímavých techník. Skúsenosti a zručnosti špecialistu vám umožňujú určiť, ktorý z nich je najvhodnejší na riešenie problémov daného pacienta. Koniec koncov, rozprávková terapia je primárne individuálnou technikou.

Ako viesť rozprávkovú terapiu

Potreba apelovať na detského psychológa je veľmi citlivá téma, ktorá spôsobuje konfliktné pocity pre mamičky a oteckov. Nápravné práce si vyžadujú úzku interakciu medzi rodičmi a odborníkmi, opatrný a taktný prístup.

Mäkké metódy ovplyvňovania sú preto veľmi obľúbené: rozprávková terapia, arteterapia, iné techniky spojené s tvorivosťou, komunikácia so zvieratami, hry. Liečba rozprávkou vám umožňuje starostlivo ovplyvniť psychiku dieťaťa, v mnohých prípadoch je v právomoci samotných rodičov - stačí sa naučiť, ako správne vybrať rozprávky a včas im to povedať.

Podstatou metódy spracovania rozprávky

Fikcia, metafora, magické premeny, ktoré v sebe rozpráva rozprávka, evokujú v poslucháčovi množstvo rôznych emócií: rozhorčenie, radosť, prekvapenie, rozkoš, hnev, strach, ľútosť, obdiv. Keď rozprávame dieťaťu rozprávku, ponoríme ho do nádherného sveta plného mimoriadnych udalostí.

Základom terapie je žiť udalosti, ktoré sa odohrávajú s hrdinami, pozorovať správanie, reakcie, dôsledky slov a činov. Riešenie vnútorného problému poslucháča sa vyskytuje na hlbokej, podvedomej úrovni, prenos „posolstva“ - hodnôt, pravd, ciest z ťažkej situácie - nastáva prirodzene.

Problémy, ktoré sa týkajú rozprávkovej terapie pre deti, sú rôzne a môžu byť dosť hlboké a vážne:

  • obavy: tma, lekári, hmyz, cudzinci a iní;
  • hyperaktivita;
  • agresie;
  • poruchy správania spojené s fyziológiou: prejedanie sa alebo odmietanie jesť, ťažkosti s defekáciou;
  • rodičovský rozvod, vzhľad mladšieho dieťaťa;
  • strata významného dospelého alebo milovaného domáceho maznáčika.

V týchto a mnohých iných prípadoch sa príbeh uvádza ako nenápadný prostriedok na identifikáciu „boľavého miesta“ poslucháča, ktorý mu ukazuje nové spôsoby interakcie s realitou, cesty zo súčasnej ťažkej situácie, ukazujúce druhú stranu toho, čo sa deje.

Psychológovia využívajú terapeutické príbehy na prácu v troch smeroch:

  • Diagnostika, tj definícia hlavných životných scenárov človeka, správania a vnímania sveta, schopností, talentov.
  • V skutočnosti terapia je riešenie psychických problémov, konsolidácia nových vzorcov správania, reakcie.
  • Prognostika - pomoc pri pochopení vplyvu správania v súčasnosti na budúce životné udalosti.

Metódu rozprávkovej terapie využívajú psychológovia, lekári, učitelia rôznych smerov, keďže ide o syntézu úspechov všetkých týchto vied a ovplyvňuje hlbokú emocionálnu úroveň, to znamená, že je zapojená výkonná a efektívna práca podvedomia.

Okrem samotnej rozprávky je rozšírené používanie špecialistov z iných žánrov: podobenstvá, legendy, bájky, eposy, mýty, anekdoty, ságy, fantázie, detektívne príbehy. Voľba žánrovej orientácie je založená na veku, záujmoch poslucháča, povahe jeho ťažkostí. Je dôležité, aby bola metafora v rozprávanej práci správne vybraná - na nej závisí efektívnosť terapeutických techník.

Metódy

Čo dáva rozprávkovú terapiu ako prostriedok na ovplyvnenie osoby a riešenie psychologických konfliktov? Má fikcia, fantázia takú významnú úlohu? Čo môže rozprávať príbeh? Sme zvyknutí vidieť rozprávku ako prostriedok na formovanie vývoja reči predškolákov, ako druh zábavnej aktivity, spôsobu rozširovania obzorov, na podporu morálky na úrovni „kto nepracuje, nejedie“. Psychológia však identifikuje omnoho väčší počet funkcií, ktoré fiktívny príbeh, ktorý sa hovorí určitým spôsobom, vykonáva:

  • Riešenie problémov, ktorým človek čelí. Tento príbeh ukazuje problém, ktorý je totožný so skutočným a spôsoby, ako ho prekonať. Poslucháč podvedome spája fiktívnu situáciu s vlastnou, analyzuje možnosť uplatnenia navrhovaných možností.
  • Vývoj procesov myslenia - pre deti 3-12 rokov, počúvanie, analýza, následná diskusia o práci, definícia pozitívnych a negatívnych znakov sú nástrojmi na zlepšenie pamäti, pozornosti, logického myslenia. Okrem toho, príbeh uvádza dieťa do konceptov, ktoré mu predtým neboli známe, javy, slová, hovoriace aj ako metóda vývoja reči.
  • Prenos skutočných hodnôt. Prostredníctvom rozprávky odovzdávajú generácie ľudí svojim potomkom pojmy dobra a zla, poctivosť, zodpovednosť, láska a spravodlivosť. Vymyslení hrdinovia učia slušnosť, starajú sa o blízkych, dosahujú ciele.
  • Identifikácia zabudnutých, vzdialených detských zranení sa zaoberá rozprávkovou terapiou pre dospelých - prostredníctvom analýzy obľúbeného diela človeka alebo príbehu, ktorý sám vymyslel.
  • Emocionálne nasýtenie. Úprimná empatia k hrdinom príbehu vám umožňuje odstrániť existujúci zámok určitých emócií („chlapci neplačú“, „nemôžete byť tak nahnevaní“ a iné vzorované postoje spoločnosti), plne ich žiť, pomenovať a prijímať pozitívne a negatívne pocity.
  • Zoznámenie sa s ľudskými vzťahmi - rozprávka tvorí myšlienky detí o tom, ako ľudia navzájom komunikujú, ako sa týkajú javov okolitého sveta, demonštruje modely postojov a správania, charakterizuje ich, hodnotí.
  • Zmena správania - terapeutické rozprávky korekčného smeru jemne menia správanie detí v reakciách na efektívnejšie, bezpečnejšie a prijateľnejšie.
  • Pozitívny zážitok, vytvorenie nejakého ideálu, druhu, zachovanie sveta. Takéto prostriedky dávajú pocit stability, dôvery, znižujú úzkosť, rovnováhu, zaplňujú zdroj osoby zbavenej sily.

Technika rozprávkovej terapie sa prejavuje ako jemný, efektívny a estetický spôsob psychologických a pedagogických vplyvov v terapeutickej práci s deťmi všetkých vekových kategórií, ako aj dospelých, použiteľný v širokej škále situácií.

Čo sú to rozprávky?

Odborníci identifikujú nasledujúce typy rozprávok, ktoré sa čítajú a analyzujú na terapeutické účely.

  • Umelecké diela, ktoré neboli zložené na cvičenie psychológov a ich oddelení, ale sú nimi aktívne používané, majú didaktický, psychokorekčný a psychoterapeutický aspekt. Patrí medzi ne:

Ľudové rozprávky

Príbehy o zvieratách, vzťah ľudí so svetom zvierat majú najväčšiu hodnotu pre deti 5 rokov a menej, pretože takéto deti majú tendenciu sa stotožňovať s šelmou, napodobňovať ich.

Príbehy každodennej orientácie odhaľujú poslucháčovi svet rodinných problémov a radostí, spôsoby, ako vyjednávať a žiť v mieri s domácnosťou, s humorom vnímať protivenstvo - sú vypracované v rodinnom poradenstve a pri práci s adolescentmi.

Rozprávky ukazujúce transformáciu, transformáciu, ideálne pre ľudí s nízkou sebaúctou. Hororové príbehy, rozprávané v skupine detí starších ako 7 rokov, zvyšujú odolnosť voči stresu, poskytujú možnosť odhodiť napätie. Magické diela - kvintesencia spirituality, múdrosti,

Autorské legendy

Musia byť vyberaní veľmi starostlivo, berúc do úvahy osobné projekcie spisovateľa stanovené v sprisahaní, vek poslucháča a zvláštnosti vnútorných skúseností.

  • Didaktické príbehy slúžia na vytvorenie učiaceho sa momentu.
  • Psychoterapeutické rozprávky sú hlbšie, nie vždy končia dobre, sú navrhnuté tak, aby sa „dostali na dno“ podstaty problému.
  • Meditačná legenda vám umožňuje zmierniť stres, napätie, ponoriť sa do sveta jasných, čistých obrazov, oslobodiť svoju dušu a myseľ.
  • Psychokorekčné podobenstvá pomáhajú jemne ovplyvniť správanie detí (veková hranica je maximálne 11-13 rokov), aby ju zmenili. Na dosiahnutie efektívneho výsledku psycho-korekcie je potrebné dodržiavať určité pravidlá pre vytvorenie príbehu: dej by mal obsahovať podobnú (ale nie úplne podobnú) situáciu, ukázať alternatívne spôsoby riešenia problému. Poradie udalostí má tiež jasnú štruktúru: oboznámenie sa s postavami, náhle vypuknutie konfliktu, opis riešenia ťažkostí, ich úspešné prekonanie hrdinami, pozitívny výsledok, opis zmeneného života hercov, pričom sa berie do úvahy urobená morálka. Psycho-nápravné príbehy možno čítať bez ďalšej diskusie.

Detská rozprávková terapia ako metóda psychologickej korekcie znamená, že literárne dielo dieťaťa vysvetľuje význam udalostí odrážajúcich jeho životnú situáciu, reakcie, nevhodné, deštruktívne vzorce správania sa nahrádza vhodnejšou.

Táto typológia neznamená vždy presne vymedzené hranice, často v rozprávke o rozprávkovej terapii sú vzájomne prepojené viaceré aspekty - napríklad umelecké dielo má didaktickú, meditatívnu a terapeutickú zaujatosť.

Vlastnosti metódy s deťmi

Práca s fiktívnymi príbehmi je efektívnym nástrojom na ovplyvňovanie vnútorného sveta dospelých a detí. Každé vekové obdobie si vyžaduje individuálny prístup, ako aj každý jednotlivý prípad. Existujú niektoré základné princípy budovania terapeutických aktivít s deťmi akéhokoľvek veku:

  • Emocionálny prenos obsahu príbehu k dospelým.
  • Pri počúvaní by dieťa malo vidieť rozprávačovu tvár, gestá, výraz očí.
  • Žiadne dlhé pauzy.
  • Situácia v alegorii musí byť "otvorená", to znamená predpokladať pravdepodobnosť viacerých rozhodnutí.
  • Problém skutočný pre dieťa je zakódovaný obrazmi, metaforami.
  • Správne psychologické príbehy pre deti obsahujú situačné otázky, ktoré povzbudzujú poslucháča, aby nezávisle sledoval príčiny a následky opísaných činností.
  • Jasný rozdiel medzi pozitívnymi a negatívnymi znakmi.

Rozprávková terapia pre deti predškolského a školského veku spravidla ponúka tieto varianty práce s rozprávkovými dielami:

  1. Priamo čítanie funguje.
  2. Umelecký obraz - kreslenie, modelovanie, vytváranie aplikácií.
  3. Diagnóza.
  4. Vytvorenie vlastného príbehu.
  5. Tvorba bábkových postáv.
  6. Divadelná produkcia.

Vyššie uvedené metódy sú aplikované samostatne alebo v komplexe, v súlade s vekovými charakteristikami publika. Zvážte nuansy rozprávkovej terapie v rôznych vekových skupinách.

predškoláci

Zoznámenie s dieťaťom s čítaním nastáva približne za rok a pol. Dvaja ľudia už vedia, ako postupovať podľa jednoduchých akcií hrdinov a držať ich v pamäti. Deti do 4 rokov sú si dobre vedomé príbehov, opakujúcich sa akcií, empatie so zvieracími postavami („Turnip“, „Kolobok“, „Teremok“).

Deti vo veku 5-6 rokov môžu mať liečebné príbehy o zložitejších pozemkoch, ktoré majú magické nereálne hrdinov.

Za akých podmienok bude mať rozprávková terapia pre predškolákov pozitívny účinok:

  • Emocionálne nasýtenie, nadšenie čitateľa, jeho úprimná skúsenosť s báječnou situáciou.
  • Zahrnutie tvorivej činnosti, tvorivosti založenej na rozprávkach. Praktická práca by mala byť aktívna, sprevádzaná konverzáciou, otázkami učiteľa, jeho priamou účasťou na tvorbe umeleckých obrazov.
  • Korešpondencia podobenstva s vekom dieťaťa - obsah a prezentácia by mali byť zrozumiteľné, prístupné konkrétnemu dieťaťu.
  • Množstvo informácií, ktoré nevytvára preťaženie psychiky dieťaťa. Úvodná fáza zahŕňa iba pozeranie na obrázky knihy, každá etapa práce s históriou je maximálne 5-7 minút.
  • Terapeutický aspekt - diskusia o rozprávke, krátka hra o najdôležitejších scénach alebo o celých dejinách.
  • Vylúčenie učenia, mentorstvo, povýšenecký tón psychológa, tlak. Zamestnanie by malo byť pokojné, merané, prirodzene.
  • Výsledky - posledný akord lekcie pozostáva z analýzy sprisahania, správania sa postáv, detí hovoria o tom, čo sa im páčilo, čo varovalo alebo robilo z nich strach.
  • Nálada poslucháčov je dôležitá - ak dieťa nie je nastavené na prácu, vyzerá zle, unavene, naštvane, je lepšie odložiť lekciu, namiesto toho ponúka odpočinok s rodičmi, výlet do parku alebo sen.

Pre deti v predškolskom veku je rozprávka čarovným oknom do neznáma sveta dobrodružstva, čarovných udalostí, miesta, kde sa sny stávajú skutočnosťou a všetko je možné - preto je metóda rozprávkovej terapie skutočne efektívna, zaujímavá pre samotné dieťa. Individuálne a skupinové triedy sú rovnako účinné.

študentov

Deti zmysluplnejšej vekovej kategórie dobre reagujú na podobenstvá, rozprávky, ktoré nesú hlbšiu filozofiu života.

Čo môžete robiť so žiakmi:

  • Prečítajte si, povedzte, napíšte rozprávku. Je to práve rozprávanie, v ktorom žiak jasne prejavuje svoje emócie, postoj k udalostiam, ktoré sú popísané, postavy. Keď dieťa príde s pokračovaním príbehu, nastane prirodzená demonštrácia jeho spontánnych emocionálnych prejavov. Spôsob rozprávania môže indikovať neurotický stav, ak je dieťa v zhone, stratí sa, má strach, je pred udalosťami alebo zavádza nečakaný koniec.
  • Kresliť Umelecká činnosť oslobodená od negatívnych emócií, oslobodzuje, je dobrý spôsob, ako sa zbaviť fóbií. Bez ohľadu na to, ako dobre výsledný obraz, hlavná vec - proces.
  • Vytvorte bábiky a hrajte kúsky podľa rolí. Tvorba bábik je druh meditácie, v procese ktorej premietania, identifikácie, substitúcie vznikajú. Osobnosť dieťaťa prechádza určitou transformáciou, výsledkom ktorej je pochopenie jeho situácií a pochopenie spôsobov, ako ich riešiť. Táto tvorivá činnosť prispieva k rozvoju fantázie, koncentrácie, jemných motorických schopností. Manipulácia s vyrobenými bábikami pomáha vyriešiť problém strachu, zlepšiť komunikačné zručnosti, upraviť rodinné vzťahy, naučiť sa samoregulácii a získať emocionálnu stabilitu.

teenageri

Metóda rozprávkovej terapie sa používa u adolescentov, pomáha prepojiť ich vnútorný svet s okolitou realitou, otvorene a ekologicky ukázať svoju individualitu, naučiť sa komunikovať so spoločnosťou.

Psychológovia rozlišujú nasledujúce fázy práce s deťmi dospievania:

  • Počiatočné. Prvá skupinová lekcia, v ktorej sa deti stretávajú, rokujú o pravidlách interakcie, vyberajú rozprávku, rituál do nej („kódová“ fráza, heslo, skóre až päť). Obsah príbehu by mal byť jednoduchý, ľahko vnímateľný, nevyžadujúci silnú koncentráciu pozornosti. Tým sa zabezpečí produktivita budúcich činností.
  • Hlavné. S pomocou psychologických cvičení skupina pracuje s identifikovanými problémami: strach, neistota, nízke sebavedomie. V tejto fáze sa môžete obrátiť na kreatívny aspekt - kreslenie. Produkt je hlbší, ukazuje boj hrdinov s ťažkosťami, víťazstvo nad nešťastím.
  • Posledný. Diskusia o histórii, emóciách, pocitoch, hodnotení účastníkov v skupine akcií postáv. Tu sú interpretované kresby, je z nich rozhovor o problémových situáciách a spôsoboch. Deti s pomocou rituálu opustia báječný priestor.

Pohádková terapia s adolescentnými skupinami môže byť obmedzovaná ich obmedzením, neochotou zúčastňovať sa na „detských“, nezmyselných aktivitách, preto je veľmi dôležité správne vybrať si prácu pre deti a nadviazať kontakt na samom začiatku hodiny.

Terapeutické príbehy - aké sú

Najznámejšia aplikácia rozprávkovej terapie pre predškolákov - príklady rozprávok vytvorených psychológmi, učiteľmi a rodičmi hovoria samy za seba. Príbehy takýchto príbehov sú mnohé, sú zložené z mamičiek doslova „na cestách“ a sú založené na každodenných situáciách.

Škodlivé oblečenie

Bol tam chlapec Petya a naozaj sa mu nepáčilo obliekať. Len čo nastal čas, Petya začala plakať, dupať si nohy, utiecť a schovávať sa.

Jeden z týchto dní sa otec rozhodol ísť na prechádzku s Petyou.

- Petya, poďme šaty! Sneží na ulici, urobíme snehuliaka! Noste kombinézu.

- Nebudem! - Petya kričala, - je príliš tučná, nepohodlná, je potrebné zapnúť zámok, natiahnuť nohavice nohavíc, nechať ho na mňa!

A zrazu vyskočila kombinéza, začala cváliť okolo Petyy, tlačiť, strkať a štekliť.

- Ay! Čo to je, nepotrebujem to!

- Ako to nie je potrebné, vy sám ste chceli, aby si dal, - prekvapený papa, - no, potom si dáme na topánky.

- Nie! - Petya kričala viac ako kedykoľvek predtým, - Sú modré a chcem červenú!

Bum! - a topánky sa zmenili na dve horúce červené svetlá.

- Ahhhhh! - Petya kričala, - obávam sa! Vezmite ich preč, otec!

"Ale vy ste chceli červené," premýšľal Papa, "dobre, nechcete, dobre." Potom mi však dajte klobúk.

- Nemám rád ju, ona je nejaký tvrdý, pichľavý! Chcem jemnú, našuchorenú!

Rrraz, - a klobúk sa zmenil na bieleho králika, začal tlieskať na Petinových ušiach, zaklopať ho na hlavu a pokúsiť sa uhryznúť nos.

- Paaapaaaa! - Petya kričala, že existujú sily, - zachráň ma!

- Ale Petya, vy ste chceli načechraný a mäkký, pozrite sa, aký nádherný klobúk to dopadlo.

- Nechcem takéto šaty, obávam sa jej! Čoskoro ju zbaviť!

"Ale ona sa stala tým, čo ste chceli." Očarovala si ju, Petya. Iba vy môžete zmeniť svoje oblečenie späť.

Petya sa na svojho otca nedôverčivo dívala a vystrašila, ale rozhodla sa to skúsiť.

- Kombinézy, klobúk, topánky, razgolduytes! Staňte sa, ako ste boli, okamžite vás postavím a utiecť na prechádzku s otcom!

A potom sa stal skutočný zázrak: králik vyskočil na stoličku na chodbe a zmenil sa na petina klobúk, dve svetlá stmavli vedľa podlahy, ktorá sa znovu topánky a hneď Pete skočil do živého obleku a zmenil sa na najobvyklejšie oblečenie.

"Phew," vydýchla Petya, "No, konečne, všetky moje obľúbené, krásne, najteplejšie a najpohodlnejšie veci sa vrátili." Hurá! Rýchlejšie šaty a beh sochár snehu!

Petya sa usmiala, rýchlo sa obliekla a bežala na ulici s otcom. Odvtedy jemne preloží svoje veci, oblieka sa a vyzlieka sa, a dokonca rýchlejšie ako všetko.

Tigrulya na Mesiaci

Bol tam malý Tigger. Mal veľa priateľov a rád si s nimi hral, ​​behal a jazdil na dvore, jazdil na bicykli a kopal loptu. Tigrulya vždy zdieľal svoje hračky s inými zvieratami, rozprával im príbehy, ale občas flirtoval a začal škrípať a škriabať. Deti boli rozrušené, a potom Tigger hrýzol ešte viac, pretože mu to pripadalo vtipné, a tak sa snažil rozveseliť svojich priateľov. Samozrejme, malé zvieratá sa len urazili a utiekli.

Akonáhle Tigrulya vyšiel do dvora a zistil, že všetci jeho priatelia, vidieť ho, držali sa za ruky a utiekli.

Tigrulya stál sám na pristávacej ploche a zavrčal:

- Nechcem zostať odiiiin!

V tom čase sa na oblohe objavil mesiac, prstom vyzval dieťa a povedal:

- Poďte ku mne, predstavím vám svojich synov.

Tigrulya sa rozhliadla, uistila sa, že nie je duša, vyskočila, natiahla si paže na mesiac, schmatol ju a zdvihol ju vysoko do neba.

Za mesiac sa zima a tma a Tigrulya začal plakať.

- Prečo plačeš? Spýtal sa podivný hlas.

- Pretože som zostal sám, nikto so mnou nehrá, moji priatelia utečú odo mňa. Kto si?

- Som Orfeus, syn Mesiaca, a mám mladšieho brata - Morphea.

- Kto potrebujete a prečo? - spýtali sa bratia Tigger. - Sme jedným z najdôležitejších a nikoho už nepotrebujeme.

"Takže vy dvaja ste priatelia!" Je to skvelé, bez priateľov v živote je veľmi smutné!

- Ha! Kde od vás odchádzali vaši priatelia? - Bratia sa usmiali.

Tigrulya sa znova stal smutným, ale zrazu počul tenký piskot:

- Pomôžem ti, zlato!

V blízkosti Tigroliny labky myš mávala chvostom.

- Tu je tvoja čarovná palička, pomôže ti to vrátiť sa k tvojim priateľom!

- Ako, naozaj? A čo mám robiť, zraziť ich touto paličkou a začnú hrať so mnou?

- Nie, malý Tigger. Vaši priatelia sa obávajú, že ich vyladíte a uhryznete. Nebude to tak ľahké znovu získať ich dôveru. Kedykoľvek chcete zraniť ďalšie dieťa, dotknite sa labiek paličkou a pamätajte na láskavosť.

- Ďakujem, moja dobrá myš, určite to skúsim!

A Tigger bol opäť vo dvore a jeho tlapka upínala žiariaci čarovný prútik.

Na druhý deň Tigrulya narazila na dvor. Čakal na všetky zvieratá a keď prišiel niekto, Tigrulya sa priblížil k svojmu priateľovi a požiadal o jeho odpustenie za urážku a hryzenie.

Spočiatku sa zvieratá báli, ale potom sa opäť začali hrať s Tiggerom. Teraz sú zábavné a hravo hrajú spolu. A ak dieťa Tigger zrazu chce niekoho, kto by ho mohol stlačiť alebo poškriabať, dotkne sa prútikom prútikom a pamätá si cestu na Mesiac.

Rodičia môžu napísať takéto rozprávky sami, na akúkoľvek tému, ktorá sa ich týka: o neochote dieťaťa odstrániť hračky, ísť spať, jesť, o pravidlách správania sa v nebezpečných situáciách, komunikovať s priateľmi. Dobrý príbeh, jemne odhaľujúci problém a ukazujúci správne spôsoby správania, je účinným nástrojom na nápravu reakcií detí, zbavenie sa strachu a riešenie rôznych konfliktov. Príbehy potrebujú nielen rozprávať, ale aj diskutovať, vyslovovať činy hrdinov.

Ako viesť rozprávkovú terapiu

Obsah článku:

  1. Popis a funkcie
  2. Vedenie tried
  3. Ako sa prihlásiť
    • predškoláci
    • Školské deti
    • teenageri
    • dospelí

  4. Ako si vybrať rozprávku

Rozprávková terapia je jednou z metód psychologického vplyvu na človeka, ktorá prispieva k rozvoju osobnosti a korekcii už vytvorených čisto individuálnych problémov. Nástrojom tohto smeru sú rozprávky, v ktorých môžete vysledovať určitý štýl správania a možnosti riešenia životných situácií zo strany. Použitie tejto techniky nemá vekovú hranicu a umožňuje ovplyvniť dieťa aj dospelého.

Popis a funkcie rozprávkovej terapie

Metóda rozprávkovej terapie poskytuje možnosť spoznať sa prostredníctvom abstrakcie a mágie rozprávky. Opätovné prečítanie milovaného príbehu, čitateľ nevedomky identifikuje hrdinu, ktorý je blízko seba, jeho správanie a činy sa považujú za prijateľné pre samotného čitateľa. Táto metóda má mnoho smerov, ktoré sú určené podľa cieľov.

Existujú také oblasti rozprávkovej terapie:

    Riešenie životných úloh. Pomáha človeku vyvinúť model správania v danej situácii. V rozprávkach môžete vidieť určitý problém a veľa účinných návrhov na jeho prekonanie. Čitateľ tak má možnosť vybrať si najlepšiu možnosť na riešenie svojich životných úloh.

Prenos skúseností. Prostredníctvom rozprávok, staršie odovzdávajú svoje životné skúsenosti mladšej generácii, učia morálne štandardy a dobré, ukazujú "čo je dobré a čo je zlé." Koniec koncov, prví učitelia v živote dieťaťa sú jeho milované príbehy.

Vývoj myslenia. Používa sa vo veku od 3 do 12 rokov. Keď dospelí čítajú rozprávku dieťaťu, potom sú požiadaní, aby analyzovali činy postáv, povedali, kto si myslí, že sú dobrým charakterom a ktorí nie sú, alebo poskytujú príležitosť myslieť na pokračovanie príbehu. Tak sa rozvíja myslenie, pamäť, tvorivosť dieťaťa.

  • Liečba a psychiatrický smer. Terapeutická metóda umožňuje osobe vymyslieť vlastnú rozprávku a ukázať ju psychológovi. Ten interpretuje a zdôrazňuje problémy, ktoré budú musieť v budúcnosti fungovať.

  • Výhodou rozprávkovej terapie je, že obsahuje množstvo potrebných technológií, počnúc diagnostikou, profylaxiou, rozvojom individuality a končiac korekciou. Psychológovia rozlišujú nasledujúce funkcie metódy:

      Vyhladenie bariér medzi terapeutom a klientom. Umožňuje rýchlo nadviazať kontakt a naladiť sa na ďalšiu prácu.

    Analýza hlboko skrytých problémov. Deti, ktoré majú negatívny vplyv na život človeka, sa dajú vysledovať podľa obľúbeného príbehu klienta alebo podľa toho, čo vymyslel.

    Odísť z ťažkých, nejednoznačných životných situácií. Pomocou príkladov rozprávkových postáv, môžete nájsť cestu von z akéhokoľvek zmätku, pretože všetky príbehy nesú poučný zmysel. Je možné, že niekto už zažil rovnaké problémy a bol schopný ich prekonať určitým spôsobom.

    Aktualizácia osobných momentov skrytých klientom. Aj keď sa človek pokúsi skryť pred psychológom-terapeutom, problémy, ktoré ho trápia, neberúc do úvahy ich mimoriadny význam, nebude to možné urobiť, pretože podvedomie ich v diskusii alebo v rozprávkach ešte odhalí.

  • Zobrazenie vnútorného konfliktu. Možnosť identifikovať rozpory v sebe a prostredníctvom rozprávky o nich.

  • Po zvážení smerov a funkcií rozprávkovej terapie možno argumentovať, že táto metóda pomáha prekonávať fóbie, vštepovať základné každodenné zručnosti a lásku k životnému prostrediu, rozvíjať predstavivosť a slovnú zásobu, odhaľovať individualitu, varovať pred problémami, zvyšovať sebaúctu, oddeľovať dobro od zla, učiť sa prekonávať život ťažkosti.

    Keď sa rodičia malých detí naučili podstatu rozprávkovej terapie a naučili sa používať jej technológie, chránia sa pred problémami s dospievajúcimi v budúcnosti. Dospelí, občas sa obávajú, že sa nenájdu cestu z ťažkých životných situácií, nájdu stopy v bežných rozprávkach.

    Rysy vedenia rozprávkovej terapie tried

    Triedy zahŕňajú niekoľko aspektov života človeka, čo zase odhaľuje ich archetypy a spoločenské postoje. Prostredníctvom príbehu rozprávky môžete presne zistiť, čo človek v súčasnosti žije a čo ho ruší. Až po dokončení tejto fázy bude možné vybudovať ďalšie spracovanie.

    Moderné metódy rozprávkovej terapie:

      Práca na už existujúcej rozprávke. Lekcia vypracuje dobre známe dielo. Postavy a ich vzájomné vzťahy sú diskutované.

    Vlastné písanie rozprávok. Osoba tvorí príbeh, ktorý pomáha psychológovi podrobnejšie študovať jeho stav, spoločenský kruh a vzťahy s priateľmi.

    Dramatizácia alebo dramatizácia rozprávky. Táto metóda vám umožňuje byť hercom a prevziať úlohu niesť určitý emocionálny význam, prežiť tieto desivé, znepokojujúce ľudí a pochopiť, že na tom nie je nič zlé, že všetky zlé veci sa skončia.

    Práca na konci rozprávky. Toto môže byť diskusia o slávnej rozprávke, ktorej koniec sa navrhuje zmeniť. Okrem toho si môžete myslieť na jeho pokračovanie.

  • Umelecko-terapeutická práca na pozemku príbehu. Základom je tu výtvarné umenie, ktoré zahŕňa kreslenie, modelovanie alebo navrhovanie na základe obsahu konkrétneho diela.

  • Aby bolo rozprávkové terapeutické sedenie produktívne, je potrebné sa naň vopred pripraviť. Na základe zvolenej metódy sa pripravujú podklady (obrázky, ceruzky, albumy, plastelíny, atď.), Knihy, maľby, hudba, kostýmy, zvolí sa optimálny spôsob vedenia (posedenie v školských laviciach, v kruhu, na podlahe) podľa určitej štruktúry plán lekcie.

    Štruktúra hodín rozprávkovej terapie:

      Rituál "ponorenia" do rozprávky. Vytvára náladu na spoluprácu - počúvanie rozprávkových melódií alebo meditácií o prechode do rozprávkového sveta.

    Zoznámenie sa s rozprávkou. K dispozícii je čítanie alebo počúvanie zvukových nahrávok.

    Diskusia. Pomocník kladie otázky týkajúce sa hlavnej postavy a deja celého príbehu. Je potrebné určiť hodnotu rozprávky, čo môže naučiť publikum.

    Umelecká terapia. Kreslenie hrdinov alebo najzaujímavejší moment príbehu.

    Rituál "výstupu" z príbehu. Zatvorte oči a spočítajte až 3 spolu, na “tri” konto, transfer zo sveta mágie na publikum.

  • Zhrnutie. V odpovedi na položené otázky terapeut vyloží identitu každého účastníka. Po dokončení im oznámi svoje závery, robí to individuálne alebo s celou skupinou.

  • Vedúci môže tak, že má skelet lekcie a potrebný materiál, ľahko umiestniť dieťa alebo dospelého na seba a prispôsobiť ho produktívnej práci.

    Ako aplikovať rozprávkovú terapiu pre dospelých a deti

    Pohádková terapia môže byť aplikovaná rôznymi spôsobmi v závislosti od vlastností osoby, s ktorou sa práca vykonáva. Zvážený vek, mentálne a fyzické schopnosti. Rozprávka je vďaka svojej jednoduchosti schopná preniknúť do nevedomia každého jednotlivca a ovplyvniť jeho osobné orientačné body, pod vplyvom ktorých existuje mnoho spôsobov, ako sa dostať z akejkoľvek problémovej situácie.

    Ako používať rozprávkovú terapiu pri práci s predškolákmi

    Rozprávková terapia pre predškolákov je najúčinnejšou metódou zameranou na plný rozvoj dieťaťa a je jednou z najzaujímavejších technológií psychoanalýzy a psychoterapie. Hodina sa môže konať ako jednotlivec alebo ako skupina (do 12 osôb).

    Rozprávky sa vyberajú podľa veku dieťaťa. Vhodnými prácami sú deti vo veku od 1 do 4 rokov, kde hlavnými postavami sú zvieratá. Deti od 5 do 6 rokov už môžu čítať rozprávky s neexistujúcimi postavami, ako sú víly, škriatkovia a iní.

    Spôsoby, ako pomôcť dosiahnuť úspech pri práci s deťmi:

      Praktická činnosť založená na rozprávke. Je potrebné zistiť, čo dieťa rád robí viac (kresliť, vyrezávať, navrhovať, atď.) A zahrnúť jeho želanie do štruktúry hodiny. V procese praktickej činnosti sa teda predpokladá konverzácia, konsolidácia materiálu a rozšírenie hraníc psychoanalýzy.

    Záujem moderátora. Rozprávač sa pri čítaní príbehu musí ponoriť do rozprávky a až potom bude môcť dieťaťu sprostredkovať potrebný zmysel diela a zaujať ho.

    Emocionálna výzdoba rozprávok. V záujme záujmu o deti v predškolskom veku je potrebné ukázať tie emócie, ktoré sú obsiahnuté v rozprávkových hrdinoch. Pomôže to expresívnemu čítaniu, intonácii, výrazom tváre, gestám.

  • Pracujte na nálade dieťaťa. Ak je dieťa naštvané, nestačí spať alebo unavené, potom lekcia o rozprávkovej terapii by mala byť odložená, pretože nebude schopný ponoriť sa do práce, ale len smutnejšie.

  • Pravidlá pre organizovanie rozprávkovej práce s predškolákmi:

      Zvážte vek detí. Príprava na lekciu, musíte si vybrať produkt podľa veku, takže dieťa môže pochopiť obsah a pochopiť.

    Dávkovanie poskytnutých informácií. Triedy by mali byť usporiadané podľa určitej štruktúry, pamätajte, že všetko je dobré s mierou. Zoznámenie sa s rozprávkou je sprevádzané iba prezeraním ilustrácií.

    Terapeutické zameranie. Po prečítaní je vhodné poraziť dej, prediskutovať ho alebo nakresliť fragmenty z rozprávky.

    Nedostatok moralizovania. Je potrebné vyhnúť sa tlaku na dieťa, moralizovať dospelého, pretože situácia v procese okupácie by mala byť nenápadná a priateľská.

  • Zhrnutie. Po prečítaní je nevyhnutné analyzovať rozprávku, hrdinov a zistiť, aký dojem to urobil na deťoch.

  • Táto metóda vám umožní uvoľniť dušu dieťaťa, obohatiť ho vedomosťami a formovať charakter. Berúc do úvahy všetky pravidlá počas prípravy na lekciu, facilitátor dostane príležitosť na dosiahnutie stanovených cieľov a vybudovanie dôvery so svojimi hráčmi.

    Rozprávková terapia v práci so školopovinnými deťmi

    Rozprávková terapia pre deti v školskom veku im pomáha otvoriť sa a zbaviť sa nepríjemných problémov. Pre mladších študentov sa odporúča používať rozprávky, na ktorých dejstve je prítomná mágia a rozprávky - podobenstvá sa už uvádzajú do práce so staršími, pretože nesú zmysel životnej filozofie.

    Formy rozprávkovej terapie:

      Príbeh rozprávania alebo písania. Počas príbehu dieťa vyjadruje emócie, ktoré cíti. Na základe toho je možné analyzovať jeho postoj k určitej udalosti a charakteru. Ponúkajúc študentovi zostaviť vlastnú rozprávku, moderátorka ponúka možnosť rozvíjať predstavivosť a predstavivosť.

    Kreslenie rozprávky. Pomáha vyjadriť svoj postoj k produktu vo farbách av niektorých prípadoch je to spôsob, ako sa zbaviť strachu.

  • Tvorba bábik. Vytváranie znakov vlastnými rukami vám umožní rozvíjať pohyblivosť prstov, zlepšiť pozornosť. Vytvorenie bábiky, deti do nej vložia svoju dušu a premyslia si poradie činov, ktoré trénujú myslenie. Potom deti hrajú s postavami, môžu falošnú rozprávku a prevziať zodpovednosť za úlohu. Táto metóda rozvíja komunikačné zručnosti, obohacuje skúsenosti z interakcie medzi ľuďmi.

  • Rozprávky prispievajú k rozvoju osobnosti a vedomia, nútia veriť v zázraky. Uplatňovanie rôznych foriem odbornej prípravy vo svojej práci a ich využívanie v etapách, rodičia, učitelia alebo psychológovia môžu prejaviť záujem o tento typ aktivít u detí, čo ich zachráni pred problematickými prejavmi.

    Ako aplikovať rozprávkovú terapiu v práci s adolescentmi

    Dospievanie je štádium života, v ktorom sa formuje osobnosť. Rozprávková terapia pre mládež je nástroj spájajúci ich vonkajší a vnútorný svet. Vďaka rozprávkam sa mladí ľudia učia komunikovať s okolitým svetom, prichádzajú do styku s ľuďmi a prejavujú svoju individualitu.

    Práca s adolescentmi je rozdelená do troch fáz:

      Elementary. V tejto fáze sa jednota adolescentov koná v skupinovej lekcii, diskutujú sa pravidlá komunikácie. Ak sa účastníci navzájom nepoznajú, v tomto štádiu sa uskutoční zoznámenie. Rozprávky sú vyberané jednoducho v obsahu a ľahko čitateľné, umožnia deťom, aby boli produktívne. Počiatočná etapa by mala zahŕňať prechod na rozprávkový svet prostredníctvom vopred zvoleného cvičenia (magické slovo, počítanie do určitého počtu).

    Hlavné. Práca na identifikovanom probléme (boj s strachom, zvyšovanie sebaúcty, atď.). Na prezentovanej rozprávke používajú rôzne cvičenia a scény. Vybrané diela, ktorých obsah poukazuje na problematický charakter postáv a boj s prezentovanou situáciou, musia nevyhnutne skončiť pozitívne. Kreslenie môže byť zahrnuté do hlavnej fázy, ktorá pomôže pri identifikácii a prekonaní existujúceho problému.

  • Finále. Diskutuje o problémových situáciách a ako ich riešiť, je interpretácia výkresov. Na konci lekcie je potrebné vykonať rituál, ako sa dostať z rozprávkového sveta, môže byť rovnaký ako vstup, ale môžete pridať niečo nové.

  • Metóda rozprávkovej terapie sa teda neobmedzuje len na správne vybrané rozprávky, ale vo veľkej miere závisí od potenciálu adolescentov, ktorí majú pozitívny výsledok pod vplyvom magickej atmosféry.

    Využitie rozprávkovej terapie v práci s dospelými

    V súčasnosti je populárna rozprávková terapia pre dospelých, čoraz viac sa uprednostňuje v diagnostike a korekcii rôznych ochorení.

    Tento typ terapie možno aplikovať nasledujúcimi spôsobmi:

      Diskusia o už napísanom diele. Otvára nové dimenzie možností, človek vysvetľuje obsah podľa svojho presvedčenia, ktoré odhaľuje jeho podstatu.

    Písanie rozprávky. Môžete vymyslieť svoju prácu spolu s odborníkom, ktorý vám pomôže identifikovať problematický aspekt podľa obsahu a zbaviť sa ho.

  • Hra na rozprávku. S touto metódou sa objavuje desivá situácia, ktorá prispieva k vonkajšiemu rozliatiu všetkých vnútorných emócií.

  • Hlavným aspektom pri práci s rozprávkami je uvedomenie, ktoré poskytuje príležitosť prijať ich duchovné procesy a kontrolovať ich. Výstup do magického priestoru vám umožní preniesť všetky problémy a problémy na postavy. Často človek, ktorý používa rozprávkovú terapiu nájde účel v živote.

    Ako si vybrať rozprávky pre rozprávkovú terapiu

    Vyberajú sa rozprávky pre rozprávkovú terapiu s prihliadnutím na vek a ciele osoby. Ak majú ľudia túžbu písať svoju vlastnú prácu, potom je to ešte lepšie.

    Pre deti si musíte vybrať rozprávky, ktoré nie sú ušetrené zo sémantického pozadia, napríklad:

      Domáce rozprávky („Kaša zo sekery“, „A hen ryab“, „Pán a pes“, „Kolobok“ atď.);

    Rozprávky ("Puss in Boots", "Dcéra a nevlastná dcéra", "Frost", "Crystal Mountain", atď.);

    Inštruktívne príbehy („Zlatá rybka“, „Liška a Žuravel“, „Čertova chvost“, „Hračky Fediny“ atď.);

  • Hrdinové príbehy ("Sivka-Burka", "Ilya-Muromets", "Dobrynya a had", "Vavila a buffoons" atď.).

  • Príbehy, ktoré sú vybrané pre rozprávkovú terapiu, by mali jasne rozlišovať medzi pozitívnymi a negatívnymi postavami, hlavné postavy musia čeliť rovnakým problémom ako deti. Ak sú v rovnakom veku ako dieťa, s ktorým má pracovať, potom bude táto rozprávka jasná a blízka mu.

    Pri výbere diel môžete uprednostniť rôzne typy: ruský ľud, podobenstvá, rozprávky národov sveta a autorské práva. Najlepšou voľbou môžu byť príbehy napísané psychológmi, ktoré sú zamerané na prevenciu určitých problémov.

    Pre terapiu s dospelými, musíte si vybrať diela, ktoré pomáhajú zbaviť vnútorného zmätku. Po rozhodnutí o tom, čo bude boj prebiehať, a zvolení vhodného príbehu (na zlepšenie vzťahov, zdravia, peňazí, lásky atď.). Môžete použiť knihy Rushel Blavo, Razida Weaver, Elfs.

    Ak existuje pocit, že čítaná práca nájde odpoveď v duši, potom je voľba správna, človek je už na pol cesty, aby sa zbavil svojich ťažkostí, rušil ho, v dôsledku čoho sú získané vedomosti nasmerované na požadovaný výsledok, sú poskytnuté možnosti, ako sa zbaviť problémovej situácie.

    Ako viesť rozprávkovú terapiu - pozri video:

    Viac Informácií O Schizofrénii